五一班家長會(huì)材料

1、五年級(jí)一班家長會(huì)材料前言：如果沒有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，學(xué)校里的一切問題都會(huì)在家庭里折射出來，而學(xué)校復(fù)雜的教育過程產(chǎn)生困難的根源也都可以追溯到家庭。著名教育家蘇霍姆林斯基尊敬的各位家長：大家上午好！非常感謝各位能在百忙之中抽空來參加這次家長會(huì)。在此，我代表五一班所有任課老師對(duì)大家的到來表示歡迎，同時(shí)也感謝您對(duì)我們班學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，感謝您對(duì)我們班級(jí)工作的大力支持。我們深深知道，那每一張燦爛可愛的笑臉都承載著各位家長的殷切希望和美好憧憬。那么，今天我們開這次家長會(huì)的主要目的就是在今后的學(xué)習(xí)和生活中如何使我們的孩子更加健康快樂的成長。通過

2、我們的共同努力，搞好學(xué)生的工作，使每位學(xué)生在下學(xué)期都能取得最大的進(jìn)步。在坐的各位， 有些家長我們接觸的機(jī)會(huì)比較多，所以可能就對(duì)我和孩子們的情況了解也就多一些，但也有一些家長可能因?yàn)楣ぷ鞯拿β滴覀兘佑|的就比較少一些，相對(duì)來說對(duì)我和孩子們的了解就少一些。首先、我把我們五 （1）班的特點(diǎn)和目前的一些學(xué)習(xí)情況作一個(gè)簡單的介紹。本班孩子的特點(diǎn)是比較活， 大多數(shù)孩子性格開朗活潑， 當(dāng)然也極其聰明。 每一個(gè)任課的老師都夸獎(jiǎng)我們班的孩子聽話，上課聽講專心， 發(fā)言積極踴躍。 當(dāng)然這是總的感覺，個(gè)別的，不好的例子當(dāng)然也有。比如上課說話、打架的，我這里就不個(gè)別點(diǎn)名說了。下面,我把班級(jí)的一些基本情況和這學(xué)期孩子們的表

3、現(xiàn)跟大家說一下: 我們五（1）班共有學(xué)生 60人，其中男生 32 人，女生 28 人。孩子們個(gè)個(gè)聰明伶俐，朝氣蓬勃，時(shí)時(shí)處處都表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和積極進(jìn)取的精神，參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)孩子們的出色表現(xiàn)無不倍受贊許?？偟恼f來，我們五（ 1）班的同學(xué)都是挺不錯(cuò)的。下面我們來談一談作為學(xué)生家長，我們對(duì)孩子的教育應(yīng)該怎么做，如何去做的問題。首先，我想一個(gè)好的習(xí)慣可以讓孩子終生受用，我有這樣一個(gè)體會(huì)：一個(gè)好習(xí)慣一旦養(yǎng)成， 長大后便會(huì)一直堅(jiān)持下去。 做為父母要幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：1、專心致志。家長應(yīng)嚴(yán)格要求并經(jīng)常提醒孩子在上課時(shí)，一定要用心聽講，聚精會(huì)神，不要做小動(dòng)作， 更不要說話影響別人

4、聽課。 回到家時(shí)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的安靜的環(huán)境， 讓孩子養(yǎng)成放假及時(shí)做作業(yè)， 按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。2、獨(dú)立思考。父母對(duì)孩子不能解決的問題要采取誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思考問題，重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。 拿我們的練習(xí)冊作業(yè)為例吧， 家長要不要幫孩子檢查是一個(gè)值得思考的問題。 我個(gè)人認(rèn)為：要， 為什么呢？從我教的這個(gè)班的學(xué)生情況來看，大部分同學(xué)， 都非常粗心。 那么我們家長就要通過檢查幫他改正這個(gè)缺點(diǎn)。這也就要求我們檢查不是把答案告訴他，而是要讓他知道這題錯(cuò)了，至于錯(cuò)在哪里，讓孩子自己去思考，家長適當(dāng)?shù)亟o予

