家庭教育與學(xué)校教育的有效結(jié)合的研究

1、    家庭教育與學(xué)校教育的有效結(jié)合的研究    楊樹玲唐琳【摘 要】教育是一項包括家庭教育、學(xué)校教育、社會教育及教育者的自我教育的系統(tǒng)工程。對學(xué)生進(jìn)行良好的教育，學(xué)校有重要的責(zé)任，但家庭教育也是必不可缺少的。學(xué)校教育和家庭教育各有特點，而且其九年義務(wù)教育學(xué)段的學(xué)生，跟父母在一起的時間較多，假如家庭教育與學(xué)校教育配合不默契，就會影響學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量和效果，以便影響孩子的核心素養(yǎng)的提高。要使教育達(dá)到預(yù)期目的，教育工作者必然認(rèn)真研究學(xué)校教育與家庭教育有效結(jié)合的問題?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)校教育；家庭教育；有效結(jié)合教育的目的是促進(jìn)每個人的全面發(fā)展，即核心素養(yǎng)教育。因此

2、學(xué)校教育主導(dǎo)人才的培養(yǎng)，但學(xué)校教育仍需要家庭教育的密切配合和支持。否則，學(xué)校教育的作用就會被減弱，甚至?xí)缓鲆??？梢姡彝ソ逃菍W(xué)校教育深層次的需求與增補(bǔ)。學(xué)校教育只有與家庭教育密切結(jié)合，才能有效地促進(jìn)學(xué)生的健康成長。事實已證明，社會上許多教育成功的例子表明：家長能夠把家庭教育與學(xué)校教育的有效結(jié)合，承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，可以確保孩子獲得良好的發(fā)展。針對學(xué)校教育與家庭教育的有效結(jié)合談以下幾點：一、重視加強(qiáng)家長對家庭教育的正確認(rèn)識就目前來看，九年級義務(wù)教育階段的孩子心理問題、心理疾病呈顯著上升潮流，抑郁癥、焦慮癥、被動癥等等都在折磨著孩子的身心健康，這不但讓孩子痛苦萬分，更讓繁重的家長憂心如焚。透過

3、這些現(xiàn)象，我們看到的其實是既一個熟悉而又令人沉思的家庭教育缺失的問題。家庭教育會直接影響孩子的性格、人生觀、價值觀、心理素質(zhì)等的從而增強(qiáng)和拓展，現(xiàn)如今大部分家庭都一孩化，都渴望自己的孩子將來有出息，家長們挖空心思、想盡手段、采取多種方法要讓自己的孩子成才，由于對孩子期望值過高，家長們的教育意識和教育要求提高了。當(dāng)孩子達(dá)不到預(yù)定的期望值時，有些家長把責(zé)任推到學(xué)校，老師和社會環(huán)境的身上，一些父母千方百計的安慰孩子，為孩子們提出一些要求，然后尋找方法；一些父母對孩子所做的一切不聞不問、視而不見等等；所有這些都會對孩子成長造成非常壞的影響。在衡量很多外部因素的情況下，許多家長忽視了這個明確的家庭教育問

4、題。九年義務(wù)教育階段的學(xué)生正處于身體和心理發(fā)展的快速增長、情感的薄弱、情緒起伏的時代，加上學(xué)習(xí)壓力越來越大，競爭激烈的社會影響力，將導(dǎo)致孩子失去信心和動力。在這個時候，家庭是教育的核心，父母是孩子的導(dǎo)師，言傳身教的角色是無法估量的！作為父母，我們需要注意自身的核心素質(zhì)和家庭氛圍，注意到家庭教育對孩子的健康成長有不可替代的作用。否則，長期生活中在壓力之下，不能通過正確駕駛的孩子會導(dǎo)致無數(shù)的心理問題。這個問題值得家長反思。二、教師積極主動與家長溝通，深化家庭與學(xué)校合作現(xiàn)有的家長教育觀念都比較薄弱，但都比較關(guān)注孩子的成長，然而家長終究精力有限，而且很多家長對教育孩子在能力上也力不從心，這就妨礙了家庭

