中小學(xué)語文教學(xué)與研究

1、中小學(xué)語文教學(xué)與研究考查試題1、識字教學(xué)有哪些方法？試結(jié)合案例予以說明。1. 圖解識字法圖解識字法指利用圖畫（簡筆畫、貼畫等）幫助識記字形的一種方法。此方法主要適用于象形字。用此 法識字，既冇趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，如：“日、月、水、火、山、石、田、土"等最簡單的象形字， 都是實(shí)物的象形，筆畫簡單，與圖畫接近，學(xué)習(xí)這類漢字可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。2. 猜謎識字法猜謎識字法是利用編謎語和猜謎語的方法，幫助學(xué)生識字的一種方法。此方法適用于間架結(jié)構(gòu)和對比較 簡單，每個部件z間有一定聯(lián)系的漢字。通過猜謎語來鞏固已學(xué)的知識，既可調(diào)動積極性，又可以培養(yǎng)學(xué) 生的邏輯思維能力。如：“一口咬掉手尾

2、巴”（告）；“一點(diǎn)一橫，叉叉頂門（文）”等。3編兒歌和順口溜識字法此方法是利用編兒歌和順口溜來幫助學(xué)生識字的-種方法。這種通過形象化的語言幫助學(xué)生識字的形式， 是容易被學(xué)生接受的，它能讓學(xué)生在興趣盎然，輕松愉快中識字。如：一個人，他姓王，口袋里裝獵兩塊 糖（金）："一人膽子大，敢把大王壓”（全）；4. 編故事識字法編故事識字法，就是把漢字的幾個部件利用故事巧妙地聯(lián)系起來，幫助學(xué)生識字的一種方法。此方法適用 于識記字形復(fù)雜的字。多數(shù)漢字是由幾個部件組成的，如果發(fā)揮想彖，把幾個部件巧妙地聯(lián)系起來，讓一 個個抽象的字變成一個個生動的小故事，這樣既使枯燥抽彖的筆畫變得富有靈氣，乂給識字增添了

3、趣味性。 如：“滅”字（發(fā)生火災(zāi)時，用水去澆滅）；“游''字（有一個戴著泳帽的小孩了正在方形的泳池里游泳）；5. 部件識字法所謂部件識字法，即是利用己學(xué)過的熟字部件，通過“加一加、減一減、換一換”換掉字的偏旁，幫助學(xué)生 識字的一種方法。此方法主要適用于形聲字和部件相同的字。如，記憶淸，利用己學(xué)過的“青”字加上寫” 就成了“清''，再聯(lián)系“清澈的河水”就知道了“清"與“水"有關(guān)，乂理解了字義。2、語文閱讀教學(xué)主要內(nèi)容有哪些？要提高語文閱讀教學(xué)的效果，教師應(yīng)該從哪 些方面入手？1. 閱讀教學(xué)，“讀"為本“讀”是閱讀教學(xué)的精髓；讀是閱讀教

4、學(xué)的生命線。要讓學(xué)生理解地讀，傳情地讀，讀 出韻味，讀出感情，從讀中真正體會到祖國語言文字的優(yōu)美。書讀百遍，其意口見。任何形 式的朗讀，都是要引導(dǎo)學(xué)生置身于文本、情境屮。在閱讀教學(xué)屮，教師引導(dǎo)學(xué)生有語氣有感 情地朗讀。2. 帶著問題去閱讀問題是思維的向?qū)АＵn堂教學(xué)中，教師恰當(dāng)?shù)卦O(shè)疑引讀，讓學(xué)生帶著問題去讀課文，這 樣不僅能激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,而且能打開學(xué)生思路的大門，去尋求解決問題的途徑和答案。 在課文重點(diǎn)處設(shè)疑引讀，能有效地突出重點(diǎn)，讓學(xué)生單刀直入地理解課文主要內(nèi)容。3. 以讀精講在新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，教師的教不是為了學(xué)生教，講不是為了學(xué)生講。教學(xué)是一個師生 一、創(chuàng)造民主的學(xué)習(xí)氛圍。閱讀教學(xué)，

