小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教學(xué)工作總結(jié)

1、四年級數(shù)學(xué)下冊個人工作總結(jié)本學(xué)期，遇到“疫情”這個特殊情況，線上學(xué)習(xí)兩個月，線下學(xué)習(xí)兩個月。從來沒有感覺時間過得這么快過！雖然時間快， 時間短。 但是我還是想了很多辦法力爭保住學(xué)習(xí)質(zhì)量不下滑， 同時又保護孩子們的眼睛和心靈，培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。短短兩個月的線下教學(xué)在眨眼間就結(jié)束了，仿佛，昨天還是開學(xué)季?；仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作，雖然步履匆匆，但的每一步都邁得踏實。一、對照目標(biāo)，分析問題學(xué)期目標(biāo)制定：序號平均分標(biāo)準差區(qū)排名優(yōu)秀率區(qū)排名及格率區(qū)排名5 5 班120 40% - 90% - 6 6 班100 40% - 95% - 期末目標(biāo)達成情況：班級人數(shù)平均分區(qū)排名 排名趨勢 優(yōu)秀率區(qū)排名 排名趨

2、勢 及格率區(qū)排名排 名 趨勢5 班 54 82.20 111 25 70.37% 109 18 92.59% 101 9 6 班 54 85.28 78 40 75.93% 83 36 96.30% 66 31 知識點掌握情況知識點分數(shù)年級5 班6 班平均分得分率平均分得分率與年級差值平均分得分率與年級差值2 小數(shù)加減口算4 3.57 89.29% 3.67 91.67% 0.10 3.70 92.59% 0.13 4 小數(shù)乘除口算4 3.16 79.08% 3.49 87.27% 0.33 3.47 86.81% 0.31 5 小數(shù)特殊數(shù)口算2 1.56 78.11% 1.69 84.26%

3、 0.13 1.74 87.04% 0.18 6 小數(shù)加減法豎式計算并驗算 6 5.50 91.70% 5.58 93.06% 0.08 5.61 93.52% 0.11 7 小數(shù)乘法豎式計算6 4.75 79.22% 4.96 82.72% 0.21 4.86 81.02% 0.11 8 小數(shù)加減乘混合運算6 4.35 72.56% 4.45 74.23% 0.10 4.87 81.17% 0.52 9 小數(shù)加減乘列式計算6 4.83 80.43% 4.81 80.09% -0.02 5.38 89.66% 0.55 10 解含一個未知數(shù)的兩步方程 3 2.31 77.03% 2.27 75

4、.62% -0.04 2.50 83.33% 0.19 11 解含一個未知數(shù)的多步方程 3 2.43 80.86% 2.56 85.19% 0.13 2.73 91.05% 0.30 12 小數(shù)乘法算理與算法5 2.53 50.61% 2.97 59.44% 0.44 2.77 55.37% 0.24 13 小數(shù)的意義1 0.81 81.08% 0.89 88.89% 0.08 0.91 90.74% 0.10 14 小數(shù)的性質(zhì)1 0.65 65.49% 0.70 70.37% 0.05 0.74 74.07% 0.09 15 小數(shù)比較1 0.83 83.12% 0.94 94.44% 0.1

5、1 0.87 87.04% 0.04 26 字母表示數(shù)2 1.70 84.79% 1.78 88.89% 0.08 1.85 92.59% 0.15 28 等式的性質(zhì)2 1.14 57.24% 1.31 65.74% 0.17 1.43 71.30% 0.29 29 圖形分類2 1.20 60.20% 1.04 51.85% -0.16 1.56 77.78% 0.36 30 圖形關(guān)系2 1.41 70.50% 1.54 76.85% 0.13 1.67 83.33% 0.26 20 觀察物體1 0.80 79.59% 0.78 77.78% -0.02 0.87 87.04% 0.07 21