5、引導(dǎo)。3、培養(yǎng)孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來看待孩子的提問，要善于培養(yǎng)孩子勤于思考的優(yōu)點(diǎn)， 對(duì)他們的提問進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表揚(yáng)，并能及時(shí)更正孩子的錯(cuò)誤想法。 對(duì)孩子接觸的事物家長要多講，多啟發(fā)誘導(dǎo)， 千萬不要對(duì)孩子的提問不理不睬，這樣會(huì)使孩子有問題也不敢問、不愿意問。其次、想和大家一起來探討一下孩子進(jìn)入高年級(jí)后的一些變化：1、學(xué)習(xí)方面：知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，我就拿語文課為例來講，低年級(jí)的時(shí)候呢我們主要是一些非常基礎(chǔ)的知識(shí)，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，也就是說只要孩子肯下功夫肯記一般不成問題。但是，現(xiàn)在就有點(diǎn)不同了， 因?yàn)楝F(xiàn)在除了以上這些基礎(chǔ)知識(shí)以外， 作業(yè)本上更多的是一些比較“ 活” 的題目，

6、也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以是一題多解， 不像學(xué)習(xí)生字、 拼音怎么讀就怎么讀，這個(gè)字怎么寫就怎么寫。 所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握， 該讀還要讀， 該抄的還得抄， 同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了，英語課就是最典型的例子， 也是現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容中比較重視和重要的一部分，有些家長一直有一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，認(rèn)為小學(xué)階段孩子只要把語文、 數(shù)學(xué)學(xué)好就夠了， 那么在這里我可以說如果你真有這種想法那就錯(cuò)了，在新型的教育體制下，任何課程都同樣重要，都是可以相提并論的。學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在難度加大了，作業(yè)量相對(duì)多了，

7、 學(xué)習(xí)方法改變了， 這主要表現(xiàn)在低年級(jí)時(shí)是被動(dòng)的接收性學(xué)習(xí)方法為主，老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法， 那么現(xiàn)在進(jìn)入中年級(jí)以后就更不提倡這種做法了，學(xué)生應(yīng)該是自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，是“ 我要學(xué) ” ，而不是 “ 要我學(xué)。 ”2、心理方面：很多事情都處于好奇，似懂非懂，開始有獨(dú)立性，自尊心逐漸增強(qiáng)。 不知家長們有沒有發(fā)現(xiàn)， 這階段的孩子對(duì)很多事情都想試著自己一個(gè)人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)我們不要要求他們最后的結(jié)果怎樣，首先就是要答應(yīng)他們的要求， 同意讓孩子自己試試。 另外，家長還要把握好批評(píng)的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)，也就是我們通常在講的孩子知道“ 難為情 ”

8、了，他怕 “ 丟面子 ” 了，所以各位家長在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。3、思想意識(shí)：思想從單純走向復(fù)雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算想干什么，也就是有些家長在說的：“ 我們孩子很強(qiáng)，不聽我們家長的話了。 ” 但是他們的辨別力弱。不能把社會(huì)上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做， 哪些事不能做， 這也就家長經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向，需要主要的是大人的“ 口風(fēng)” 必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。第三、想談一談?wù)Z文學(xué)習(xí)的一些要求：語文對(duì)于我班學(xué)生來說都是非常喜歡的，我也

9、一直在探索如何盡己所能，使干巴巴的語文課變得生動(dòng)活潑，使平平淡淡的 “ 白開水 ” 變成香甜可口的 “ 咖啡與果珍 ” ，讓孩子樂意學(xué)語文，印象深刻地學(xué)語文，輕松開心地學(xué)語文。感受到語言文字的多姿多彩，激起探索的欲望，享受成功喜悅。對(duì)于語文作業(yè)， 我的要求首先是書寫認(rèn)真， 字跡清楚， 我們班的孩子都非常的清楚，但也有個(gè)別學(xué)生字跡潦草，寫作業(yè)很不用心，出錯(cuò)較多。這不全是孩子的過錯(cuò)，我們家長也有責(zé)任， 沒有經(jīng)常提醒。 我記得有一位學(xué)生我指出了他作業(yè)不認(rèn)真經(jīng)常不寫作業(yè)的毛病，還通知了家長。但第二天，他的作業(yè)仍舊沒寫。直到現(xiàn)在，這位學(xué)生的作業(yè)還是和以前一樣，要么不寫,要么錯(cuò)題連篇。這就要求我們家長也要

