北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊教案

1、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)計(jì)劃一、班級情況分析從上學(xué)期的期末學(xué)習(xí)檢測來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有比較濃厚的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。部分學(xué)生的綜合素質(zhì)較差，綜合能力有待提高。經(jīng)過前三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了課堂學(xué)習(xí)方式，有小部分學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課后認(rèn)真練習(xí)鞏固的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生養(yǎng)成了上課認(rèn)真聽講，注意傾聽他人發(fā)言，遇到不懂得地方及時(shí)向老師和其他同學(xué)請教，會(huì)通過獨(dú)立思考、同桌討論、小組交流解決學(xué)習(xí)中的難題。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能獨(dú)立思考問題，按時(shí)完成作業(yè)，書寫工整，讀書、寫字姿勢正確。數(shù)與代數(shù)這部分知識：90%學(xué)生都掌握了10

2、0以內(nèi)的數(shù)的加減法，以及表內(nèi)乘除計(jì)算，初步理解乘除法的意義，能夠解決一些簡單的實(shí)際問題。但整體上的估算意識較薄弱，同時(shí)個(gè)別學(xué)困生計(jì)算速度較慢，出錯(cuò)率也比較高。對于空間與圖形的這一大部分知識掌握的比較好，而統(tǒng)計(jì)方面的知識，學(xué)生已體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性，會(huì)收集數(shù)據(jù)、簡單處理數(shù)據(jù)，會(huì)看象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，并對統(tǒng)計(jì)活動(dòng)具有較濃的興趣。二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)（一）數(shù)與代數(shù)1、第一單元除法是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法（商是一位數(shù)）。結(jié)合分物的實(shí)操活動(dòng)，是學(xué)生體會(huì)到生活中把一些物體平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式；探索有余數(shù)除法的試商

3、方法和正確求商，體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小，并能解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。2、第二單元混合運(yùn)算（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題）。結(jié)合實(shí)際情境，初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用有關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問題，同時(shí)也使學(xué)生體會(huì)到要遵循“先乘除，后加減”及“有括號的先算括號里面”的運(yùn)算順序，并在解決問題的過程中，理解運(yùn)算順序，以及小括號在運(yùn)算中的作用，并掌握相應(yīng)的運(yùn)算。3、第四單元生活中的大數(shù)，感受大數(shù)的實(shí)際意義，通過實(shí)際操作和觀察，使學(xué)生體會(huì)驗(yàn)到“一千”、“一萬”有多大，能結(jié)合實(shí)際，對萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流；認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序；會(huì)讀、會(huì)寫萬以

4、內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。4、第六單元加與減（一）、第八單元加與減（二）。結(jié)合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)的加減的口算，探索計(jì)算萬以內(nèi)數(shù)加減法及連加，連減和加減混合的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算；培養(yǎng)估算意識，并能運(yùn)用估算對計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行確定，形成習(xí)慣。能在具體情境中提出問題，能運(yùn)用學(xué)到的知識解決一些簡單的實(shí)際問題。（二）空間與圖形1、第三單元方向與路線，借助實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識八個(gè)方向；能給定一個(gè)方向，辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置；認(rèn)識簡單的線路圖，能根據(jù)線路圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過的地方，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。2、第五單元

5、測量，通過動(dòng)手測量操作和實(shí)際活動(dòng)，感受1分米、1毫米、1千米有多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能根據(jù)具體情景選擇合適的長度單位；培養(yǎng)學(xué)生的估測意識，能估計(jì)一些物體的長度。3、第七單元認(rèn)識圖形，通過生活情境認(rèn)識角，會(huì)借助三角尺辨認(rèn)直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；能按要求在方格紙上畫長方形和正方形；能直觀認(rèn)識平行四邊形；會(huì)用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。（三）統(tǒng)計(jì)第九單元統(tǒng)計(jì)，認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并能完成相應(yīng)的圖表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預(yù)測。另外本學(xué)期的學(xué)習(xí)，還安排了一系列實(shí)踐活動(dòng)，通過這些

6、活動(dòng)，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。三、教學(xué)具體措施1、加強(qiáng)學(xué)生的口算能力。采取課前速算、聽算、對手互考等形式。2、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)數(shù)學(xué)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情景中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識；同時(shí)充分利用學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3、在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，在平時(shí)的生活中多用多練，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習(xí)

7、興趣。4、對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問題，獨(dú)立解決問題，掌握科學(xué)、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，與家長進(jìn)行適時(shí)溝通，讓家長用正確、適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí)。6、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學(xué)資源，用好各種教學(xué)媒體，組織學(xué)生開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，首先從學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式上吸引學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、敢于提問、善于傾聽、樂于表達(dá)的內(nèi)在品質(zhì)。7、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。四、教學(xué)

8、進(jìn)度表 注：根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整課時(shí)安排。周 次教 學(xué) 內(nèi) 容課 時(shí) 數(shù)11、分蘋果 2、分桔子 521、分草莓 2、租船 3、派車531、練習(xí)一 2、小熊購物 541、買鮮花 2、練習(xí)二 3、過河 5、練習(xí)三551、辨認(rèn)方向 2、認(rèn)識路線5 6 1、練習(xí)四 2、數(shù)一數(shù)5771、撥一撥 2、比一比 581、練習(xí)五 2、鉛筆有多長 591、一千米有多長 2、練習(xí)六 3、整理與復(fù)習(xí)（一） 4、整理與復(fù)習(xí)（第二課時(shí)） 5、走進(jìn)鄉(xiāng)村510 1、買電器 2、回收廢電池511 1、小小圖書館 2、練習(xí)七 512五一長假131、認(rèn)識角 （一） 2、認(rèn)識角（二） 3、練習(xí)八4、長方形與正方形 5141、平行四

