線的認(rèn)識教案

1、線的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.借助實(shí)際情境和操作活動，認(rèn)識線段、射線與直線。了解它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。2.會用字母正確讀出線段、射線與直線。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手及分析概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 1.認(rèn)識線段、射線與直線。2.會用字母正確讀出線段、射線與直線。教學(xué)難點(diǎn):體會線段、射線與直線的區(qū)別與聯(lián)系教具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影儀、毛線、白紙、米尺。教學(xué)過程:一：談話導(dǎo)入、引入新課師：同學(xué)們，看老師手中拿的是什么？師：你能具體描述一下這一根線是什么樣的嗎？師：請同學(xué)們注意看，這條彎曲的線在老師的手中發(fā)生了怎樣的變化？（把線拉直）：師：說得真好，這條彎曲的線在老師的手中變直了，那今天我們所要學(xué)習(xí)的線都

2、是像這樣直直到線，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)線的認(rèn)識（板書）。1、 通過圖片初步接觸三種線師：老師給你們帶來了幾幅圖片，想看看嗎？(神秘狀)師：（課件出示豎琴圖）這是什么呀？ （豎琴）找一找圖片中有沒有我們要 認(rèn)識的朋友“線”呢？生：有，琴弦是線。師：（點(diǎn)出課件線）這根線的長度有多長能看見嗎？(點(diǎn)課件)生：能。就是琴弦的長度。師：對，這根線的長度就是這根琴弦這么長。霓虹燈射線師：（出示第二幅圖）你們見過霓虹燈嗎？漂亮嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么呢？有沒有我們的線朋友？這些發(fā)射出來的光線又有什么特點(diǎn)呢？生：直直的。   生：可以向一個(gè)地方無限延伸。師：這根線的長度能量出來嗎？（點(diǎn)課件）生：量不

3、了。師：它的起點(diǎn)在哪？生：在霓虹燈的燈泡上。孫悟空手拿金箍棒直線師：（出示孫悟空課件）同學(xué)們說得非常好，我們再來看看第三幅圖，誰來了？孫悟空手上拿著什么呀？（金箍棒）  孫悟空的金箍棒有什么特點(diǎn)呢？生：可以變長變短  生：沒有端點(diǎn)   生：向兩端可以無限延伸。 （點(diǎn)課件）師：它可以向那個(gè)方向變長了？（兩端）你知道它到底有多長嗎？2、 師畫線段，生認(rèn)識三種線的名稱師：好的，同學(xué)們，現(xiàn)在請大家看黑板，我把剛剛生活中的圖片轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)的形式，用三條線畫下來，畫完之后老師可要提一個(gè)問題了。（師畫）   師：請仔細(xì)觀察，我在第一條線的兩端打了點(diǎn)（

4、紅粉筆），第二條線的一端打了點(diǎn)，第三條線的兩邊沒有打點(diǎn)，我們把這個(gè)點(diǎn)起個(gè)名字叫端點(diǎn)，現(xiàn)在我要請你們思考一個(gè)問題，你能把這三條線分別和琴弦、霓虹燈射出來的線和看不到邊際的孫悟空的金箍棒做一個(gè)聯(lián)系嗎？你認(rèn)為哪一條線是描述的哪一幅圖呢？師：為什么這條線要和琴弦相連接呢？（點(diǎn)課件）生：琴弦有固定的長度，第一條線把兩端固定了起來了，表示它也有固定的長度。（師：我們把這樣直直的，有兩個(gè)端點(diǎn)固定起來的線叫做線段。）其實(shí)線段在我們生活中無處不在。（直尺，桌子的邊，書本的邊等）師：聽懂了嗎？繼續(xù)說理由，還有哪一條線是描述的哪一幅圖呢？生：有一個(gè)點(diǎn)的連霓虹燈。師：為什么它要和霓虹燈射出的線聯(lián)系起來？（點(diǎn)課件）生：

