小學數(shù)學課堂教學高效性的實驗研究

1、    小學數(shù)學課堂教學高效性的實驗研究    摘 要：新課程改革中，如何提升小學數(shù)學課堂教學效率成為廣大教師關(guān)注的課題。高效性課堂必須符合現(xiàn)代化教學規(guī)律，在傳統(tǒng)教學課堂模式中加以創(chuàng)新，本文以小學數(shù)學課堂為例，實施課堂教學高效性實驗，尋求提升小學課堂教學高效性的策略。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學 課堂 高效性 實驗小學數(shù)學課堂教學高效性并非是數(shù)學知識簡單積累，更是需要注重學生邏輯思維能力、數(shù)學能力培養(yǎng)?？梢哉f，高效性數(shù)學課堂是新課程改革的一大目標。近年來，廣大教育工作者為課堂高效性做出了巨大研究，并取得初步成效，但是在具體實踐中，由于對課堂教學認識不到位，研究不徹底

2、等，影響課堂效率提升。因此，可以說對小學數(shù)學課堂教學高效性研究勢在必行。1.課堂教學高效性概述課堂教學高效性概念是相對于低效教學課堂而提出來的，具體指的是在課堂教學中，教師積極的引導，讓學生主動參與到教學活動中，實現(xiàn)高效高質(zhì)的學習過程，完成高效學習目標，為學生提供更大的發(fā)展空間。對于小學數(shù)學教學而言，高效性課堂必須建立在平等和諧的師生關(guān)系中，尊重小學生個體之間的差異，堅持因材施教的原則，為學生全面發(fā)展奠定基礎。2.小學數(shù)學課堂教學高效性實驗分析2.1實驗對象在學校二年級隨機選擇兩個平行班作為研究對象，即a、b兩班。其中，a班作為實驗班，采用高效教學法，而b班采用傳統(tǒng)的教學模式。其中，a班人數(shù)為

3、42人，男同學與女同學比例為26：16；b班人數(shù)為41人，男女比例為24：17。在人數(shù)與男女比例方面兩班沒有明顯差異。以兩個班級一年級期終考試為基礎測試，而將二年級期終考試作為效果評價的依據(jù)。2.2實驗目標設置這一實驗，目的在于有效的改善目前小學數(shù)學課堂教學方式，對高效教學模式合理性加以驗證。具體來說，在a班實施高效教學模式，而b班實施傳統(tǒng)教學模式。在一定時間段后，利用考試成績作為檢驗途徑，判斷a班教學成果是否優(yōu)于b班。當然，必須選擇科學的方式，對考試結(jié)果加以分析，找出問題的關(guān)鍵?？偹苤?，學生考試成績并無固定的規(guī)律，為了能夠讓學生的成績發(fā)揮研究價值，必須進行最高分、最低分、平均分、及格率、優(yōu)

4、秀率等技術(shù)處理，并進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，為今后教學工作做出指導。2.3研究作用經(jīng)過一年的努力，a班實施高效教學模式取得效果十分明顯，具體體現(xiàn)在：第一，a班學生通過高效教學模式，對數(shù)學學習的興趣大大提升，課堂主動性明顯提高；第二，與b班相比，a班學生的及格率、優(yōu)秀率都明顯提高，平均分明顯由于b班；第三，通過高效教學模式，能夠提升學生邏輯思維水平，讓其養(yǎng)成更加良好的學習習慣。3.提升小學數(shù)學課堂教學高效性的措施3.1突出學生主體性構(gòu)建高效性數(shù)學課堂，必須有科學合理的指導思想做指引。小學數(shù)學教師，必須樹立高效課堂理念，緊跟時代發(fā)展的步伐，不斷更新教學理念，以學生為中心，以服務學生為目的，將學生作為課堂的主體

5、，為其設置各種有效的教學情境，并幫助學生能夠融入其中，讓其獲得更多直接參與教學活動的機會。同時，在課堂中，教師必須結(jié)合課內(nèi)外實際情況，為學生設置適合自我發(fā)展的學習目標。當然，對于小學生來說，其理解能力有效，教師必須能夠把握教學深度，保證教學目標的可操作性、實用性。3.2構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系新課程標準下，教師必須學會角色轉(zhuǎn)化，不僅需要承擔起教學活動組織者的重擔，同時更需要在教學實施中做好引導者角色，對教學進行有效調(diào)節(jié)。就小學數(shù)學學科而言，教學中教師必須能夠照顧學生的“情緒”，能夠感受到小學生的學習需求、情感需求，拉近和學生之間的關(guān)系，與學生交朋友。在學習中，幫助其答疑解惑；在生活中，關(guān)心學生、

6、熱愛學生。在教學日常活動中，更需要提倡民主，尊重學生的主體地位，讓情感教育作為數(shù)學教育的基礎。小學生年齡小，思維尚不完善，教學中應該給予更多的尊重、耐心，讓學生喜歡自己，主動的配合自己的教學工作。3.3采用現(xiàn)代化信息技術(shù)激發(fā)學生興趣在信息技術(shù)不斷發(fā)展過程中，越來越多信息技術(shù)手段運用到教育領(lǐng)域中，對其產(chǎn)生深遠的影響。在小學數(shù)學教學課堂中，利用多媒體手段，將圖文、音頻、視頻等有機的結(jié)合在一起，構(gòu)建一個更加多元化的素材，讓抽象的數(shù)學知識更加直觀的展示給學生，便于小學生理解。小學生對于一切新鮮的事物都十分感興趣，將多媒體融入課堂中，能夠激發(fā)學生參與數(shù)學學習的熱情，充分發(fā)揮學生的主體地位，促進小學生數(shù)學

7、學習質(zhì)量的提高。例如，利用色彩斑斕的圖畫表示數(shù)學圖形，或者是通過一段視頻教學，能夠抓住學生的內(nèi)心，讓其在課堂中注意力更加集中，提升教學效率與質(zhì)量。3.4引入更加先進的教學模式為了能夠切實提升小學數(shù)學課堂高效性，必須將先進的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W模式。具體來說，教師可以根據(jù)小學生性格特點、心理特點，采用情境教學法、小組合作法、任務探究法等，為數(shù)學課堂注入新的活力，讓學生對數(shù)學學習更感興趣，起到刺激學生各種感官，提升其積極主動性的目的。當然，改革教學模式必須建立在理解基礎上，這就需要教師提升自我教學水平，不斷學習，更新自我知識結(jié)構(gòu)，適應新時期數(shù)學教學的需求。同時，不能將一些先進教學模式照搬到課堂中，應該根

8、據(jù)實際情況做一定的調(diào)整，保證教學模式與學生數(shù)學學習相符合、與小學生學習規(guī)律相吻合。4.總結(jié)綜上所述，通過小學數(shù)學課堂教學高效性實驗，證實了采用高效性教學手段，能夠有效提升學生數(shù)學考試成績。當然，本研究受到各種外在因素、學生客觀因素的影響，以至于研究結(jié)論不夠嚴謹，存在一定局限性，高效性實驗研究還需要進一步深化。在今后的教學工作中，必須秉承高效性教學理念，不斷開拓創(chuàng)新，推動教學數(shù)學課堂教學向著更加高效、科學、可持續(xù)的方向發(fā)展。參考文獻1 華錦，彭四風.小學數(shù)學課堂教學高效性的實驗探討j.中國校外教育.2017，14（3）：144-146.2 路寶華.基于有效性的小學數(shù)學教學策略改進性研究j.中華少年.2017，11（2）：35-36.3