9、邊形 2、欣賞與設(shè)計(jì)5、捐書活動(dòng)515 1、運(yùn)白菜 2、買洗衣機(jī) 5161、練習(xí)九 2、整理與復(fù)習(xí)（二）3、美麗的植物園 5171、讀統(tǒng)計(jì)圖表 2、小調(diào)查 3、總復(fù)習(xí)計(jì)劃5、總復(fù)習(xí)（一）10181、總復(fù)習(xí)（二）2、總復(fù)習(xí)（三）1019期末考試2一、除法課題：分蘋果教學(xué)目標(biāo)1、通過分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系。2、通過實(shí)際操作抽象出除法豎式的書寫格式。3、提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)： 1.使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的計(jì)算過程。 2.通過分蘋果的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。教學(xué)準(zhǔn)備：蘋果實(shí)物、

10、盤子、小圓片教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入星星幼兒園又到分水果的時(shí)間了，猜一猜老師給大家?guī)砹耸裁此靠磥泶蠹蚁氤缘乃貏e多。不過，今天老師給大家?guī)淼氖撬跆O果。誰來數(shù)一數(shù)這里有多少個(gè)蘋果？你們來幫幼兒園的老師算一算，如果每5個(gè)放一盤，20個(gè)可以放幾盤？二、探究新知1、想一想、算一算。從學(xué)生的已有知識入手，獨(dú)立思考解決。20個(gè)蘋果，每盤放5個(gè)，可以放幾盤，你會(huì)算嗎？2、算一算、議一議。由具體到抽象，幫助學(xué)生掌握豎式計(jì)算的方法。20÷5=4可以列豎式計(jì)算，試著算一算。給同桌講一講豎式中每一步所表達(dá)的含義。3、試一試。進(jìn)一步熟練掌握豎式計(jì)算的方法。完成第2頁試一試中的8道題。三、小結(jié)教

11、學(xué)反思：本課是在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算沒有余數(shù)的除法。由于學(xué)生口訣掌握的不錯(cuò)，所以學(xué)習(xí)起來沒有多大的障礙，只是學(xué)生對豎式中每一個(gè)數(shù)意義的理解上有一些困難，以后在學(xué)生理解能力方面要多加訓(xùn)練。課題：分橘子教學(xué)目標(biāo)：1.探索有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。2.運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，聯(lián)系生活實(shí)際解決簡單的問題，體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)：1.經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。2.理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境小熊家里來了4位小客人，好客的小熊拿出14個(gè)橘子來招待小伙伴們，每人分到幾個(gè)橘子？二、動(dòng)手操作1、用你手中

12、的學(xué)具分一分，可以小組合作。2、小組匯報(bào)。（我們組分給每位客人3個(gè)橘子，還剩2個(gè)。）3、在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到把一些物品平均分之后還要剩余的情況，誰能給大家舉個(gè)例子？（可以找兩個(gè)同學(xué)說一說。） 把14個(gè)橘子平均分給4位客人，每人分到3個(gè)，還剩2個(gè)，我們可以用算式14÷43（個(gè)）2（個(gè)）來表示。4、我們已經(jīng)學(xué)過了用豎式來表示除法，那么像這樣的有余數(shù)除法，怎樣用豎式來表示呢？同學(xué)們，試一試好嗎？ (學(xué)生獨(dú)立嘗試，動(dòng)手寫一寫，然后小組內(nèi)交流。)5、誰能給大家介紹一下有余數(shù)除法豎式的書寫格式？每一步表示什么？介紹余數(shù)的名稱和商的位置。6、我們怎樣來檢查剛才的計(jì)算結(jié)果呢？每人分3個(gè)，4人

13、共分到12個(gè)，再加上剩下的2個(gè)，正好是14個(gè)，算對了。三、探究規(guī)律 完成第4頁“算一算，想一想”中的四道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？每道題的余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？ 逐一檢查學(xué)生的書寫格式。四、拓展練習(xí) 1、4頁第1題。 2、5頁第2題。 3.用豎式計(jì)算 9÷4 21÷5 14÷3 19÷6 4.釘一件上衣需要5個(gè)扣子，現(xiàn)有23個(gè)扣子，能釘幾件上衣，還剩幾個(gè)扣子？板書設(shè)計(jì)14÷43(個(gè))2(個(gè))余數(shù) 答：每人分到3個(gè)，還剩下2個(gè)。 教學(xué)反思：本課是在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。由于上學(xué)期我們加強(qiáng)乘法算式中填最大的數(shù)的練習(xí)，所以學(xué)習(xí)起來沒有