5、教師首先要更新觀念，創(chuàng)造一種民主的學(xué)習(xí)氛圍，為 發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力提供廣闊的天地。4. 讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的閱讀，離不開創(chuàng)造。而創(chuàng)造性地閱讀教學(xué)，要以學(xué)生的白讀為基礎(chǔ)，在白讀中領(lǐng)悟，在 自讀中發(fā)現(xiàn)，在自讀的基礎(chǔ)上交流、指點(diǎn)。教師要有創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生在主動積極的閱讀 實(shí)踐中去領(lǐng)悟和思考，調(diào)動學(xué)生的情感參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)牛用自己的?；罱?jīng)驗和語言積累與科 文、同學(xué)、老師對話，探究文章豐富的人文內(nèi)涵。5. 教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法在閱讀課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)播、范讀以及必要的講解 和小結(jié)，以教材為載體，以語言訓(xùn)練為主耍內(nèi)容，針對教材的實(shí)際情況和學(xué)生的年齡特征, 采用靈活多樣的教學(xué)方法，把

6、所教的每一篇課文作為例子，是學(xué)生通過對課文的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成 語系的習(xí)慣，常握讀懂句子，讀懂文章的方法，并且把課堂中學(xué)到的讀書方法運(yùn)用到課外的 閱讀實(shí)踐中去。6. 在閱讀教學(xué)中讓學(xué)選擇喜歡的方式交流教師和學(xué)生應(yīng)該在平等的基礎(chǔ)上，交流各自的理解，甚至可以展開討論，應(yīng)該允許學(xué)生 保留自己的想法。在體驗與交流中，反思自己并采取各種幫助自己思考和增進(jìn)理解的策略提 供幫助，到最后就會實(shí)現(xiàn)對課文全面，深入的理解和掌握，使學(xué)生真正會喜歡上喜歡閱讀, 熱愛閱讀，并且能夠從閱讀中獲得樂趣。3、作文教學(xué)主要目標(biāo)有哪些？結(jié)合某一節(jié)作文課加以分析。4、結(jié)合自己的語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷或教學(xué)比賽經(jīng)歷，談?wù)勎磥碚Z文教學(xué)改進(jìn)的方向。1、抓

7、住課堂教學(xué)，向課堂要效率，要成績。平時積極備好課，設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)方法。2、積極用小組合作教學(xué)組織語文教學(xué)，提高學(xué)生的積極性與參與度，做好對小組長的培訓(xùn) 力度，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。3、抓好課內(nèi)文章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握閱讀方法，多設(shè)計一些課外閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生課外 文章閱讀能力，爭取一周訓(xùn)練四篇文章。4、積極設(shè)計好語文活動，組織豐富多彩的活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，如每天讀一篇 好文章，每周讀一本好雜志，每周進(jìn)行一次自主練筆，對優(yōu)秀文章進(jìn)行展覽。5、加強(qiáng)寫字訓(xùn)練。利用專門字帖進(jìn)行臨摹練習(xí)，強(qiáng)調(diào)平時的各科作業(yè)的規(guī)范、整潔，提筆 即是練字始。6、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)與監(jiān)控，指導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行批注與

8、做讀書筆記。對于必讀篇目必 須讀完，積極向?qū)W生推薦好書好文章。7、加強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如自主預(yù)習(xí)、積極思考、自主寫作、書寫規(guī)范認(rèn)真、做 好錯誤整理、積極閱讀等。1、作為語文教師，自身的積累、文學(xué)素養(yǎng)是很重要的。要充分利用業(yè)余時間多看書，包括 相關(guān)的報紙雜志等，以充實(shí)白己，提高白身的知識水平。2、多聽其他優(yōu)秀教師的課。實(shí)驗中學(xué)的語文教研組是一個非常優(yōu)秀的團(tuán)隊。有很多經(jīng)驗豐 富的資深教師，年輕教師也朝氣蓬勃，要多聽課，吸收不同老師的優(yōu)點(diǎn)、特色，再結(jié)合自身 形成自己的教學(xué)風(fēng)格。3、多與學(xué)生接觸以增進(jìn)彼此的感情。前輩說：“學(xué)生不是因為喜歡語文而喜歡老師，是因為 喜歡老師才喜歡語文。可見，作為語文老師與學(xué)生z間的情誼多么重要。而要增進(jìn)師生情 就要彼此多接觸了解。另外，對于學(xué)生應(yīng)該是愛嚴(yán)結(jié)合的。要努力在學(xué)生中樹立威信，以便 在課堂教學(xué)中能掌控好課堂紀(jì)律，提高控班能力。4、課前要細(xì)致備課，精心準(zhǔn)備教學(xué)進(jìn)程。培養(yǎng)口己獨(dú)立鉆研教材的能力。只有充