5、無休無止的。長的看不清。無限制的發(fā)射過去。師：多形象呀，由一個(gè)點(diǎn)發(fā)射出去的一條線叫它“射線”。生活中你在什么地方見過射線呢（手電筒，紅外線，車燈）師：大家都覺得最后那條線像我們所說的哪幅圖呀，為什么呀？（點(diǎn)課件） 生：因?yàn)樗麤]有起點(diǎn)，也沒有終點(diǎn)。師：我們把沒有端點(diǎn)，可以向兩端延伸的線叫做直線。3、 三條線的區(qū)別 指端點(diǎn)，小組合作師：我們從三幅圖知道了三條線，根據(jù)這三條線的特征還給它們分別起了名字，接下來老師想讓你們從幾個(gè)方面來了解三條線的區(qū)別和聯(lián)系。老師想請你先從“端點(diǎn)”（板書）上來進(jìn)行分析，想一想，它們各有幾個(gè)端點(diǎn)？ 生答：線段有兩個(gè)端點(diǎn)，射線有一個(gè)端點(diǎn)，直線沒

6、有端點(diǎn)。師：同意嗎？生齊讀，師板書。延伸問題師：好的，端點(diǎn)研究完了，我們現(xiàn)在來研究一個(gè)延伸問題。老師注意到剛剛大家都說到了一個(gè)詞，能夠延伸，不能延伸，往一邊延伸，還是往兩邊延伸？到底這三條線分別屬于哪一種呢？帶著這個(gè)問題和自己的同桌說說自己的想法。師：（指線段）它能延伸嗎？為什么？生：不能。它被兩個(gè)端點(diǎn)固定住了。師：（指射線）它呢？能延伸嗎？為什么？生：能。因?yàn)樗挥幸粋€(gè)端點(diǎn)，另一邊沒有被固定，所以可以無限延伸。師：（指直線）直線呢？為什么？生：能，它兩端都沒有端點(diǎn)固定，所以可以向兩端無限延伸。測量師：尺子除了畫線還有一個(gè)重要的功能就是測量長度，現(xiàn)在，老師要用這把尺子來測量黑板上的這三根線的長

7、度。師：（指線段）能量嗎？      能師：（指射線）能量嗎？      能     不能師：為什么？師：它無限延伸，還能量嗎？     不能師：（指直線）能量嗎？          不能師：3條線中只有1種可以量，是誰？       線段誰不可以量？ 

8、60;            射線和直線4三根線誰最長？師：接下來，老師要問你一個(gè)特別難的問題，學(xué)完這三根線，這三根線誰最長？師：老師這個(gè)問題沒有任何的價(jià)值？因?yàn)閮蓚€(gè)不能量的東西你能說誰長嗎？（不能）兩個(gè)沒有輕重的東西你能說誰重嗎？（不能）兩個(gè)沒有大小的東西你能說誰最大嗎？（不能）師：所以說直線和射線都是可以無限延長的，我們只能說它們都比線段要長。5三條線的聯(lián)系（線段和射線都是直線的一部分）師：通過以上幾個(gè)問題我們知道了三條線的區(qū)別，那么他們又有什么聯(lián)系呢？或者可以說誰是誰的一部分呢？

9、這是一道難題，請看大屏幕，我來演示給你看，（課件）直線上，找兩點(diǎn)，兩點(diǎn)之間的部分就是什么？   （線段）直線上，找一點(diǎn)，這點(diǎn)把直線分成兩部分，這兩部分就是兩個(gè)相反方向的什么？  （射線）。所以說線段和射線都是直線的一部分。（全班齊讀）6.教學(xué)用字母表示線段、射線和直線師：其實(shí)在我們描述線的時(shí)候還可以將它們用字母來表示出來，你們想知道如何表示嗎？師：（指線段）正好它有兩個(gè)端點(diǎn)，我就在這寫上一個(gè)A，這寫上一個(gè)B，這條線段就叫做線段AB，再讀一遍，線段有兩個(gè)端點(diǎn)，那我也可以把它讀成生：線段BA。師：（指直線）那這個(gè)沒有端點(diǎn)的怎么辦呢？我們可以在這里面找兩個(gè)點(diǎn)，可不能點(diǎn)在