14、多大的障礙，只是學(xué)生對豎式中每一個(gè)數(shù)意義的理解上有一些困難，特別是對余數(shù)的理解，所以我運(yùn)用實(shí)物操作分一分，讓學(xué)生在操作中明白余數(shù)的意義，效果顯著。課題：分草莓教學(xué)目標(biāo)1、探索有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。2、運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，聯(lián)系實(shí)際解決簡單的問題，體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)：試商方法。教學(xué)過程：一、談話引入。同學(xué)們，你們看圖中畫的是什么水果？（草莓）對，一共有55個(gè)草莓。請你仔細(xì)觀察圖，說一說這幅圖畫是什么意思？二、探索新知1、想一想。說一說。先利用已有的經(jīng)驗(yàn)估一估，再算一算。（1）看圖說圖意。（2）指名匯報(bào)。（3）怎樣列式？ 55÷86（個(gè)）7（個(gè)）（4

15、）體會(huì)試商的策略可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積最接近被除數(shù)，又比被除數(shù)小。2、試一試，算一算。在估一估的基礎(chǔ)上掌握試商方法。（1） 說一說你是怎樣估一估的。（2） 想一想你估計(jì)的對不對，講給你的同桌聽。（3） 議一議：為什么商是6？三、拓展練習(xí)1、試一試。完成第5頁的試一試。2、算一算。完成第5頁的算一算。3、練一練。（1）完成第6頁的第1題。（2）完成第6頁的第2題。（3）完成第6頁的第3、4、5題。教學(xué)反思：本課是探索有余數(shù)除法的試商方法，由于學(xué)生乘法口訣掌握的比較熟悉，加上實(shí)物的演示，大多數(shù)同學(xué)都能通過試商的方法得出商。對于商和余數(shù)之間的關(guān)系有了進(jìn)一步的理解。課題：租船教學(xué)目標(biāo)1、靈活運(yùn)

16、用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。2、在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，通過合理解決實(shí)際問題，體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)：解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、談話引入 同學(xué)們，到了公園，你最喜歡做什么？（出示掛圖）你能把圖上的情景講給大家聽嗎？二、探索新知1、說一說，想一想。從圖中的情境入手，解決簡單的實(shí)際問題。（1）從圖中你得到了什么信息？（2）如果有21個(gè)同學(xué)去劃船，至少要租幾條船？先獨(dú)立思考：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。其次，在小組內(nèi)交流。最后，以小組為單位匯報(bào)。2、擺一擺，說一說。通過擺一擺，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。怎樣分配合理

17、？用你手中的小棒來擺一擺。3、試一試。繼續(xù)通過應(yīng)用，使學(xué)生理解解決生活中實(shí)際問題的不同情況。每小時(shí)租金3元，10元錢最多能劃幾小時(shí)？先和同桌說一說你是怎樣想的，再獨(dú)立列式解答。三、拓展練習(xí)1、完成練一練的1、2題。2、完成練一練的3、4題。（1）獨(dú)立完成。（2）小組交流，說一說你是怎樣想的。四、總結(jié)板書：租車面包車（輛）小轎車（輛）余下的座位（個(gè)）方案一 4 0 7方案二 0 9 2方案三 2 3 0課題：派車教學(xué)目標(biāo)：1 結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用有余數(shù)除法及相關(guān)知識解決問題。2 在合作交流中勇于發(fā)表自己的想法，學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)除法及相關(guān)知識解決問題。教學(xué)過程：一、引入課題我們已經(jīng)

18、掌握了有余數(shù)除法的試商方法，學(xué)會(huì)了用有余數(shù)除法解決生活中的實(shí)際問題，今天我們就用所學(xué)知識繼續(xù)來解決“派車”這個(gè)問題。板書：派車二、探索新知1、先讓學(xué)生觀察課本的情境圖，理解圖意，找出必要的信息。提問：從圖中你得到哪些信息？指名學(xué)生回答。（有25人要乘車，小汽車限乘3人，面包車限乘8人）2、再讓學(xué)生獨(dú)立思考：（1）可以怎樣派車？（2）你認(rèn)為怎樣派車比較合理？3、在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，全班集體交流時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的理解和表達(dá)，如第（1）小題解決方法有：（1）派4輛面包車；（2）派3輛面包車，1輛小汽車；（3）派2輛面包車，3輛小汽車；（4）派1輛面包車，6輛小汽車；（5）派9

19、輛小汽車。以上五種派車方案學(xué)生只要說出其中一種就可以了。4、在引導(dǎo)學(xué)生探究第（2）小題的解決方法時(shí)，要求學(xué)生要說出道理，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，充分表達(dá)自己的理解和想法。學(xué)生只要說得有道理就可以。如：要想派車輛數(shù)少一些，便于管理，而且每輛車坐得寬敞些，就派4輛面包車；要求沒有空座，就派2輛面包車，3輛小汽車。讓學(xué)生用“試一試”中表格的形式呈現(xiàn)答案。三、鞏固練習(xí)：第12頁“試一試”讓學(xué)生獨(dú)立填寫后集體訂正。課題：練習(xí)一教學(xué)目標(biāo) 1.熟練掌握有余數(shù)除法的試商方法，明白“余數(shù)一定要比除數(shù)小”道理。2.進(jìn)一步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合生活實(shí)際靈活應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)：試商方法與實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：

