小學一年級數(shù)學課例

1、小學數(shù)學“連加連減”課例第一次設計實施主備人講課時間年級一年級學科數(shù)學第（一）冊第（六）單元第11 節(jié)課題連加連減教學目標知識與技能引導學生從實際情景中抽象出連加、連減的數(shù)學問題，直觀理解連加、連減算式的意義。過程與方法掌握連加、連減算式的計算順序，能正確地計算10以內的連加、連減的計算。情感、態(tài)度、 價值觀初步感知用連加連減計算解決日常生活中的一些簡單實際問題的方法，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點直觀理解連加、連減的含義。教學難點理解掌握連加、連減的運算順序，使學生能正確地計算10 以內的連加、連減算式。教學模式與環(huán)節(jié)1、復習舊知； 2、引入新課； 3、練習鞏固新知； 4、課堂小結； 5

2、、課堂小測。教具學具鉛筆 8 支、三角形 10個。教學程序教學環(huán)節(jié)師生活動設計意圖修改建議一、 復習舊知二、 引入新1、回顧已學過的的知識，顯示知識樹。2、復習 10以內加減法。利用數(shù)字卡片隨意點名，練習口算。通過知識樹讓學生回顧已學的知識和了解要學的知識。課（一） 、學習連加1、觀察圖畫， 列出算式2. 嘗 試列式3. 學生結合 動 畫 說說 算 式 的含義（二） 學習計算順序。（三） 揭示課題。（四） 、鞏固練習三、 學習連師：同學們，今天我為你們介紹一個好朋友，他叫小明，小明是一個非常愛勞動的好孩子。 今天，他又在幫媽媽干活了，小明在幫媽媽喂小雞。課件演示小雞圖， 引導學生仔細觀察。（原

3、來有 4只小雞在吃糧食，跑來了3 只小雞）師：仔細觀察，你看到了什么？生：我看到了原來有4 只小雞在吃糧食，先跑來了 3 只小雞。師：你能提出什么問題？你會列計算式么？生：一共有多少只雞 4+3=7 接著放映動畫（又跑來一只小雞）師: 仔細觀察你又看到了什么？生：又跑來一只小雞師：那現(xiàn)在一共有幾只小雞？你會列式子么？利用數(shù)字卡片鍛煉學生速算能力。引起學生的注意，提高課堂學 習 的 注 意力，和學生的學習欲望。分步放動畫，使學生利用已學過的知識列出計算式，通過引導，引出連加。重點強調連加的計算方法。通過知識遷移，比較原來的加法算式與連加的區(qū)別。通過動手擺一減（一） 、課件演示（二） . 學生 自

4、 己 列出算式， 并計 算 出 得數(shù)。（三） . 全班交流。（四） 小結 并 補 充課題。（ 五 ） 鞏固練習四、 綜合練習五、 課堂小結六， 課堂小測板書設生：7+1=8 師：那么，能不能把這兩個計算式合并起來？再放一遍動畫。引導學生說出4+3+1=8 師：結合圖，說說算式4+2+1所表示的意義是什么？生：就把 4 只小雞、 3 只小雞和 1 只小雞合起來。問：這個算式應該先算什么，再算什么？生思考回答：先算4+3=7，再算 7+1=8 問：第二步是哪兩個數(shù)相加？根據(jù)學生的計算，師板書： 4+3+1=8 問：今天學的加法算式和我們以前學的有什么不同？（有 3 個加數(shù)， 2 個加號）像這樣的算

5、式我們給它取個名字叫連加。 （板書課題：連加）擺，是學生親生體會連加的意義。分步放動畫，使學生利用已學過的知識列出計算式，通過引導，引出連加。強調連減 的 計 算 方法。通過知識遷移，比較原來的加減法算式 與 減 的 區(qū)別。動手實踐，體會 連 減 的 意義。鞏固課堂新學的知識。通過知識樹使計：一邊擺鉛筆，一邊填數(shù)。（邊演示邊提醒學生注意觀察） 。師：就在剛才我們學習連加的時候，小雞吃飽了發(fā)生了什么事，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：草地上一共有幾只小雞？走了幾只？還剩幾只？師：先說一說圖意。再列出算式。師：過了一會兒，又走了幾只？剩下幾只？說出計算式。師：你能不能把這兩個計算式，列成剛才那種式子？

6、8-2-5=1 算式的含義是什么？（表示從8 里面去掉 2 以后再去掉 5）怎樣計算？先算什么？再算什么？ （先算 8-2=6，學生更能清楚地知道這節(jié)課所學的知識通過檢測了解學生在此節(jié)課中的學習新知的請況。再算 6-5=1）第二步是用哪個數(shù)去減？師：像這樣的算式我們叫它連減。 （板書：連減）一邊擺，一邊完成等式。出示幻燈片。今天我們一起學習了什么？生：連加連減連加連減4+3+1=88-2-5=1課后再次設計實施反思主備人講課時間年級一年級學科數(shù)學第（一）冊第（六）單元第11 節(jié)課題連加連減教學目標知識與技能引導學生從實際情景中抽象出連加、連減的數(shù)學問題，直觀理解連加、連減算式的意義。過程與方法