10、真正的關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。語文考試的綜合性越來越強(qiáng)，要想取得優(yōu)異的成績，適度的課外拓展是非常必要的，尤其是成績好的孩子更要注重。 可以從以下三個(gè)方面幫助孩子全面提高語文能力：一是讀。讀名著名篇、讀報(bào)刊雜志，多讀書可以豐富孩子的知識(shí)，開闊視野； 二是背。背古詩 70 首 、背課文片段、 背成語、背名人名言警句等，多背誦可以增加孩子的語文積累；三是寫。寫日記（視學(xué)生的具體情況而定），寫隨筆，多寫可以為孩子提供練筆的機(jī)會(huì)，幫助孩子把語文知識(shí)、 語文積累轉(zhuǎn)化為語文能力。教育孩子是我們教師的責(zé)任， 學(xué)生來到學(xué)校接受教育， 提高和進(jìn)步， 是我們老師的愿望。但是要想真正教育好孩子，光靠學(xué)校，光靠老師是很困難的。

11、我們需要你們的支持和配合。 對(duì)于這一點(diǎn)， 我得感謝在座的每一位， 感謝你們開學(xué)至今都非常配合我的工作， 能夠積極配合、 支持班級(jí)開展的一些工作， 特別是在對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)方面， 各位家長都傾注了大量的心血。正是你們的熱情配合， 給了我更大的信心和動(dòng)力，有你們的支持和配合，我會(huì)做得更好。在以后的時(shí)間里，我希望家長朋友能多費(fèi)點(diǎn)心思，配合我們做好以下幾個(gè)方面的工作。1、用平和的心態(tài)去看待孩子，看到孩子的“ 另一半 ” 。記得我以前一位學(xué)生家長與我交流孩子的學(xué)習(xí)情況時(shí)，他不斷訴說孩子的種種缺點(diǎn)：學(xué)習(xí)不認(rèn)真，沒有耐心，太粗心，做題很馬虎，成績總是上不去，不肯聽父母的話 總之，在他的眼里，孩子一無是處。正在

12、成長過程中，孩子就像一杯沒有倒?jié)M的水， 我們不能總看到 “ 一半是空的 ” ，重要的是要看到已有一半的水，不能因?yàn)楹⒆右粌纱慰荚嚦煽兩喜蝗ゾ腿P否定孩子。每一個(gè)人都希望得到掌聲受到表揚(yáng)，尤其是孩子， 其實(shí)我們每位家長也有這樣體會(huì)蘇霍姆林斯基曾說過： “ 不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育?！?每一個(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的欲望，家庭教育就應(yīng)該讓孩子找到“ 我是好孩子 ” 的感覺。事實(shí)上，我們要對(duì)有缺點(diǎn)的孩子多一些寬容與賞識(shí)， 多用發(fā)展的眼光看待他們， 幫助孩子分析落后的原因，提出應(yīng)對(duì)的策略，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)“ 那只杯子里的水越來越多 ” 。當(dāng)然，僅僅停

13、留于看到孩子的 “ 另一半 ” 是不夠的，那樣做不但不能促使孩子進(jìn)步，反而會(huì)滋生孩子的一些不良習(xí)慣。盡管表揚(yáng)和鼓勵(lì)是教育孩子的一種有效手段，但并不是在任何場合、任何時(shí)候都奏效的“ 靈丹妙藥 ” ，在看到孩子的 “ 另一半 ” 的基礎(chǔ)上適時(shí)、適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，才是促進(jìn)孩子健康成長的“ 添加劑 ” 。也只有真正看到孩子的另一半， 才能從把孩子教育好的角度去真正地愛孩子，才具備同孩子的溝通的良好心理基礎(chǔ)。2、給孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。有這么一個(gè)故事：一天，年邁的漁王問年邁的漁夫：“ 老弟啊，想想過去的幾十年里， 我每次打到的魚總要比你多出許多，怎么現(xiàn)在， 我兒子的捕魚技術(shù)會(huì)差你兒子一大截呢？ ” 漁夫問

14、： “ 那你是怎樣教兒子的呢？” 漁王說： “ 為了讓他少走彎路，我從小就把他帶在身邊。 每次出海，我都會(huì)告訴他， 到哪里去尋找魚群，就是每次撒網(wǎng)前，我也總要向他指點(diǎn)一二 我可是毫無保留地傳授了一切呀！ ”漁夫笑了： “ 哎，問題就出在這里?！痹谀炒髮W(xué)， 曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事， 一位即將畢業(yè)的物理系高材生，因成績出類拔萃，被學(xué)校選送到美國某名牌大學(xué)深造。誰知該大學(xué)生卻一口回絕， 說什么也不愿意出國。拒絕的原因說來令人難以置信：他根本無法獨(dú)立生活。大學(xué)四年，他的衣服被褥都是媽媽定期來到學(xué)校取回去為他清洗。很顯然，這位大學(xué)生是在父母的過分保護(hù)下成長起來的。所謂過分保護(hù)， 是指父母親對(duì)子女的一切大包