20、小黑板教學(xué)過程： 一、談話引入開學(xué)已經(jīng)一周了，你都學(xué)會(huì)了哪些知識？這節(jié)課我們就用這些知識來上一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課。 二、鞏固訓(xùn)練1、完成練習(xí)一的第1、2、3、4、5、6、7、8題。2、綜合練習(xí)（1）填一填。一個(gè)數(shù)除以2，如果有余數(shù)，有可能是（ ）和（ ）。計(jì)算有余數(shù)除法，（）一定比（）小。37里面最多有（）個(gè)，還余（）（2）選一選，把正確答案的序號填在（）里。36米長的繩，做根同樣長的跳繩，需要剪（）次46個(gè)人做船過河，每船做人，至少需要（）條船。課題：小熊購物教學(xué)目標(biāo)1、通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2、結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法、后加法”的運(yùn)算順序，體會(huì)

21、到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。3、能正確計(jì)算有關(guān)的兩步式題。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握先乘除、后加減的運(yùn)算順序。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程： 一、談話引入出示掛圖。提問：誰能用講故事的形式說出這幅圖的圖意。 二、探索新知1、說一說。通過看圖，獲取信息，提出問題。（1）同學(xué)們，請你也仔細(xì)觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息？（2）如果你是小顧客，你想買些什么東西呢？指名匯報(bào)。（3）如果只允許你買兩種食品，每種數(shù)量不限，你又準(zhǔn)備買什么呢？指名匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師可板書問題。2、算一算。在解決問題中掌握運(yùn)算順序。（1）仔細(xì)看圖，說一說小熊買了什么食品？（2）那么小熊應(yīng)付多少錢呢？請你來幫他算一算。學(xué)生

22、獨(dú)立解答后再小組交流匯報(bào)。（3）說一說又加法又有乘法，要先算什么？（4）教師介紹脫式計(jì)算的格式及方法。3、做一做。（1）大家真聰明，你能用所學(xué)的知識解決黑板上同學(xué)們提出的問題嗎？任選一題，做一做。（2）指名匯報(bào)。4、想一想，議一議。通過小組探究，進(jìn)一步掌握運(yùn)算順序。熊媽媽有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢？（1）試著做一做。（2）小組議一議。（3）說一說。結(jié)合剛才的練習(xí)，你得到什么結(jié)論？三、練習(xí)1、完成試一試的第（1）題。先認(rèn)真觀察，然后說一說圖意，最后列試計(jì)算。2、完成試一試的第（2）題。先說一說運(yùn)算順序，然后再計(jì)算。3、完成試一試的第（3）題。四、全課總結(jié)。提問：計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先

23、算什么，再算什么？：課題：買鮮花教學(xué)目標(biāo)1、通過“買鮮花”的問題情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2、結(jié)合解決問題的過程，探索“先除法，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。3、能正確計(jì)算有關(guān)的兩步式題。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握先乘除、后加減的運(yùn)算順序。教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、展示情景教師出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？花店里的花可真多呀！你從圖中知道了哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，教師及時(shí)肯定。二、嘗試、對話 1、說一說。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，根據(jù)你知道的信息，可以提出哪些問題？（1）學(xué)生獨(dú)立思考，提出問題并在小組里交流。（2）學(xué)生自由在班級里交流。（3

24、）教師根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容有選擇地進(jìn)行板書。2、算一算。通過算一算，掌握方法。（1）1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？教師放手，學(xué)生先獨(dú)立解答，在小組合作交流，最后指名板書匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式，你是怎么計(jì)算的，有什么規(guī)律？同桌互相說說：在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算什么，再算什么？（在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法。 ）引導(dǎo)邊看圖邊思考，為什么在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法？（因?yàn)楸仨毾人?支康乃馨多少元，要先算24÷83，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元。）（2）買1支菊花和1支百合花，共花多少元？學(xué)生獨(dú)立解答后教師引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式，你是怎

25、么計(jì)算的，有什么規(guī)律？同桌互相說說：在一個(gè)算式里有加法又有除法，先算什么？再算什么？（在一個(gè)算式里有加法又有除法，先算除法，再算加法。）引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考，為什么在一個(gè)算式里有加法又有除法，先算除法，再算加法？（因?yàn)楸仨毾人阗u1支菊花多少元，要先算8÷42，才能算出1支菊花和1支百合花共花多少元？）三、解釋應(yīng)用1、完成19頁試一試。（1）說一說每道題的運(yùn)算順序。（2）獨(dú)立計(jì)算。（3）議一議：在一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？2完成練一練的第1題和第2題。3完成練一練的第3題和第4題。課題：練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，使學(xué)生能夠進(jìn)行

26、正確計(jì)算，提高計(jì)算的能力。2、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2、解決實(shí)際生活中的簡單問題。教學(xué)過程：一、談話引入數(shù)學(xué)來源于生活，在生活中處處有數(shù)學(xué)，處處應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識。今天，我們就來上一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課，進(jìn)一步鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些實(shí)際問題。 二、計(jì)算訓(xùn)練1、畫一畫先算什么，再計(jì)算出來。38+4×4 26+36-14 36÷4-7100-45-25 54+32÷8 86-6×92、啄木鳥醫(yī)生。對的畫“”，錯(cuò)的畫“×”。12-3×

