《改革開放史》教學大綱

《改革開放史》教學大綱適用范圍：202X版本科人才培養(yǎng)方案課程代碼：24528001課程性質(zhì)：通識教育選修課學分：1學分學時：16學時（理論16學時）適用專業(yè)：全校本科各專業(yè)開課單位：馬克思主義學院一、課程說明《改革開放史》是面向全校本科學生開設(shè)的“四史”教育類課程。通過本課程的學習，使學生全面了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民推進政治、經(jīng)濟、文化、社會、生態(tài)文明、國防、外交等領(lǐng)域的改革歷程和取得的偉大成就，體會中國改革開放45年來蘊含的豐富治國理政智慧和歷史經(jīng)驗，深刻認識改革開放對中國人民和中華民族的重要意義，堅定改革開放之路，弘揚改革開放精神，志存高遠，腳踏實地，為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻力量。二、課程目標通過本課程的學習，使學生達到如下目標：課程目標1：通過教學，使學生了解改革開放的歷史由來及發(fā)展脈絡、了解改革開放不同領(lǐng)域的發(fā)展成就，深切感悟偉大的改革開放精神。課程目標2：通過教學，引導學生學會在以古今中外宏觀視野中去審視我國改革開放發(fā)展脈絡的能力；培養(yǎng)學生對比分析、理性思考的能力。課程目標3：通過教學，使學生深刻明白只有社會主義才能救中國，只有改革開放才能發(fā)展中國。激發(fā)學生以時代使命為己任，把握時代脈搏，迎接時代挑戰(zhàn)，增強創(chuàng)新創(chuàng)造的能力和本領(lǐng)，以敢為人先、開拓進取的銳氣，以逢山開路、遇河架橋的意志，在創(chuàng)新創(chuàng)造中積累經(jīng)驗、取得成果、演繹精彩。三、課程目標與畢業(yè)要求《改革開放史》課程教學目標對本科各專業(yè)畢業(yè)要求的支撐見表1。表1課程教學目標與畢業(yè)要求關(guān)系畢業(yè)要求指標點課程目標支撐強度8.職業(yè)規(guī)范8．1有正確價值觀，理解個人與社會的關(guān)系，了解中國國情。課程目標1：了解改革開放的歷史由來及發(fā)展脈絡、了解改革開放不同領(lǐng)域的發(fā)展成就，深切感悟偉大的改革開放精神。H注：表中“H（高）、M（中）”表示課程與相關(guān)畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)度。四、教學內(nèi)容、基本要求與學時分配理論部分的教學內(nèi)容、基本要求與學時分配見表2。表2教學內(nèi)容、基本要求與學時分配教學內(nèi)容教學要求，教學重點難點理論學時對應的課程目標1.改革開放精神：當代中國人民最鮮明的精神標識1.1改革開放偉大實踐鑄就偉大改革開放精神1.2偉大改革開放精神的基本內(nèi)涵1.3偉大改革開放精神的傳承弘揚教學要求：通過教學，讓學生了解實施改革開放的階段與特征、背景與進程，成就與影響，領(lǐng)悟到偉大改革開放精神在偉大改革開放實踐中不斷升華；掌握改革開放精神的基本內(nèi)涵，明確如何傳承弘揚改革開放精神，做改革開放路上的“追夢人”。重點:偉大改革開放精神的基本內(nèi)涵難點:如何在實踐中傳承弘揚改革開放精神21、2、32.政治體制改革：中國特色社會主義民主政治發(fā)展的必由之路2.1政治體制改革的重大意義2.2政治體制改革的非凡歷程2.3政治體制改革的偉大成就2.4政治體制改革的寶貴經(jīng)驗2.5新時代中國政治體制改革的目標方向教學要求：通過教學，使學生了解政治體制改革的重大意義和偉大成就，掌握政治體制改革的非凡歷程和寶貴經(jīng)驗，理解新時代中國政治體制改革的總體思路、目標方向，強化他們對中國特色社會主義的道路自信、制度自信，提升他們適應改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的素質(zhì)和能力。重點:政治體制改革的非凡歷程、政治體制改革的寶貴經(jīng)驗難點:政治體制改革的寶貴經(jīng)驗21、2、33.經(jīng)濟體制改革：釋放改革紅利，為經(jīng)濟發(fā)展注入強大動力3.1改革開放以來經(jīng)濟體制改革的發(fā)展歷程3.2改革開放以來經(jīng)濟體制改革的偉大成就3.3改革開放以來經(jīng)濟體制改革的經(jīng)驗和啟示教學要求：通過教學，使學生了解改革開放以來我國經(jīng)濟體制改革的發(fā)展歷程，感受改革開放以來我國在經(jīng)濟體制改革和經(jīng)濟建設(shè)方面取得的巨大成就，從中總結(jié)改革開放以來我國經(jīng)濟體制改革的經(jīng)驗和啟示，從而引導學生為我國的經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展貢獻青春力量。重點：改革開放以來經(jīng)濟體制改革的發(fā)展歷程難點:改革開放以來經(jīng)濟體制改革的經(jīng)驗和啟示21、2、34.