小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)個(gè)人工作總結(jié)

1、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)個(gè)人工作總結(jié)時(shí)光飛逝，現(xiàn)在算起我擔(dān)任一(7)班的語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了。作為一名剛踏上講臺(tái)的青年教師， 我對(duì)于自己所從事的事業(yè)總是兢兢業(yè)業(yè)，在工作中，我不斷地反思著自己， 努力盡自己最大的努力完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將自己本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下: 一、對(duì)照計(jì)劃，分析成績(jī)（1）常規(guī)工作1.自身素質(zhì)的提高積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論： 積極參加學(xué)校組織的切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。虛心請(qǐng)教：在平時(shí)的工作中， 利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間，堅(jiān)持聽(tīng)各位老師的

2、課， 以便盡快掌握一年級(jí)新的教育教學(xué)方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。 對(duì)課堂教學(xué)、 平時(shí)作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師討論，還主動(dòng)聽(tīng)其他年級(jí)的課，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。充分利用各種資源， 上好每一節(jié)課： 充分利用各種資源， 為自己上課做好準(zhǔn)備:同時(shí)我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)圖片雨學(xué)生共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電” 。2.具體教學(xué)工作備好課，上好課：一年級(jí)一冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)繁重，要求學(xué)生認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)23 個(gè)聲母、24 個(gè)韻母和 16 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 能淮確地拼讀音節(jié)。 能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱(chēng)，讀淮四聲，學(xué)讀輕聲。認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音

3、節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。并且認(rèn)識(shí)常用漢字400 個(gè)，其中 100個(gè)要求會(huì)寫(xiě)。面對(duì)本班的50 名學(xué)生，我花了大量的時(shí)間備學(xué)生，制作大量形象直觀(guān)的課件輔助教學(xué)用來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。在語(yǔ)文教學(xué)中抓常規(guī)：讓學(xué)生喜歡山語(yǔ)文，喜歡上自己。說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。上課前準(zhǔn)備充足，給了我底氣，讓我的心充實(shí)自信:只要心齊了，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上，我努力營(yíng)造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語(yǔ)言變得更加親切，充滿(mǎn)激情。我特別注重課堂上的過(guò)程性評(píng)價(jià): “請(qǐng)注意讀書(shū)的正確姿勢(shì)”“ 你的聲音真美”、“你的回答太精彩了” .簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，更讓學(xué)生滿(mǎn)心歡喜，積極思考。在生生、師生不斷互動(dòng)中

4、，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣日漸濃厚，學(xué)習(xí)常規(guī)不斷進(jìn)步。平靜對(duì)待差異， 面向全體學(xué)生： 基于學(xué)生學(xué)前教育的起點(diǎn)不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的能力差異是肯定存在的。 為了減小差異， 在課堂上我的提問(wèn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)不同，是有不同梯度的，我經(jīng)常針對(duì)學(xué)生各自特點(diǎn)， 請(qǐng)相對(duì)應(yīng)的學(xué)生回答問(wèn)題。 評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，我盡可能的進(jìn)行面批， 這樣能更好的掌握學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的情況，也讓學(xué)生感受到老師對(duì)每個(gè)人相同的關(guān)愛(ài)。不斷鉆研，不斷學(xué)習(xí)： 本學(xué)期，學(xué)校要求我們本年級(jí)的語(yǔ)文老師多次組織調(diào)研活動(dòng)，為我們營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。我們每次確定好調(diào)研活動(dòng)主題，進(jìn)行激烈的討論，這樣不僅學(xué)習(xí)到了她人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，也進(jìn)一步明確了自己努力的方向。多與家長(zhǎng)溝通交流，獲得家長(zhǎng)