27、2 7×4+15 24+40÷8 =9×2 =28+15 =64÷8 =18 （ ） =43 （ ） =8 （ ） 3、完成23頁第8題。三、解決問題1、完成21頁第2題。2、完成21頁第3題。3、完成22頁第4題。4、完成22頁第5題。四、找規(guī)律1、完成22頁第6題。2、完成23頁第10題。課題：過河教學(xué)目標(biāo)1通過“過河”情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2在解決問題的過程中使學(xué)生體會(huì)到小括號的作用，能正確計(jì)算帶有小括號的運(yùn)算。教學(xué)重點(diǎn)：理解帶有小括號的兩步式題的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號的兩步式題的運(yùn)算順序。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

28、、小黑板教學(xué)過程：一、溫故知新1. 口答題：（1） 2+7×5，這道題里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。（2）40-36÷4，這道題里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。2. 計(jì)算32-8÷8 20+16÷4 30-4×5二、探索新知出示24頁主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1. 理解圖意，明確問題 圖上告訴我們哪些信息？要我們解決什么問題？2. 獨(dú)立嘗試，合作解決。 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。 組織學(xué)生討論：“29+25÷9”是否符合解決問題的順序？ 這個(gè)算式應(yīng)該先算25÷9，再算加法，這種運(yùn)算順序

29、不符合問題的情景。在本題，應(yīng)先算男女生總?cè)藬?shù)，即29+25。 怎樣解決運(yùn)算順序問題呢？我們請小括號“（ ）”來幫忙。3認(rèn)識帶有小括號的混合算式要先算小括號里面的。4. 寫出解答過程 （29+25）÷9 讀作：29與25的和除以9。 =54÷9 =6（條） 答：（略）5練習(xí) （1）說一說下面兩題的運(yùn)算順序，再算一算。 24+16÷8 （24+16）÷8 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)雖然以上兩題運(yùn)算符號和數(shù)字都一樣，但由于其中一題帶有小括號，所以計(jì)算結(jié)果不一樣。（2） 獨(dú)立完成24頁“做一做” 6小結(jié)：通過剛才的練習(xí)，你認(rèn)為帶有小括號的算式運(yùn)算順序怎么樣？三、鞏固練習(xí) 1比

30、較兩題的運(yùn)算順序，再算一算。 16-8×2 （16-8）×2 2綜合練習(xí)。（1）在里填“<”、“>”或“=”。7+7+7+87×4+1 7×9-77×（9-7）30÷5+130÷(5+1) 9-2×4(9-2)×48+32÷8(8+32)÷8 18+36÷9(18+36)÷9(2)判斷。（8+6）×7與8+6×7都要先算乘法。 （ ）81減去6乘以6的積，列式為：（816）×6。 （ ）在一個(gè)算式里，如果有括號，要先算括號里

31、的。 （ ）四、全課總結(jié)帶有小括號的算式的運(yùn)算順序怎樣？能舉例說明嗎？五、作業(yè)布置練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握含有小括號的混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，是學(xué)生能夠進(jìn)行正確計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。2、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能夠進(jìn)行含有小括號的混合運(yùn)算。2、解決實(shí)際生活中的簡單問題。教學(xué)過程：一、談話引入數(shù)學(xué)來源于生活，在生活中處處有數(shù)學(xué)，處處應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識。今天我們就來商議節(jié)練習(xí)課，進(jìn)一步鞏固帶小括號試題的混合運(yùn)算順序，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些實(shí)際問題。二、鞏固計(jì)算1、完成25頁第1題。先用你喜歡的顏色畫出第一步求什么

32、，再脫式計(jì)算。2、完成26頁第5題。3、完成26頁第6題。三、實(shí)踐應(yīng)用1、完成25頁第2題。2、完成25頁第3題。3、完成26頁第4題。4、完成27頁第7題。課題：辨認(rèn)方向教學(xué)目標(biāo)1、借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向，能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn)：正確辨認(rèn)生活中的方向。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、制作方向板的紙板，課件教學(xué)過程：一、 談話引入。1、上學(xué)期我們一起認(rèn)識了四個(gè)描述方向的方位詞語，誰來說說是哪幾個(gè)詞。2、在生活中我們又

33、是怎樣辨認(rèn)這些方向的呢？3、在地圖上是怎樣確定位置的？4、出示掛圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，小熊現(xiàn)在站在哪里？（學(xué)校）那么，在它的東、南、西、北四個(gè)方向都有哪些建筑呢？你能填出下面四個(gè)建筑物的準(zhǔn)確方向嗎？體育館在學(xué)校的（ ）面，商店在學(xué)校的（ ）面。醫(yī)院在學(xué)校的（ ）面，郵局在學(xué)校的（ ）面。二、探索新知1、說一說。通過看圖，初步了解大致方向。（1）同學(xué)們說得真不錯(cuò)，請仔細(xì)觀察，在學(xué)校的周圍還有哪些建筑物？先自己找一找，再說給你的同桌聽一聽。（2）這些建筑物又在學(xué)校的那個(gè)方向呢？請你仔細(xì)想一想。鼓勵(lì)不同的說法。2、議一議。通過議一議及親身體驗(yàn)，認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。 （1）說一說。你是