7、掌握連加、連減算式的計算順序，能正確地計算10以內的連加、連減的計算。情感、態(tài)度、 價值觀初步感知用連加連減計算解決日常生活中的一些簡單實際問題的方法，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點直觀理解連加、連減的含義。教學難點理解掌握連加、連減的運算順序，使學生能正確地計算10 以內的連加、連減算式。教學模式與環(huán)節(jié)1、復習舊知； 2、引入新課； 3、練習鞏固新知； 4、課堂小結； 5、課堂小測。教具學具鉛筆 8 支、三角形 10個。教學程序教學環(huán)節(jié)師生活動設計意圖修改建議一、 復習舊知二、 引入新1、回顧已學過的的知識，顯示知識樹。2、復習 10以內加減法。利用數(shù)字卡片隨意點名，練習口算。通過知識樹

8、讓學生回顧已學的知識和了解要學的知識。課（一） 、學習連加1、觀察圖畫， 列出算式2. 嘗 試列式3. 學生結合 動 畫 說說 算 式 的含義（二） 學習計算順序。（三） 揭示課題。（四） 、鞏固練習三、 學習連師：同學們，今天我為你們介紹一個好朋友，他叫小明，小明是一個非常愛勞動的好孩子。 今天，他又在幫媽媽干活了，小明在幫媽媽喂小雞。課件演示小雞圖， 引導學生仔細觀察。（原來有 4只小雞在吃糧食，跑來了3 只小雞）師：仔細觀察，你看到了什么？生：我看到了原來有4 只小雞在吃糧食，先跑來了 3 只小雞。師：你能提出什么問題？你會列計算式么？生：一共有多少只雞 4+3=7 接著放映動畫（又跑來

9、一只小雞）師: 仔細觀察你又看到了什么？生：又跑來一只小雞師：那現(xiàn)在一共有幾只小雞？你會列式子么？利用數(shù)字卡片鍛煉學生速算能力。引起學生的注意，提高課堂學 習 的 注 意力，和學生的學習欲望。分步放動畫，使學生利用已學過的知識列出計算式，通過引導，引出連加。重點強調連加的計算方法。通過知識遷移，比較原來的加法算式與連加的區(qū)別。通過學生自主減（一） 、課件演示（二） . 小組 討 論 學生 自 己 列出算式， 并計 算 出 得數(shù)。（三） . 全班交流。（四） 小結 并 補 充課題。（ 五 ） 鞏固練習四、 綜合練習五、 課堂小結六， 課堂小測板書設生：7+1=8 師：那么，能不能把這兩個計算式合

10、并起來？再放一遍動畫。引導學生說出4+3+1=8 師：結合圖，說說算式4+2+1所表示的意義是什么？生：就把 4 只小雞、 3 只小雞和 1 只小雞合起來。這個式子你會計算么？你是怎么計算的？跟你的小組的同學說一說。討論后匯報。 教師總結：先算 4+3=7，再算 7+1=8第一步的結果 7 要記在腦子里，并不是最終的答案。問：今天學的加法算式和我們以前學的有什么不同？（有 3 個加數(shù)， 2 個加號）像這樣的算式我們給它取個名字叫連加。 （板書課題：連加）探索叫學生自己總結出的計算方法。使他們對計算順序記 憶 的 更 深刻。通過動手擺一擺，是學生親生體會連加的意義。連續(xù)放動畫，叫學生利用剛才學過

11、的連加知識，自己探索連減。使學生 更 有 成 就感。動手實踐，體會 連 減 的 意義。鞏固課堂新學計：一邊擺鉛筆，一邊填數(shù)。（邊演示邊提醒學生注意觀察） 。師：就在剛才我們學習連加的時候，小雞吃飽了發(fā)生了什么事，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：草地上一共有幾只小雞？走了幾只？還剩幾只？ 你會列出像連加那樣的式子么？小組討論一下，最有把你們小組得出的結論給全班同學展示一下。匯報：你是怎樣列的式子？ 8-2-5=1 算式的含義是什么？（表示從8 里面去掉 2 以后再去掉 5）怎樣計算？先算什么？再算什么？ （先算 8-2=6，再算 6-5=1）第二步是用哪個數(shù)去減？ 6-5 的知識。通過知識樹使學生更

