《應(yīng)用文寫作》說課初探

1、應(yīng)用文寫作說課初探用作說課初搽l.i臻.一.i lit.j囂;囂女8%|#譬s凈菩|1,e眷0囂囂1露瓣囂斌，明確本課程的定位和教學(xué)目的高等職業(yè)院校是以培養(yǎng)應(yīng)用型的具有專門技能人才 為己任.一個合格的高職學(xué)生，除了具備本專業(yè)的理論知 識z外,更注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力寫作是一種 技能，為從事各種技術(shù)工作所必需,理所當然是高職學(xué)生 應(yīng)有的能力和素質(zhì)應(yīng)用寫作水平的高低,已成為個人能 力與素質(zhì)的體現(xiàn)一封獨具匠心的求職信,一個富有創(chuàng)意 的策劃書，份別具慧眼的市場調(diào)研報告,一篇情采兼?zhèn)?的導(dǎo)游詞，乃至一份匠心獨運的啟事和信函，一份嚴謹規(guī) 范的合同，都體現(xiàn)了一個人的智慧與才華，能力和水平.因 此,應(yīng)用

2、寫作課程是通向?qū)W牛職業(yè)牛涯，奠定將來成功的 基礎(chǔ).在從本課程的性質(zhì)來看，應(yīng)用文寫作是培養(yǎng)高職學(xué) 生應(yīng)用寫作能力，語文基本技能和人文素養(yǎng)的一門公共必 修課程，不管是文科，理科學(xué)生，還是_t科學(xué)生，都必須具 備一定的寫作知識和寫作技能，具有較高的人文素質(zhì);只 有在具備一定的語文知識,思維方法和寫作技能的基礎(chǔ) 上,學(xué)生才能學(xué)好各門專業(yè)課程.應(yīng)用文寫作課程的開設(shè)， 就是重在提高高職學(xué)生的寫作能力，寫作水平和人文素 養(yǎng)，使學(xué)生掌握應(yīng)用寫作基礎(chǔ)知識和應(yīng)用文常識,了解并 熟悉若干主要文體的寫作格式，寫作要求;通過閱讀例文 和瑕疵文案分析，掌握常用文種的寫作方法和寫作技巧， 培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和懷疑批判精神

3、，提高學(xué)生應(yīng)用寫 作技能和語言表達水平，并寫出比較規(guī)范的常用的應(yīng)用文 章，為學(xué)生學(xué)好各門專業(yè)課和將來進入社會從事實際工作 奠定良好的扎實的基礎(chǔ).同時，通過本課程的教學(xué)對學(xué)生 進行人文思想教育，培養(yǎng)學(xué)生公民意識，法律意識,市場意 識，競爭意識，平等意識，合作意識等，促使學(xué)生把理論與 實踐相結(jié)合，努力提高學(xué)生的人義素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，增強 學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)競爭力.二,注重教學(xué)改革與研究1. 挖掘優(yōu)秀應(yīng)用文章的內(nèi)在感染力，提高學(xué)牛的思 想，道德素養(yǎng).應(yīng)用文有較強的應(yīng)用性,政策性，準確性以及寫作對 象明確，寫作格式固定等特點.不難看出，由于應(yīng)用文具備 的這些特性，決定了優(yōu)秀的應(yīng)用文章有著較強的思想性及

4、 政策性.因此，在授課過程中,教師不僅要分析文章的寫作 格式，還要挖掘其內(nèi)在的感染力，對學(xué)生進行適時的思想 政治教育，守法意識教育以及嚴謹?shù)墓ぷ?學(xué)習(xí)態(tài)度的培 養(yǎng),以達到提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，職業(yè)素質(zhì)的目的.如?？ 11麓；蕊診講,，要聞丁報道”是很好的政治時事的教育,”求職信"是 很好的培養(yǎng)自信心，競爭意識的教育;"經(jīng)濟合同"是很好 的遵守經(jīng)濟法則的教育.同時通過學(xué)習(xí)”簡報羅通報”， “調(diào)查報告” r審計報告”等應(yīng)用文，從中可以了解到文中 所揭發(fā)的官僚主義，失職瀆職，貪污盜竊，違法亂紀等社會 不良現(xiàn)象.另外，還可通過應(yīng)用文屮嚴謹?shù)倪壿嬓裕袷降?完整性，語言表達的

