關(guān)于中學生手機使用情況的研究性學習課題報告-(1)PPT

1、利與弊-關(guān)于小學生使用手機調(diào)查報告淮河路小學2017年暑假社會調(diào)研1 關(guān)于小學生使用手機現(xiàn)象調(diào)查報告學校：淮河路小學班級：四九班課題組成員：劉珍珍、崔恩澤、韓錦誠、李燁然、馬藝青、趙紫涵、張榆晗、。調(diào)查對象：12歲及其以下兒童 小學孩子的家長2 綜合實踐活動的主題來源于我們的生活世界。從兒童生活的世界來看，可以大致劃分為自然、社會、兒童生活三個方面。實際上，兒童生活、自然、社會三者是相互聯(lián)系，密不可分的。因此，綜合實踐活動主題往往來源于兩兩之間和三者之間的交叉地帶。本次小學生使用手機現(xiàn)狀的調(diào)查既是反映我們生活的主題，同時也是一個反映社會現(xiàn)象的問題。主題由來（一）主題由來（一）3 任何事情都有它

2、存在的兩面性，只要合理的利用，必然會成為我們有用的工具。主題由來（二）主題由來（二） 因此，同學們在探究興趣濃厚的情況下，我們開始了小學生使用手機現(xiàn)狀的調(diào)查這一綜合實踐活動。 4 在確定了小組活動主題之后，該小組制定了活動方案分三步走：一、準備調(diào)查問卷，二、進行社會調(diào)研，三、對其調(diào)查結(jié)果進行分析總結(jié)。為保證調(diào)查的準確性及其客觀性，該小組成員在明確了方案之后，首先確定調(diào)查的目的： 1、了解小學生使用手機的基本情況； 2、了解小學生使用手機的利弊； 3、了解社會各界對小學生使用手機的態(tài)度及采取的措施等。 調(diào)查目的5 調(diào)查小組精心設(shè)計了四類問卷調(diào)查，對不同的人群進行分類的采訪。發(fā)放了60份學生問卷和

3、20份的家長問卷，合計產(chǎn)生80份問卷。后期將調(diào)查表進行了統(tǒng)計，結(jié)合統(tǒng)計表及網(wǎng)上搜集的資料、數(shù)據(jù)等制成了ppt，進行成果分析。在調(diào)查的過程中，調(diào)查成員遇到了各種這樣或者那樣的問題。調(diào)查過程（一）調(diào)查過程（一）6 例如對家長的問卷調(diào)查，首先你要準確定位尋找目標-中年人且是一位孩子的家長，這就要考核調(diào)查員的觀察力和溝通理解力，亦或是調(diào)查對象對其調(diào)查活動的配合程度等等一系列的問題。但是我們都一一將它化解，我們的口號就是：“不怕困難，勇往直前”。 這些調(diào)查中出現(xiàn)的問題，既能鍛煉我們調(diào)查員的應(yīng)激能力，提高口語交際能力，在實踐中培養(yǎng)我們與他人交往的能力。調(diào)查過程（二）調(diào)查過程（二）7 也能讓調(diào)查員之間能夠團

4、結(jié)協(xié)作，體驗到與他人交流、分享成果時積極快樂的一面，并且讓我們在遇到挫折困難時堅持克服的勇氣和毅力。最后每位調(diào)查員針對本次的調(diào)查結(jié)果發(fā)表了自己的想法和認知，在這個過程中，調(diào)查員學會了對事件的探究和反思，全面的了解小學生使用手機的基本情況和家長對小學生使用手機的態(tài)度及采取的措施等情況。調(diào)查過程（三）調(diào)查過程（三）8 我們在7月1 中原萬達商業(yè)區(qū)進行了本次調(diào)研活動。調(diào)查員們兵分四路，其中三組采訪的對象是12周歲及其以下的小學生，一組采訪的對象是小學生的家長。共計采訪學生60名，家長20名，得到了80份的數(shù)據(jù)報告，對其進行整理得到如下結(jié)果： 報告結(jié)果（一）9 報告結(jié)果（二）10 報告結(jié)果（三）11

5、在家長的指導過程下，我們整個團隊認真規(guī)劃每一階段活動，貫徹執(zhí)行階段活動方案，按照既定的目標和主題進行，并且將活動不斷拓展、深化，取得了成功。從以上的統(tǒng)計結(jié)果中我們不難看出，在小學階段擁有手機的人群主要集中在中年級和高年級。 報告總結(jié)（一）報告總結(jié)（一）122820你是否有屬于自己的手機你是否有屬于自己的手機1-2年級3-4年級5-6年級12 通過我們后期調(diào)查員反饋的采訪信息發(fā)現(xiàn)，其主要原因是由于低年級的孩子家長接送的較多，到了3-4年級一些家長為了鍛煉孩子的獨立性讓他們自己出行，但為了保證安全便于聯(lián)系就配備了這種通信工具等原因，導致小學生手機的占比集中在中高級階段。 報告總結(jié)（二）報告總結(jié)（二

6、）13 我們從“小學生通常使用手機做什么” 這個數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，手機作為通訊工具的作用還是占了主導地位，說明它是有存在的必要性。因為我們是單獨采訪孩子，所以大部分小學生還是比較客觀的做出這項內(nèi)容的選擇，老實的承認如果自己拿著手機，會不由自主的玩游戲，當然及其個別的小學生能做到自我的控制。 報告總結(jié)（三）報告總結(jié)（三）0102030405060打電話玩游戲瀏覽新聞、查網(wǎng)購、聊天、其他你通常使用手機做些什么（多選）你通常使用手機做些什么（多選）14 針對這個我們調(diào)研小組后期也在我們組建的微信群中積極的展開了討論，集思廣益提出解決的辦法：一、自己每天定時玩多久，不能過量；二、下載的游戲要經(jīng)過家長的同意

7、；三、如果自我不能約束，就要被家長進行相應(yīng)的懲罰。通過一些方式方法我們相信我們自己能把自己控制好。而且我們準備在以后的時間了，建立一個QQ群“校園手機部落”，讓擁有手機的小學生加入進來，一起交流利弊及注意事項，也更利于我們合理的利用手機。 報告總結(jié)（四）報告總結(jié)（四）15 同時我們也想給商家建議，從功能、價位等方面設(shè)計制造出更適合小學生使用的手機；給學校寫建議書，建議學校開設(shè)手機課程，正確引導學生使用手機，制定出小學生使用手機的相關(guān)措施和規(guī)定；書寫倡議書，“綠色”使用手機等等許多關(guān)于合理使用手機的方法和措施，得到了老師及家長的一致認可。 報告總結(jié)（五）報告總結(jié)（五）16 報告總結(jié)（六）報告總結(jié)（六）如果我們不能合理的利用手機，那么這些場景就會出現(xiàn)在我們的生活中，家庭聚餐時陪伴父母的是身體而不是精神；長期玩手機損害