5、教育的實施。作為教師，我們知道和家長的溝通格外重要，而溝通首要的選擇就是家訪。家訪要徹底的變換理念，將以往的告狀式變?yōu)楝F(xiàn)在的溝通式，即使是針對問題孩子，也本著關(guān)愛孩子的自尊性的原則，家長和老師要從家庭教育和學(xué)校教育兩方面分別查找教育存在的弊端，為了孩子的健康成長和家長共同尋求合理的教育辦法。在家訪實踐中，除了講述孩子的短處之外也要有孩子的長處和家長分享，大到某些孩子的成績非常優(yōu)秀，小到某些問題孩子的一點進(jìn)步，這不僅是分享更是對孩子、對教育的一種肯定。而直談學(xué)生的錯誤而不談學(xué)生的優(yōu)點的家訪是沒有價值的，它往往會把重點放在羅列孩子犯的錯，意在指責(zé)家長的瀆職，這樣就會讓家長產(chǎn)生一種不愉快甚至抵觸的心

6、理，挫傷了家長的自尊心，就有甚至被使家長情緒消沉、態(tài)度冷漠，表現(xiàn)出不配合老師的情緒。為了避免這種情況的發(fā)生，在與家長交流時當(dāng)然要尊重家長。讓家長相信老師是在誠摯地關(guān)心和幫忙他的孩子，才會使家長樂于承受老師的意見，以便贏得家長的支持和配合，達(dá)到實現(xiàn)共同教育孩子的健康成長。另外，還要注意積極有效與家長互動，提高與家長的雙向溝通，以便促進(jìn)家校共同教育。在信息化時代的今天，電話拜訪十分的簡潔，也可以避免到了學(xué)生家之后碰壁的尷尬。很多學(xué)校的“校訊通”也正是一種簡潔、快捷的與家長取得聯(lián)系和溝通的網(wǎng)絡(luò)辦法，這樣能將孩子在校表現(xiàn)情況及時的反饋給家長。然后需要與家長進(jìn)行溝通交流。還可以讓教育觀念和教育思想先進(jìn)的

7、家長傳授一些經(jīng)驗供大家參考。 家長也可以向老師反饋孩子在家庭中的一些表現(xiàn)，這樣教師和家長就達(dá)成共識為孩子的教育服務(wù)。教師和家長作為參與者來改變教育觀念，幫助孩子一起健康的成長。三、教師和家長共同提高學(xué)習(xí)，拔高家校合作教師從事的是教書育人工作，教書要求你知識更新、專業(yè)成長；育人則要求你加強(qiáng)素養(yǎng)、以身示范。社會和諧發(fā)展對孩子要求也并不相同，因此家長也要進(jìn)行系統(tǒng)的掌握表現(xiàn)時代性、目標(biāo)明確的教育理論是很有必要的。實踐證明，家庭教育和學(xué)校教育是相輔相成的，缺一不可的。很好地學(xué)校教育成立在良好地家庭教育之上的，很好的家庭道德的成立有賴于學(xué)校和教師對家長進(jìn)步行大量的深入詳盡的教育工作。只有學(xué)校和家長教育觀念

8、達(dá)成一致才能形成教育的合力，這樣才能完成教育人、培養(yǎng)人的艱巨任務(wù)。簡而言之，人才的培養(yǎng)是一項偉大的教書育人的工程，學(xué)校教育是基礎(chǔ)工程，培育有良好核心素養(yǎng)的人，老師和家長的任務(wù)非常艱巨，只有學(xué)校教育和家庭教育緊密結(jié)合，才能體現(xiàn)教育的合力，幾年的教育實踐告訴我們，我們只注重學(xué)校的正規(guī)教育，忽視了學(xué)校以外的社會教育和家庭教育，只注意縱向銜接，忽視橫向溝通，很難獲得良好的教育效果。學(xué)校教育只有在社會合作的整體條件下才最有效。完善的教育應(yīng)由學(xué)校、家庭和社會共同建設(shè)。只有通過提高學(xué)校、家庭、社會三個方面的通力合作，建立三位一體的教育體系，才能完成教育賦予我們的使命。參考文獻(xiàn)：1沈貴鵬.心理教育活動論d.華東師范大學(xué).20032李璐.西方發(fā)達(dá)國家社會教育模式及特點探析j.社科縱橫.2009（11）3張洪華.和而不同 和合而生家庭教育、學(xué)校教育和社會教育合作的生態(tài)分析j.當(dāng)代教育論壇（下半月刊）.2009（10）4胡伶.教育公共治理與公民參與j.教育探索.2009（10）5孫成英.大眾傳媒在當(dāng)今社會教育中的功能和