34、怎樣想的，在小組內(nèi)說一說。（2）議一議。誰說得對？為什么？（3）教師小結(jié)。在學(xué)生議一議的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行小結(jié)，明確東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。3、做一做。在做一做中，進(jìn)一步明確八個(gè)方向。用你手中的學(xué)具制作方向板。三、實(shí)踐應(yīng)用1、試一試。利用方向板。（1）在教室辨認(rèn)八個(gè)方向。（2）坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是那位同學(xué)。2、練一練。完成書中練一練教學(xué)反思： 通過生活實(shí)際引入，將知識應(yīng)用于實(shí)際。以學(xué)校四周有哪些景物激發(fā)學(xué)生的求知欲。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力。但是在空間中辨認(rèn)著八個(gè)方向?qū)W(xué)生來說難度較大，盡管上課想方設(shè)法去培養(yǎng)，實(shí)際收獲卻

35、甚微。課題：認(rèn)識路線教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方。 2、借助認(rèn)識路線活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，還能鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力，實(shí)踐能力。3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)路線圖介紹行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、課件教學(xué)過程：一、談話引入90我們學(xué)校明天要來一批外地的小朋友，學(xué)校想讓我們班的同學(xué)帶著這批小客人乘坐1路車去動(dòng)物園。如果你是小導(dǎo)游，你能向客人介紹一下1路車的行車路線嗎？二、探究新知課件出示主題圖

36、和問題1、說一說。在小組互動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)識路線。（1）學(xué)生獨(dú)立思考（2）請你在小組中說一說。（3）全班交流。2、填一填。通過填一填，進(jìn)一步明確行駛方向及路線。（1）自己獨(dú)立填一填。（2）小組內(nèi)說一說。（3）全班交流。3、玩一玩。通過做游戲，使學(xué)生進(jìn)一步明確行車路線。（1）公布游戲規(guī)則。 說出游覽的起點(diǎn)是什么站，終點(diǎn)是什么站，汽車怎樣行駛的。前面一位同學(xué)行走路線的終點(diǎn)是后一位同學(xué)行走路線的起點(diǎn)，首尾接龍，依次進(jìn)行。（2）開始游戲。（3）游戲小結(jié)。三、課堂練習(xí)，及時(shí)反饋1.完成課本練習(xí)。2.練習(xí)反饋，先小組交流，提出疑問，全班交流解決。四、課堂小結(jié)同學(xué)們著節(jié)課運(yùn)用所學(xué)的八個(gè)方向，成功的解決了生活中的實(shí)

37、際問題，你還有什么疑問嗎？五、作業(yè)布置教學(xué)反思：本節(jié)課運(yùn)用先預(yù)習(xí)后分析質(zhì)疑，到檢測反饋，都以學(xué)生為主，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，學(xué)生的主體性得到發(fā)揮，積極性得到提高。課題：練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步認(rèn)識路線圖，能根據(jù)路線圖熟練說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方，體會(huì)在生活中處處有數(shù)學(xué)。2、進(jìn)一步掌握除法運(yùn)算和混合運(yùn)算的計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)：1、進(jìn)一步認(rèn)識路線圖，能根據(jù)路線圖熟練說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方。2、進(jìn)一步掌握除法運(yùn)算和混合運(yùn)算的計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、課件教學(xué)過程：一、談話引入數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，這節(jié)課我們來上一節(jié)練習(xí)課，看看數(shù)學(xué)知識與生活有哪些密切聯(lián)系。二、實(shí)踐鞏固1

38、、說一說。（1）你的家東、南、西、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方向各有哪些建筑物？（2）你的房間東、南、西、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方向各擺了哪些家具？2、完成34頁第1題。（1）先獨(dú)立完成，在小組交流。（2）想一想，再回答。（3）議一議，再說一說。（4）說給小組同學(xué)聽。3、完成35頁第2題。比一比，誰做的又快又好（1）限時(shí)2分鐘（2）結(jié)果評議，表揚(yáng)做得快的。4、完成35頁第3題。（1）剪一剪。（2）按圖中所給的信息貼一貼。（3）將剩余的圖按自己的設(shè)計(jì)貼在小區(qū)中。并且在小組內(nèi)介紹位置（4）集體交流、評議。 5、完成36頁第4題。課題：數(shù)一數(shù)教學(xué)目標(biāo)1、通過實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)

39、習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、通過數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。3、通過“撥一撥”、“擺一擺”、“估一估”、“比一比”等活動(dòng)，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、體驗(yàn)生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。 2、認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。 3、通過教學(xué)情景，使學(xué)生對一千和一萬有具體感受。 4、讓學(xué)生理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、正方形模具、計(jì)數(shù)器、課件教學(xué)過程：一、談話引入今天，老師給大家?guī)硭姆鶊D片，每幅圖片都向同學(xué)們介紹了一個(gè)新知識，誰愿意把它讀給大家聽。這幾個(gè)數(shù)和我們以前學(xué)的數(shù)有什么

40、不同？二、新知學(xué)習(xí)1、說一說。通過實(shí)例，體會(huì)生活中的大數(shù)。（1）在生活中，有許多這樣大的數(shù)，你能找出來嗎？（2）與你的同伴說一說。2、數(shù)一數(shù)。通過數(shù)一數(shù)，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”。（1）小組合作數(shù)一數(shù)。 每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備2條小正方體，每條由10個(gè)小正方體，5人為一小組，擺出100個(gè)小正方體。說一說你是怎樣數(shù)出來的。再以每小組擺出的100個(gè)小正方體為一層，讓10個(gè)小組同學(xué)把一層正方體逐一放到講臺上，組織同學(xué)一層一層地?cái)?shù)，數(shù)10層是一千個(gè)。（2）看圖數(shù)一數(shù)。 以一千個(gè)小正方體為單位，出示圖片，組織學(xué)生一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬。3、感受一千、一萬有多大。（1）感受一千頁的書有多厚。（2）感受一萬