10、邊上，好，照著這個(gè)樣子，來讀一讀。生：直線AB或直線BA。師：能舉一反三，你們真了不起。師：（指射線）我們看射線已有一個(gè)端點(diǎn)是A，所以在沒有端點(diǎn)的地方加上一個(gè)點(diǎn)B，讀作什么？生：射線AB。（特別強(qiáng)調(diào)：讀射線時(shí)要從端點(diǎn)讀起，只有一種讀法。）思考：“射線BA”和“射線AB”有什么不同？（射線AB：端點(diǎn)是A，向B點(diǎn)無限延伸 射線BA：端點(diǎn)是B，向A點(diǎn)無限延伸） 師：所有射線只有幾種讀法？     一種師：它的讀法是從端點(diǎn)讀起。師小結(jié)：哪種線有兩種讀法？    線段和直線   哪種線只有一種讀法？ &#

11、160;  射線三、學(xué)生練習(xí)同學(xué)們，剛才我們一起認(rèn)識了線段、射線和直線這三種線，你們有信心到線的王國里接受挑戰(zhàn)嗎？1.比一比，誰畫得多。過一點(diǎn)畫直線先任意畫一點(diǎn)，然后過一點(diǎn)畫直線，師帶領(lǐng)學(xué)生完成。畫一點(diǎn)A，給你10秒鐘的時(shí)間，比一比誰經(jīng)過點(diǎn)A畫的直線最多，注意直線一定要經(jīng)過點(diǎn)A。師：再給你多一些的時(shí)間，你能不能畫出更多的直線？那你們想一想經(jīng)過這一點(diǎn)，最多能畫出多少條直線呢？生：無數(shù)條圖釘和紙條 轉(zhuǎn)體會：過一點(diǎn)，可以畫出無數(shù)條直線。2過兩點(diǎn)，畫直線。畫兩個(gè)點(diǎn)A和B，給你10秒鐘的時(shí)間，比一比誰經(jīng)過點(diǎn)AB兩點(diǎn)畫的直線最多，注意直線一定要經(jīng)過點(diǎn)A和點(diǎn)B。追問：怎么這么快就畫完了？還能再畫嗎

12、？總結(jié)：過兩點(diǎn)只能畫一條直線。第三關(guān)：你發(fā)現(xiàn)了什么？師：是?。≈灰覀兌鄤邮?，多動腦，什么問題都難不倒我們。可是有一個(gè)問題卻難倒了小老虎，你們愿意幫它解決嗎？（愿意）(課件)師：小老虎和小狐貍是一對好朋友，有一天小老虎到小狐貍家里參加生日宴會，可是它起來晚了，有好幾條路，它應(yīng)該怎樣走才能盡快到呢？（生看課件）生：走第三條線能盡快到。師：為什么呢？生：因?yàn)榈谌龡l線最直，其它路線都是彎路，所以我認(rèn)為走第三條線能盡快到。師：從小老虎到小狐貍家還有更近的路嗎？生：沒有。師小結(jié)：兩點(diǎn)間的無數(shù)連線中，你認(rèn)為什么線最短呢？生齊答：線段AB最短。（出示課件9）數(shù)線段 4判斷5找線段五、談收獲六、總結(jié)今天和大家一起認(rèn)識了三種線，老師對大家的將來充滿了期待，希望大家今后能夠像直線一樣自由自在、無拘無束的生活；在學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，要學(xué)習(xí)射線那種，一旦出發(fā)就勇往直前的精神；更希望大家的為人能像線段那樣成為一個(gè)做事有始有終的人。板書設(shè)計(jì)： 線的認(rèn)識 A B A B A B讀作：線段AB(BA) 讀作：射線AB 讀作：直線AB(BA) 線的認(rèn)識課后反思：線的認(rèn)識是北師