5、的支持：家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長(zhǎng)， 我在做好本職工作的同時(shí)， 加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系， 及時(shí)和家長(zhǎng)探討學(xué)生的行為表現(xiàn)。 起研究適合孩子的教育方法， 起到了事半功倍的效果。（2）特色工作1. 在語(yǔ)文教學(xué)中注重朗讀：大聲朗讀、培養(yǎng)語(yǔ)感、加深印象、提高理解、產(chǎn)生自信、體驗(yàn)成功 ! 語(yǔ)文教育的老前輩、學(xué)識(shí)淵博的葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò): 吟詠的時(shí)候，對(duì)于探究所得的不僅理智地理解，而且親切地體會(huì)，不知不覺(jué)之間，內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。誦讀可形成良好的語(yǔ)感，背誦又是內(nèi)化語(yǔ)文材料最有效的方法，它可以把誦讀形成的語(yǔ)感積淀下來(lái)。2. 使用代幣獎(jiǎng)勵(lì)法， 幫助學(xué)生

6、形成的良好行為習(xí)慣。當(dāng)同學(xué)表現(xiàn)好時(shí)可以獲得小圓幣，當(dāng)小圓幣積累到一定數(shù)量可以?xún)稉Q相應(yīng)的獎(jiǎng)品。二、剖析反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題第一，雖然注重了學(xué)生的主體性， 但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問(wèn)題， 在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮出他們的主體性， 在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多給予指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。第二，教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力，掌握更多理論知識(shí)，注重實(shí)踐。第三， 學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng) :培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言條理性， 完整性，減少地方方言、口語(yǔ)。三、改進(jìn)措施，提出設(shè)想1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、 充滿(mǎn)人文精神、 充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。 在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的

7、創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中， 力求做到讓學(xué)生變得鮮活， 讓學(xué)生學(xué)得興致盎然， 使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：第一，注意新課導(dǎo)入新穎?！芭d趣是最好的老師”。教學(xué)中，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 譬如，在導(dǎo)入新課， 讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中， 而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。 我還根據(jù)不同的課型， 設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢哉故菊n文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì) .設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更生的性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。第二，培養(yǎng)積極探究習(xí)慣

8、，發(fā)展求異思維能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言，各抒已見(jiàn)。2.注重因“文”施教，賞析精要語(yǔ)段培根早在三百多年前就曾說(shuō)過(guò): “有些書(shū)淺嘗即可，有些書(shū)不妨狼吞虎咽下去，而有些書(shū)很值得我們細(xì)細(xì)咀嚼并加以消化。”這條讀書(shū)的原則也適用于我們的閱讀教學(xué)，我們 不必為去澆灌一株玫瑰，就去澆濕了整幢房子” 。對(duì)精要語(yǔ)段進(jìn)行切中肯繁的閱讀分析， 重視文章語(yǔ)段的評(píng)析， 是我國(guó)歷代文人讀書(shū)的一種優(yōu)良傳統(tǒng)，對(duì)克服語(yǔ)文教學(xué)中的繁瑣分析具有十分重要的指導(dǎo)意義。因?yàn)樽⒅?/p>

9、精要語(yǔ)段的分析， 能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，啟迪學(xué)生舉一反三， 能讓學(xué)生恰如其分地使用精力，在讀書(shū)上求得一個(gè)新的飛躍。3.優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，注重精講巧練要克服繁瑣分析， 教師在備課中就需優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，不能囫圇吞棗， 敷衍了事。在執(zhí)教過(guò)程中，我應(yīng)該充分利用天時(shí)、地利、人和等諸種因素，把握尺度，講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，分清主次，大膽取舍，精講巧練，充分駕馭教材，使每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都成為實(shí)現(xiàn)教學(xué)總體目標(biāo)的“里程碑” ，不要再“抓芝麻丟西瓜”，糾纏在細(xì)枝末節(jié)上。一般來(lái)說(shuō)，能夠真正做到“一課一得”， “一課一練”，也就達(dá)到了教學(xué)要求?？傊?，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中， 本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念， 重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用， 積極投身教研活動(dòng)之中，提倡合作學(xué)習(xí)精神， 引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中