文化建設(shè)：文化興國運興，文化強民族強4.1改革開放以來文化建設(shè)的歷程4.2改革開放以來文化建設(shè)的成就4.3改革開放以來文化建設(shè)的啟示和經(jīng)驗教學要求：通過教學，使學生了解改革開放進程中探索文化建設(shè)的歷程，感受改革開放以來文化建設(shè)所取得的巨大成就，從而掌握改革開放以來文化建設(shè)的歷史經(jīng)驗，并從中引導學生堅定文化自信與傳承，勇?lián)ㄔO(shè)中華民族現(xiàn)代文明的歷史使命。重點：改革開放以來文化建設(shè)的歷程與成就難點：改革開放以來文化建設(shè)的經(jīng)驗和啟示21、2、35.社會建設(shè)：增進民生福祉，提高人民生活品質(zhì)5.1改革開放以來中國民生發(fā)展的理論探索5.2改革開放以來中國民生發(fā)展的顯著成就5.3改革開放以來中國民生發(fā)展進步的經(jīng)驗啟示教學要求：通過教學，使學生了解改革開放以來我國民生領(lǐng)域的發(fā)展歷程，感受改革開放以來我國在民生發(fā)展取得的巨大成就，從中總結(jié)改革開放以來我國民生發(fā)展進步的經(jīng)驗和啟示，從而增強大學生對中國特色社會主義“四個自信”。重點：改革開放以來中國民生發(fā)展的顯著成就難點:改革開放以來中國民生發(fā)展進步的經(jīng)驗啟示21、2、36.生態(tài)文明建設(shè)：功在當代、利在千秋6.1生態(tài)文明建設(shè)道路的探索與成就6.2生態(tài)文明建設(shè)的歷史經(jīng)驗6.3新時代生態(tài)文明建設(shè)的啟示與展望教學要求：通過教學，使學生了解改革開放以來我國生態(tài)文明建設(shè)道路的探索歷程，感受改革開放以來生態(tài)文明建設(shè)所取得的巨大成就，從而掌握改革開放以來生態(tài)文明建設(shè)的歷史經(jīng)驗，并從中引導學生明白生態(tài)文明建設(shè)功在當代、利在千秋，要自覺做生態(tài)文明建設(shè)的參與者、貢獻者、引領(lǐng)者。重點：生態(tài)文明建設(shè)道路的探索與成就難點:生態(tài)文明建設(shè)的歷史經(jīng)驗21、2、37.國防和軍隊建設(shè)：國家生存與發(fā)展的安全保障7.1國防和軍隊建設(shè)指導思想的發(fā)展7.2國防和軍隊建設(shè)的主要內(nèi)容7.3國防和軍隊建設(shè)的經(jīng)驗啟示教學要求：通過教學，使學生了解國防和軍隊建設(shè)關(guān)系國家榮辱與興衰，是維護國家主權(quán)獨立、領(lǐng)土完整、穩(wěn)定統(tǒng)一的重要保障。改革開放以來，我國不斷加強國防和軍隊建設(shè)，走出了一條中國特色的強軍之路。從而增強學生的國防觀念，把關(guān)心國防、熱愛國防、建設(shè)國防變?yōu)樗枷牍沧R和自覺行動。重點：改革開放以來國防和軍隊建設(shè)的主要內(nèi)容。難點：改革開放以來國防和軍隊建設(shè)的經(jīng)驗啟示21、2、38.中國外交：民族復興的重要保障8.1改革開放以來中國外交歷史的演進8.2改革開放以來中國的外交成就8.3改革開放以來中國外交工作的經(jīng)驗啟示教學要求：通過教學，使學生了解我國外交對于維護國家主權(quán)和利益、促進互利合作、維護世界和平與發(fā)展有著重要作用，是民族復興的重要保障。改革開放以來我國外交歷史的演進，展現(xiàn)了一幅中國崛起的畫卷，中國日益走進世界舞臺的中央。通過講授引導學生感悟中國從站起來、富起來到強起來的偉大歷程，增強學生的民族自信心和自豪感。重點：改革開放以來中國外交歷史的演進難點：改革開放以來中國外交工作的經(jīng)驗啟示21、2、3合計16五、教學方法及手段本課程以課堂講授為主，采用多媒體教學手段，結(jié)合討論、案例、視頻資源共享、測驗等教學手段完成課程教學任務和相關(guān)能力的培養(yǎng)。通過本課程的學習，使學生全面了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民推進政治、經(jīng)濟、文化、社會、生態(tài)文明、國防、外交等領(lǐng)域的改革歷程和取得的偉大成就，體會中國改革開放45年來蘊含的豐富治國理政智慧和歷史經(jīng)驗，深刻認識改革開放對中國人民和中華民族的重要意義，堅定改革開放之路，弘揚改革開放精神，志存高遠，腳踏實地，為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻力量。六、課程資源1.參考書：（1）本書編寫組.《改革開放簡史》[M].北京：人民出版社，2021.（2）武力.《改革開放40年：歷程與經(jīng)驗》[M].北京：當代中國出版社，2020.（3）遲福林.《偉大的歷程——中國改革開放40年實錄》[M].廣州：廣東經(jīng)濟出版社，2018.