41、人在操場上敬禮升旗會(huì)是什么樣的？三、實(shí)踐應(yīng)用1、找一找，填一填。（1）你能在你的計(jì)數(shù)器上找到千位和萬位嗎？（2）填一填。獨(dú)立完成后指明匯報(bào)。（3）數(shù)一數(shù)。完成說一說的第（1）題。（4）涂一涂。2、回家之后找一找生活中的大板書： 數(shù)一數(shù)10個(gè)一是十 1010個(gè)十是一百 10010個(gè)一百是一千 100010個(gè)一千是一萬 10000教學(xué)反思：采用直觀的課件，動(dòng)感的畫面認(rèn)識計(jì)數(shù)單位千和萬，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生興趣高昂。在不知不覺中掌握了知識，學(xué)和教都比較輕松。課題：撥一撥教學(xué)目標(biāo)1、通過“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”及“數(shù)學(xué)游戲”等活動(dòng)，激發(fā)讀數(shù)寫數(shù)的興趣。2、通過在計(jì)數(shù)器上撥珠等活動(dòng)，了解

42、萬以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)：讀數(shù)寫數(shù)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí) 1、讓學(xué)生說說前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。 2、引入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)撥一撥、數(shù)一數(shù)二、新授 1、教學(xué)讀數(shù)、寫數(shù) （1）教師板書：298 ，讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)字。 （2）說說為什么這樣撥。（200代表2個(gè)百，90代表9個(gè)十） （3）讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到三百零二 （4）學(xué)生完成41頁的練習(xí) 2、試一試學(xué)生撥出“三千八百”，一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到四千一百，并寫出來。 （用同樣的方法，不過是一百一百地?cái)?shù)） 3、指名讀數(shù)，并跟撥計(jì)數(shù)器，還可以在桌子上寫數(shù) （不帶零的數(shù)，中間有1個(gè)或2個(gè)零的數(shù)

43、，末尾帶零的數(shù)） 4、想一想 讀數(shù)時(shí)要注意什么？ （1）每一位上的數(shù)字是幾就讀幾，并跟上計(jì)數(shù)單位。 （2）中間有一個(gè)或兩個(gè)、三個(gè)零，只讀一個(gè)零 （3）不管末尾有幾個(gè)零都不讀 5、寫數(shù)時(shí)要注意什么？ （1）每位是幾就寫幾。 （2）哪個(gè)位上什么也沒有，就用零補(bǔ)足。三、鞏固練習(xí) 1、完成42頁試一試. （1）教師指導(dǎo)，學(xué)生理解題意 （2）學(xué)生獨(dú)立完成 （3）指名回答，自己是怎樣做的，怎樣想的。 2、完成43頁第1題。 3、完成43頁第2題。 4、完成44頁第3題。 5、完成44頁第4題。 6、數(shù)學(xué)游戲：誰得第一？四、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？板書： 撥一撥 298 讀作：二百九十八 302 讀作

44、：三百零二 1002 讀作：一千零二 3800 讀作：三千八百 二百三十五 寫作：325 四千八百 寫作：4008 六百零六 寫作：608 九千零三十 寫作：9030教學(xué)反思：這節(jié)課的內(nèi)容比較多，我盡量使條理清楚，循序漸進(jìn)，利用計(jì)數(shù)器進(jìn)行教學(xué)，直觀形象，寫數(shù)同時(shí)結(jié)合空位進(jìn)行數(shù)位教學(xué)，不但學(xué)的輕松，而且興趣高漲。這也就造成課堂紀(jì)律有點(diǎn)亂，以后要注意。課題：讀一讀教學(xué)目標(biāo) 1、通過讀一讀，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法，特別是中間和末尾有零的數(shù)的讀法。2、通過讀數(shù)練習(xí)，了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，能正確的讀數(shù)，明確各個(gè)數(shù)位上的數(shù)的意義。教學(xué)重難點(diǎn)：知道讀數(shù)從高位讀起，特別是中間和末尾有零的數(shù)的讀法教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過

45、程： 一、復(fù)習(xí)（1）、說說數(shù)位順序表是從那邊起的，分別是什么位？各個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示什么？（2）、說說下面的數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示什么意義? 5246 8030 4002 1700 303二、讀一讀1、讀出上面的數(shù)2、說一說讀數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么？3、讀出下面各數(shù)394 2800 607 8000 9030 9008 10000（1）、學(xué)生獨(dú)立完成（2）、小組交流（3）、集體評議，教師小結(jié)4、說一說下面的3分別表示什么意思？2793 4038 3000 5360（1）、指名說一說（2）、議一議，為什么3在不同的數(shù)中表示不同的意義？（3）、小結(jié)：同一個(gè)數(shù)在不同的數(shù)位上時(shí)，表示的意義就不一樣。三、鞏固練習(xí)課

