《長方體的體積計算》評課稿

1、長方體的體積計算評課稿長方體的體積計算評課稿三亞市崖城鎮(zhèn)南濱小學(xué)林海香本節(jié)課，史海鳳老師能從新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念出發(fā), 圍繞知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的三維目 標(biāo)設(shè)計教學(xué)教學(xué)中利用學(xué)生原有的知識經(jīng)驗即數(shù)方格的方 法遷移到長方形面積的推導(dǎo)，讓學(xué)生通過動手?jǐn)[小長方形, 用尺量長與寬的長度等等，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象 成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,充分發(fā)揮了學(xué)生的自 主性和探究性.教學(xué)思路清晰，教學(xué)設(shè)計有層次.這是一節(jié)平面圖形和計算相結(jié)合的課，其中既有結(jié)論的 推導(dǎo)，也有結(jié)論的應(yīng)用整節(jié)課,教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，因材 施教地制定了教學(xué)思路史海鳳老師注重培養(yǎng)學(xué)生動手操作, 主動探究的

2、訓(xùn)練,每個操作環(huán)節(jié)都提出了具體的要求，通過 學(xué)生動手操作，長方形體積的計算理解，突出重點難點的內(nèi) 容，整個教學(xué)詳略得當(dāng)，重,難點把握準(zhǔn)確這樣的設(shè)計，符合 學(xué)生年齡特點和認(rèn)知規(guī)律,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過程, 培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.2.探求新知重過程與方法.我覺得這節(jié)課充分地體現(xiàn)了新的數(shù)學(xué)課程理念在長方 形體積的計算推導(dǎo)過程中，讓學(xué)生在主動參與教學(xué)活動的過 程中去理解數(shù)學(xué)知識，獲取學(xué)習(xí)方法老師課堂中始終圍繞 著發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力的新課程理念,取得了十分明 顯的教學(xué)效果整節(jié)課從動手探究一方法歸納一方法的應(yīng)用 上環(huán)環(huán)相扣，通過自己動手移一移,擺一擺，算一算的方法來 探討長方形體積的計算這樣，

3、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加 深了對公式的理解.教師從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā)，逐步推出 計算公式，再推廣到身邊的長方形面積的計算，為今后學(xué)習(xí) 長方形，正方形面積的應(yīng)用打下了扎實的基礎(chǔ).3 .教態(tài)自然親切，師生關(guān)系融洽.課堂上教師通過對學(xué)生所展示出來的強項智能的肯定， 進(jìn)一步激發(fā)和引導(dǎo)，可以帶動和喚醒其他智能相應(yīng)的發(fā)展， 從而,有效的開發(fā)每個學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和 對自我的認(rèn)識水平新課程，給我們更大的啟示，要關(guān)注學(xué)生, 給學(xué)生一個寬松的氛圍,給一個合理的，恰當(dāng)?shù)?鼓勵的評價. 老師很好的注意到了這一點整堂課，老師始終面帶燦爛的 微笑，對于學(xué)生漂亮的發(fā)言，總是，給予學(xué)生掌聲和贊揚聲， 讓學(xué)生感受到成功的喜悅感對于回答不出或回答不完整的 學(xué)生，史海鳳老師總是耐心的加以啟示，引導(dǎo)，點撥讓學(xué)生 感受到回答不出或是回答錯了也不要緊，讓學(xué)生處處，時時 感受到老師的溫暖，班級大家庭的融洽，和諧這也是我們教 師努力改進(jìn)的地方.需要探討的地方：課堂上自我實踐過多。