5、準確性等對學(xué)生進行嚴格的培訓(xùn)，以 培養(yǎng)學(xué)生無論在今后做什么都能做到嚴謹，規(guī)范，完美.2. 注重實用性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，提高學(xué)生的審美素質(zhì). 應(yīng)用文具有實用性，但一切文章都有藝術(shù)性,文章不 是無情物“，文章都是有感而發(fā)，應(yīng)用文也并不是一律拒 絕，完全排斥藝術(shù)性，應(yīng)用文雖看似枯燥，實則并非無”情” 可抒,無”情”可言，也不乏藝術(shù)性高,具有很高的審美價值 的應(yīng)用文，另外，公文的格式美,商業(yè)信函語言的典雅，經(jīng) 濟論文，調(diào)查報告的理性美，邏輯美，商業(yè)廣告的立意新 穎，圖文并茂的藝術(shù)美，協(xié)調(diào)美，規(guī)章，條例的嚴謹美，簡潔 美，都是非常具有審美價值的.因些，在應(yīng)用文教學(xué)中，教 師應(yīng)充分利用這些優(yōu)秀的應(yīng)用文章，培

6、養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞 力，使學(xué)生從屮體會出藝術(shù)美，以達到陶冶情操z目的，有 機地將應(yīng)用文的實用性與藝術(shù)性結(jié)合起來.3. 注重寫作思維訓(xùn)練在教學(xué)中，從各種文體的內(nèi)容到格式，都注重實際操 作程序，注重大量的循序漸進而系統(tǒng)的訓(xùn)練，其中注重課 堂討論，注重案例分析,注重病文分析與修改，并在整個教 學(xué)中注重貫穿一條對學(xué)生進行寫作思維方式訓(xùn)練和強化 的主線，而不是流于一般的枯燥，機械的寫作知識和方法 的傳授.4注重利用多媒體進行教學(xué)利用多媒體教學(xué)設(shè)備進行教學(xué),可以提高授課的生動 性，增大授課信息量，展示同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果，加深印彖， 激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，便于學(xué)生以最便捷的方式達到學(xué)習(xí)的目 的,為教學(xué)創(chuàng)造出一個良好的學(xué)

7、習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)空間.5. 注重課堂內(nèi)和課堂外的結(jié)合 注重課堂理論教學(xué)，乂注重學(xué)生在課外的實際學(xué)習(xí)訓(xùn) 練.指導(dǎo)學(xué)生深入到各種社會實踐之中，通過在實際工作 和生活屮，學(xué)習(xí)應(yīng)用文書寫作，增加感性經(jīng)驗，由虛人實， 加深對本課程的認識和理解，達到訓(xùn)練應(yīng)用文體寫作的忖 的如調(diào)查報告，新聞.6. 注重延伸和擴展教與學(xué)空間學(xué)生可以通過應(yīng)用寫作課程在校園網(wǎng)上的教學(xué)平臺，11自主進行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練.本課程配合教學(xué)內(nèi)容編有大量的習(xí) 題集和試題庫供學(xué)生選擇應(yīng)用寫作教學(xué)平臺有效地延伸 和拓展了教與學(xué)的吋間和空間.7. 應(yīng)用文寫作教學(xué)要與專業(yè)課教學(xué)有機結(jié)合，互融互動 應(yīng)用文寫作除了有其特定的文體形式之外，還有一個 重要的功用，

8、就是運用語文工具表達專業(yè)知識.所以應(yīng)用文 寫作教學(xué)過程中，要與專業(yè)課相互滲透,像會汁專業(yè)，也涉 及經(jīng)濟寫作,機電電子專業(yè)涉及實驗報告，藝術(shù)專業(yè)設(shè)計到 廣告，經(jīng)貿(mào)專業(yè)設(shè)計到合同等等，故語文老師要與專業(yè)教師 分工合作，共同探索，合理補充，充分調(diào)動學(xué)生的寫作積極性發(fā)揮語文學(xué)科的工具性作用,逐步引導(dǎo)學(xué)生從情感f生表 達過渡到務(wù)實的應(yīng)用語體和專業(yè)語體表達使學(xué)生無論在 知識運用還是在專業(yè)表達方血都能得心應(yīng)手，游刃有余.三,需要死記硬背，寫起來也就不會眷 感無1筆-2,實境參與法彳長期紙上談兵式的寫作,不僅使學(xué)生缺少興趣，無積 極性可言，也讓教師感到頭疼.對于部分文體，教師先為學(xué)一曩 生模擬創(chuàng)設(shè)情境，為他們提供時間，空間條件，比如讓學(xué)” 生參加學(xué)校工作會議，通過旁聽，親身感受，然后寫出會 議記錄，紀要等.或者讓學(xué)生寫海報，召開學(xué)生大會,分析羹 學(xué)校當前的情況及迫切的任務(wù)，然后讓學(xué)生自己起草決 定，決議或計劃草案,這樣既可讓學(xué)生參與到學(xué)校生活中 來，充分認識應(yīng)用文寫作的重要性,又真正培養(yǎng)了學(xué)生的ii 一 寫作能力 毒3活動激勵法曩0演講稿，廣告等文體可