（4）本書編寫組.中國共產(chǎn)黨簡史[M].北京：中共黨史出版社，2021.（5）本書編寫組.中華人民共和國簡史[M].北京：人民出版社，2021.（6）本書編寫組.社會主義發(fā)展簡史[M].北京：人民出版社，2021.（7）曹普.《當代中國改革開放史》（上下卷）[M].北京：人民出版社，2016.（8）中央黨史和文獻研究院.《改革開放40年大事記》[M].北京：人民出版社，2018.（9）蕭冬連.《探路之役：1978-1992年的中國經(jīng)濟改革》[M].北京：社會科學文獻出版社，2019.（10）習近平.《論中國共產(chǎn)黨歷史》[M].北京：中央文獻出版社，2021.2.期刊：（1）申玉涵.論改革開放精神是當代中國人民最鮮明的精神標識[J].南方論刊,2022(09):12-14+21.（2）周春明.改革開放40年與我國經(jīng)濟體制改革堅持的重要原則[J].科學社會主義,2018(06):9-13.（3）王慶民.改革開放以來中國民主政治建設(shè)的歷程與經(jīng)驗啟示[J].改革與開放,2017(16):25-26.2017.16.014.（4）蔡曉倩.改革開放以來中國文化治理的歷程考察與經(jīng)驗啟示[J].理論導刊,2021(06):73-81.（5）李永芳.改革開放以來社會建設(shè)的演進歷程與基本經(jīng)驗[J].湖南社會科學,2020(04):155-164.（6）鄭洪亮,張龍.改革開放以來我國生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷程、經(jīng)驗與啟示[J].通化師范學院學報,2022,43(11):82-87.（7）許三飛.改革開放以來我國國防和軍事建設(shè)的創(chuàng)新發(fā)展與啟示[J].學習與實踐,2008(11):41-48.（8）張玲.改革開放以來我國外交領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)的四個轉(zhuǎn)變[J].上海黨史與黨建,2008(10):5-8.3.網(wǎng)絡資源：（1）教育部社科司、中央黨校（國家行政學院）網(wǎng)絡課程.（2）人民網(wǎng)“同上一堂思政大課”“四史講堂”.（3）北京市“四史”網(wǎng)絡示范課視頻.七、課程考核對課程目標的支撐課程成績由過程性考核成績和期末考核成績兩部分構(gòu)成，具體考核/評價細則及對課程目標的支撐關(guān)系見表3。表3課程考核對課程目標的支撐考核環(huán)節(jié)占比考核/評價細則課程目標123過程性考核課堂表現(xiàn)5（1）根據(jù)課堂出勤情況和課堂回答問題情況進行考核，滿分100分。（2）以平時考核成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績。√√√211課堂討論15（1）根據(jù)每個課堂討論完成情況和回復質(zhì)量單獨評分，滿分100分；（2）每次課堂討論單獨評分，取各次成績的平均值作為此環(huán)節(jié)的最終成績。（3）以課堂討論成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績?！獭獭?42階段測驗30（1）主要考核學生對專題知識點的復習、理解和掌握程度，滿分100分；（2）每次專題測驗單獨評分，取各次成績的平均值作為此環(huán)節(jié)的最終成績。（3）以階段測驗成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績?！獭獭?88期末考核60（1）課程論文成績100分，以論文成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績。（2）主要考核學生對所學內(nèi)容的理解和把握情況?！獭獭?52510合計：100分413821八、考核與成績評定1.考核方式及成績評定考核方式：本課程主要以課堂表現(xiàn)、課堂討論、階段測驗、課程論文等方式對學生進行考核評價?？己嘶疽螅嚎己丝偝煽冇善谀┱n程論文成績和過程性評價成績組成。其中：期末課程論文成績?yōu)?00分（權(quán)重60%）；課堂表現(xiàn)、課堂討論、階段測驗等過程性評價成績?yōu)?00分（權(quán)重40%）；過程性評價和課程論文分值分配與教學大綱各章節(jié)的學時基本成比例。2.過程性考核成績的標準過程性考核方式重點考核內(nèi)容、評價標準、所占比重見表4。表4過程性考核方式評價標準考核方式所占比重(%)100≥x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60課堂表現(xiàn)10積極參與教學活動，踴躍回答問題。學習通簽到，全部到課。認真參與教學活動。學習通簽到，缺勤1次。偶爾參與教學活動。學習通簽到，缺勤2次。上課不認真，偶爾參與教學活動。學習通簽到，缺勤3次。上課不認真，不參與教學活動。