6、 用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)1 0.83 82.93% 0.91 90.74% 0.08 0.94 94.44% 0.11 22 用統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)1 0.67 66.98% 0.78 77.78% 0.11 0.70 70.37% 0.03 23 計數(shù)單位與數(shù)位1 0.94 94.25% 0.96 96.30% 0.02 0.93 92.59% -0.01 24 幾位數(shù)與第幾位1 0.84 83.67% 0.81 81.48% -0.03 0.93 92.59% 0.09 25 近似數(shù)與精確數(shù)1 0.81 80.71% 0.89 88.89% 0.08 0.94 94.44% 0.13 27 方程的

7、意義1 0.94 94.25% 0.96 96.30% 0.02 0.98 98.15% 0.04 31 物體觀察1 0.87 87.38% 0.85 85.19% -0.02 0.93 92.59% 0.06 32 簡便運算1 0.53 52.50% 0.54 53.70% 0.01 0.56 55.56% 0.03 33 小數(shù)加法1 0.93 92.95% 0.93 92.59% 0.00 1.00 100.00% 0.07 34 小數(shù)乘法1 0.92 92.39% 0.91 90.74% -0.01 0.96 96.30% 0.04 35 列方程1 0.92 91.65% 0.91 90

8、.74% -0.01 0.98 98.15% 0.06 36 三角形內(nèi)角和1 0.72 71.80% 0.76 75.93% 0.04 0.83 83.33% 0.11 37 三角形邊的關(guān)系1 0.80 80.33% 0.83 83.33% 0.03 0.85 85.19% 0.05 38 表示小數(shù)的意義2 1.84 92.12% 1.85 92.59% 0.01 1.94 97.22% 0.10 39 表示小數(shù)的大小2 1.82 91.05% 1.86 93.06% 0.04 1.94 96.76% 0.12 40 等量關(guān)系2 1.56 78.06% 1.78 88.89% 0.22 1.8

9、9 94.44% 0.33 41 畫觀察物體結(jié)果2 1.74 87.01% 1.78 88.89% 0.04 1.48 74.07% -0.26 42 給定條件畫三角形2 1.89 94.43% 1.89 94.44% 0.00 2.00 100.00% 0.11 43 用三角形內(nèi)角和解決問題3 2.48 82.62% 2.70 90.12% 0.22 2.87 95.68% 0.39 44 利用相差關(guān)系的應(yīng)用3 2.49 82.93% 2.63 87.65% 0.14 2.73 91.05% 0.24 45 利用面積計算的應(yīng)用題3 2.08 69.33% 2.19 72.84% 0.11 2

10、.37 79.01% 0.29 46 利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)的應(yīng)用題3 2.32 77.40% 2.69 89.51% 0.37 2.67 88.89% 0.35 47 非常規(guī)問題4 3.11 77.71% 3.43 85.65% 0.32 3.43 85.65% 0.32 48 綜合性思維問題4 2.55 63.87% 2.95 73.84% 0.40 2.90 72.45% 0.35 整體來說，學(xué)期目標(biāo)基本達成。 從知識點掌握情況來看， 兩個班級各方面都有待提升，沒有明顯的優(yōu)勢。相對來說，在數(shù)量關(guān)系、應(yīng)用題、面積計算、三角形相關(guān)知識， 小數(shù)的相關(guān)知識方面相對掌握較好。畫觀察物體結(jié)果，計算、方程、列式

11、計算方面都需關(guān)注。 學(xué)科知識掌握方面，五班明顯有幾個知識薄弱點， 計算、圖形方面問題較為嚴重。二、回顧過程，總結(jié)反思過程落實：1. 在線上教學(xué)期間，從學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，作業(yè)內(nèi)容的安排，都是與教研組的老師一道， 既考慮到知識本身特點， 又顧及學(xué)生在線學(xué)習(xí)的客觀情況，一再推敲后決定下來的。 除了每天按時給學(xué)生答疑解惑外，作業(yè)的在線批改， 不定期的直播講解， 確保了線上教學(xué)的質(zhì)量。 同時，每天及時梳理線上教學(xué)遇到的一些典型問題，為線下教學(xué)做好了充分準備。 2.返校后，主要采用“復(fù)習(xí)新授”的模式進行教學(xué)。雖然線上教學(xué)期間有一部分教材內(nèi)容已經(jīng)解決，但每個單元都存在一些核心知識需線下解決。但是，時間緊，不能