46、堂作業(yè)本一頁四、總結(jié)通過今天的練習(xí)，你有什么收獲？板書： 讀一讀 394 讀作：三百九十四 2800 讀作：二千八百 8000 讀作：八千 9030 讀作：九千零三十 9008 讀作：九千零八 10000 讀作：一萬讀數(shù)時(shí)不管末尾有幾個(gè)零都不讀，中間不管有幾個(gè)零都讀一個(gè)零。 課題：比一比教學(xué)目標(biāo)1、通過比一比的活動(dòng)，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。2、通過估一估的活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：比較大小的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1、同桌用100以內(nèi)的數(shù)字卡片，每次每人抽出一張，誰先說出大數(shù)，誰就贏。 2

47、、交流判斷大數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知 1、課件出示主題圖1，教學(xué)“比一比” （1說說你發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息，板書1873、575，說說誰大，誰??？ （2）信息反饋，并說說為什么？學(xué)生說：三位數(shù)比四位數(shù)小，所以1873>575. （3）教師出示主題圖2，學(xué)生獨(dú)立解決后，小組交流。 （4）指名說說，小組交流比較數(shù)大小的方法。（5）集體評議，教師小結(jié)比較數(shù)大小的方法。 數(shù)的比較： 數(shù)位比較多的一個(gè)數(shù)比較大 從最高位比起，最高位的數(shù)大的大（數(shù)位相同） 如果數(shù)位和最高位都相同，我們比較下一位。 2、練一練 （1）學(xué)生完成45頁練一練：在里填上“>”或“<”。 （2）說說自己為什么這

48、樣填 3、試一試 （1）教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意 （2）說說怎樣能比較快地比出大?。?（3）教師總結(jié)： 先將這些數(shù)按數(shù)位多少分一分，再將相同數(shù)位的數(shù)進(jìn)行比較。 99<345<387<809<1725<4300 4、想一想 （1）指導(dǎo)讀題，理解題意 （2）最小的四位數(shù)1000，最大的四位數(shù)9999 5、數(shù)學(xué)游戲： 6、練一練 完成47頁1、2題。三、小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？板書： 比一比 1837（）575 數(shù)位不同，直接比較。 2017（）3017 數(shù)位相同，從高位比起。3207（）3107 數(shù)位相同，依次比較。教學(xué)反思:這節(jié)課的知識，學(xué)生有一定的基

49、礎(chǔ)，我循序漸進(jìn)設(shè)計(jì)了練習(xí)，練習(xí)多是生活中的問題，采用“嘗試交流反饋評議小結(jié)”的流程進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生參與的積極性很高，不僅能比出大小，而且能總結(jié)出比較大小的方法。同時(shí)感受到了學(xué)習(xí)比較數(shù)大小的必要性。：課題：練習(xí)五教學(xué)目標(biāo)1、通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法及有關(guān)數(shù)的知識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、通過“估一估”的活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)數(shù)材，進(jìn)一步感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法及有關(guān)數(shù)的知識。教學(xué)過程：一、談話引入我們已經(jīng)認(rèn)識了生活中的大數(shù)，學(xué)會(huì)了許多有關(guān)數(shù)的知識。這節(jié)課我們就來共同上一節(jié)練習(xí)課，靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題

50、，看看哪個(gè)同學(xué)學(xué)得最出色。二、鞏固練習(xí)1、完成48頁第1題。2、完成48頁第2題。3、完成48頁第3題。4、完成49頁第4題。5、完成49頁第5題。6、完成50頁第6題。7、完成50頁第7題。8、完成51頁第8題。三、數(shù)學(xué)游戲52頁數(shù)學(xué)游戲。四、實(shí)踐活動(dòng)53頁實(shí)踐活動(dòng)。板書： 練習(xí)五 （1）、讀書和寫數(shù)都從高位起。 （2）、比較數(shù)的大小；從高位比起。 （3）、理解“多一些、多的多、少一些、少很多” （4）、估計(jì)方法：找到對照物。教學(xué)反思：這是一堂練習(xí)課，為防止學(xué)生的厭惡情緒，我采用游戲的形式，學(xué)生情緒高漲，但估計(jì)是學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)。我總覺得無從下手，盡管采用了各種方法。課題：鉛筆有多長教學(xué)目標(biāo)1、通

51、過測量鉛筆長度的活動(dòng),知道1分米和1毫米有多長，發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。2、通過實(shí)際測量，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。3、通過“估一估”、“量一量”等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的估算能力。教學(xué)重難點(diǎn)：了解米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：米尺、1分硬幣若干教學(xué)過程：一、謎語引入出示謎語：“身穿花衣裳，個(gè)子細(xì)又長。寫出漂亮字，需要他幫忙?！蓖瑢W(xué)們開動(dòng)小腦瓜，快快猜一猜，它是誰呢？（鉛筆）對了，這節(jié)課我們一起量一量鉛筆有多長。（板書課題）二、學(xué)習(xí)新知（一）認(rèn)識分米。1估一估。先利用已有經(jīng)驗(yàn)估一估，發(fā)展學(xué)生的估測能力。（1）課前老師在每個(gè)學(xué)習(xí)小組的書桌里悄悄地放了一支鉛筆，趕快把它找出來，放在桌面上，請同學(xué)們睜大眼睛，結(jié)合已有的測量經(jīng)驗(yàn)估測一下，這支鉛筆有多長，填在書中表格中。（2）交流、匯報(bào)。說說你是怎么估出來的。2量一量。在估一估的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)際測量，驗(yàn)證估測結(jié)果。（1）看來同學(xué)們估的