15、大攬、 包辦代替， 像老母雞保護(hù)小雞一樣， 始終將子女護(hù)在自己的羽翼之下， 不舍得讓孩子做力所能及的事情。過分保護(hù)會(huì)嚴(yán)重干擾孩子身心的正常發(fā)展， 產(chǎn)生極其惡劣的后果。 首先是孩子獨(dú)立生活能力差了，動(dòng)作笨拙，行為幼稚，起碼的個(gè)人生活都不會(huì)料理；第二是社會(huì)化困難，社交無能，無法與他人溝通、相處。第三是優(yōu)柔寡斷，缺乏自信心，過分羞怯和自卑；第四是容易產(chǎn)生消極情緒， 陷進(jìn)持久的焦慮苦悶和抑郁的心境中不能自拔；第五是缺乏道德情感，責(zé)任心淡漠，報(bào)復(fù)心較重，甚至具有盲目的進(jìn)攻性行為。在發(fā)達(dá)國家的家庭里，父母普遍都重視從小培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。美國人家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個(gè)自食其

16、力的人為出發(fā)點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)候起就讓他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，讓孩子自己動(dòng)手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動(dòng)。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國的中學(xué)生有句口號(hào)： “ 要花錢自己掙！ ” 農(nóng)民家庭要孩子分擔(dān)家里的割草、粉刷房屋、簡單木工修理等活計(jì)。德國人讓孩子從小就養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，家長從不包辦代替。 日本人教孩子 “ 不給別人添麻煩 ” 。日本家長在孩子很小的時(shí)候， 就給他們灌輸一種思想：“ 不給別人添麻煩?！?并在日常生活中注意培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無一例外地背一個(gè)小背包。父母說：“ 這是他們自己的東西，應(yīng)該自己來背?！?3、給孩子一點(diǎn)

17、紀(jì)律約束。家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律。這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績的保證，學(xué)生們只有好好地遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。加強(qiáng)紀(jì)律觀念，做到文明守紀(jì)，就顯得格外重要。要教育學(xué)生明白， 一個(gè)懂得規(guī)矩， 并且自覺的遵守規(guī)矩的人， 才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線， 風(fēng)箏只能掉在地上。 人也是這樣， 不要幻想什么絕對(duì)的自由，絕對(duì)的自由帶來的是絕對(duì)的放縱，是絕對(duì)沒有什么好結(jié)果的。4、把你的時(shí)間留一點(diǎn)給孩子1）花一定的時(shí)間與孩子交流。抽出一定的時(shí)間陪孩子。時(shí)間的長短并不重要，但是每天

18、要花一定的時(shí)間坐下來，問問孩子學(xué)習(xí)的情況， 和孩子交流思想， 溝通情感。特別是我們班這個(gè)年齡段的孩子，多交流多溝通顯得尤為重要。2） 花一定時(shí)間和孩子玩耍。 不一定要在空閑時(shí)， 你在做家務(wù)時(shí)也可以和孩子玩“ 猜謎語” 等游戲，這樣既不影響你做家務(wù)，又讓孩子在快樂中積累了詞匯，豈不是一舉兩得？3）和孩子一起外出。帶孩子一同去外面散步，上街購物，去公園賞景，有條件的帶孩子出去參觀、旅游，拓寬孩子的視野，陶冶孩子的性情。4）和孩子一起看書、看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節(jié)目，并相互交流觀后感，培養(yǎng)孩子的鑒賞能力。學(xué)生代表發(fā)言（內(nèi)容略）最后幾點(diǎn)小建議：1、家長最好能經(jīng)常與學(xué)校、老師取得聯(lián)系, 及時(shí)了解學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，學(xué)生在校的各方面表現(xiàn)，積極配合學(xué)校做好工作。2、家長要培養(yǎng)孩子的處事能力，要讓孩子自己管理自己。3、要注