12、面面俱到地從頭開始。 所以，線下學(xué)習(xí)前先確定了線上學(xué)習(xí)中存在的問題、漏洞，根據(jù)各個單元的知識特點，進行重新整合、調(diào)整。線上學(xué)習(xí)過的單元主要采取了以 “復(fù)習(xí)新授” 的整合課模式進行學(xué)習(xí)。 通過單元知識結(jié)構(gòu)梳理，復(fù)習(xí)整個單元的知識點，再抓取核心知識點講解，然后爭取人人過關(guān)。對于本冊的重點單元，如小數(shù)乘法單元，則采取先計算法則過關(guān)，然后邊計算練習(xí)邊進行算理的探究。這樣，在一段有限的時間內(nèi)，既加強了計算能力的培養(yǎng)，有提升了對算理的理解。對于方程這樣的全新知識，則放慢腳步，采取了細講精煉的辦法。鑒于這樣的課程模式， 每次備課，都要先吃透單元內(nèi)容的重難點，每課知識之間的聯(lián)系，借鑒區(qū)教科院提供的“三課四學(xué)”

13、教案，提煉出最濃縮、最精華的教學(xué)內(nèi)容進行重組，以求在最短的教學(xué)時間內(nèi)追其最高的教學(xué)效益。3. 在學(xué)生的輔導(dǎo)方面， 本期的重點放在了對沒有參加線上學(xué)習(xí)的同學(xué)的個別指導(dǎo)方面。 因為每個班都有十幾個同學(xué)從沒有參與線上學(xué)習(xí)，因此，在照顧教學(xué)進度的之余， 花了很多時間對這部分同學(xué)進行個別指導(dǎo)。同時也發(fā)動了一些小老師，在疫情得到控制后采取小老師“一幫一”的互助模式，極大的減輕了教師負擔(dān)，提高了輔導(dǎo)成效。4. 在基礎(chǔ)任務(wù)的完成方面，盡量做到“人人過關(guān)”。充分利用“任務(wù)完成情況統(tǒng)計冊”， 對學(xué)生基礎(chǔ)任務(wù)完成情況進行及時登記，盡量在每天放學(xué)照單催人，這樣避免了一些不自覺的學(xué)生蒙混過關(guān)。個人優(yōu)點：線上教學(xué)認真。提

14、前一周就思考和商量好下一周的教學(xué)內(nèi)容，選好微課件。每天線上學(xué)習(xí)時間， 我都是提前到崗， 在整個過程中和學(xué)生活動交流。進最大的努力做好線上和線下教學(xué)的無縫銜接。在開學(xué)之前要應(yīng)用第五、第六、第七周、第八周的周末測試數(shù)據(jù)：平均分、優(yōu)秀率、及格率。認真分析題型：小數(shù)意義、圖形分類、小數(shù)乘法、觀察物體對應(yīng)題型中，哪些題型出錯率高。再根據(jù)題型分析背后的知識要點， 摸清學(xué)生的學(xué)情， 確定開學(xué)初期的教學(xué)重難點。復(fù)課后盡量將基礎(chǔ)、容量、思維融合。一堂課包含多個層次。堅持每周一測。不足之處：本期學(xué)習(xí)時間太過短暫， 在完成教學(xué)任務(wù)方面太過于追求結(jié)果，忽略了過程中對學(xué)生能力的培養(yǎng)， 沒有充分尊重學(xué)生的主體地位， 沒有發(fā)揮他們的主觀能動性，這是自己本學(xué)期教學(xué)中存在的最大問題。三、改進措施：1. 在以后的教學(xué)中，繼續(xù)做