12、能清楚地知道這節(jié)課所學的知識通過檢測了解學生在此節(jié)課中的學習新知的請況。“連加連減”是人教版一年級數(shù)學上冊第六單元教材的又一難點內容，它們主要難在計算過程上，都要分兩步進行口算才能算出結果，特別是第二步計算要用第一步算出得數(shù)師：像這樣的算式我們叫它連減。 （板書：連減）一邊擺，一邊完成等式。出示幻燈片。今天我們一起學習了什么？生：連加連減連加連減4+3+1=88-2-5=1課后反思作加數(shù)或被減數(shù)。它是在學生已經(jīng)熟練計算10 以內加、減法的基礎上進行教學的。本節(jié)課要求學生從實際情景中抽象出連加、連減的數(shù)學問題，理解連加、連減算式的意義。掌握連加、連減算式的計算順序，能正確地計算10 以內的連加、

13、連減的計算。同時本節(jié)課的學習也為以后學生學習混合加減的知識作下鋪墊。一、對于教學內容的反思按理說學生在學習這個知識前已經(jīng)熟知加減法的含義，對 10以內數(shù)的加減口算也比較熟練。而且學生具有“添上、再添上”與“去掉、再去掉”的生活經(jīng)驗，所以理解連加、連減的含義應該不困難。但是一年級兒童受到年齡特點的限制，注意力極易分散，有意注意時間短，思維還處在具體形象思維階段。像連加連減這樣需要較強注意力的知識點，對他們來說是學習上的難點，表現(xiàn)在由于看不見或忘記第一步計算結果而導致第二步計算受阻的現(xiàn)象。因此，本節(jié)課我采用講故事放動畫的方式引入新課，并讓學生在擺鉛筆與三角形的過程中體會算式的意義。二、對教學過程的

14、反思本節(jié)課的教學過程我設計了五個環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)如下：1、復習舊知； 2、引入新課； 3、練習鞏固新知； 4、課堂小結； 5、課堂小測。課后通過各位教師的指導, 我分別對本課的各環(huán)節(jié)進行了的深刻反思。第一個環(huán)節(jié)： 本環(huán)節(jié)通過單元知識樹來展示本單元已學習得內容和將要學習的內容，為后面的學習做好鋪墊。通過本節(jié)知識樹讓學生對本節(jié)課要學會什么內容有一定的了解。最后，利用數(shù)字卡片讓學生練習10 以內的加、減法，為下步初步感知兩步計算與一步計算的關系設下了伏筆。第二個環(huán)節(jié)： 此環(huán)節(jié)是讓學生探究體驗新知，其中包括學習連加和連減兩部分。我采取講故事放動畫的方式激發(fā)學生學習興趣，讓學生充分的感知整件事情的經(jīng)過，利用舊

15、知識的遷移，讓學生感受今天的加法算式和以前的相比有什么不同，從而引出連加。在講解連加算式的計算方法的時候，我利用分部列出的兩個式子引出連加算式的計算方法。并且強調，第一步的計算結果要記在腦子里，它并不是最終的結果。例題過后，我讓學生們采用一邊擺鉛筆，一邊列出式子的練習方法，使他們鞏固連加。連減也是采取的同樣的步驟。經(jīng)過各位老師的指導，我明白了，我講的有些一言堂的意思，就是俗稱的講得太多。在講解連加計算方法的時候，我可以讓學生自主分小組探究計算方法，最后，采取小組匯報的方式總結連加的計算方法。進而到學習連減的時候，就完全可以叫學生們自主學習。這樣可以增加學生們參與課堂的積極性。第三個環(huán)節(jié)： 此環(huán)

16、節(jié)是鞏固深化新知，我在這里設計了三道練習，由易到難，但在教學過程中由于時間沒有掌握好在本課堂上只練習了前兩道。第四個環(huán)節(jié)： 此環(huán)節(jié)課堂小結，先由學生來說一說，然后教師通過知識樹的方式來向大家展示本節(jié)課所學的知識，讓學生在聽覺及視覺上都對此課所學的知識點進行強化。第五個環(huán)節(jié)： 本環(huán)節(jié)是通過小測驗來了解學生對本可的掌握情況，了解學生哪里掌握的不好，為之后的教學指出方向。三、對教學效果的反思課后通過聽各位老師的評課及指導，我對本課的教學又有了新的認識，同時也我意識到了自己在教學中還存在著許多不足之處。1、在課堂上要注意語言感染力。我在講課的時候語氣比較平和，沒有抑揚頓挫之分。這對于一年級的孩子來說很容易產(chǎn)生聽覺上的疲倦，不能很好的引起學生的注意。以至于到課堂快要結束的時候，有些學生聽膩了，開始自己玩東西，不聽老師講課。2、課堂常規(guī)沒有重點強調。在讓學生擺完鉛筆和三角形的時候，沒有重點強調放下手里的東西，抬起頭看黑板。以至于，有些不自覺地學生不聽老師講課自己玩鉛筆和三角形。3、課堂小測沒有完全達到效果。在此次教學中我在課堂的最后在設計了課堂小測，目的是了解學生對本