《最后一課》教學(xué)課件

1、法國(guó)作家，法國(guó)作家，18681868年出版了他的第一年出版了他的第一部長(zhǎng)篇自傳體小說部長(zhǎng)篇自傳體小說小東西小東西 ，獲，獲得巨大成功，并以此在法國(guó)文壇上得巨大成功，并以此在法國(guó)文壇上享有一定的榮譽(yù)。代表作有短篇小享有一定的榮譽(yù)。代表作有短篇小說集說集磨坊文札磨坊文札 月曜故事集月曜故事集 。最后一課最后一課就是都德就是都德愛國(guó)主義短愛國(guó)主義短篇小說篇小說的代表作之一。的代表作之一。 都德（都德（1840184018971897）1 1、本文是一篇小說。、本文是一篇小說。2 2、小說、小說屬于敘事性文學(xué)體裁，以屬于敘事性文學(xué)體裁，以刻畫刻畫人物形象人物形象為中心，通過為中心，通過完整的故事情節(jié)完

2、整的故事情節(jié)和和具體環(huán)境描寫具體環(huán)境描寫來反映現(xiàn)實(shí)生活的敘事作品。來反映現(xiàn)實(shí)生活的敘事作品。3 3、按篇幅、容量分長(zhǎng)篇、中篇、短篇、微、按篇幅、容量分長(zhǎng)篇、中篇、短篇、微型小說。型小說。需要掌握的字的讀音：需要掌握的字的讀音：踱來踱去踱來踱去 郝郝 叟叟 懊悔懊悔懲罰懲罰 鑰鑰 匙匙 祈祈 禱禱 哽哽du ho su o chng yo shi do gng祈禱：求神降福免禍的活動(dòng)。祈禱：求神降福免禍的活動(dòng)。詫異：覺得十分奇怪。詫異：覺得十分奇怪。懊悔：做錯(cuò)了事或說錯(cuò)了話，心里自恨不懊悔：做錯(cuò)了事或說錯(cuò)了話，心里自恨不該這樣。該這樣。慘白：慘白： 面容面容 蒼白。蒼白。需要掌握的詞的解釋：需要

3、掌握的詞的解釋：一、上課路上一、上課路上二、上課前二、上課前三、上課中三、上課中四、下課后四、下課后以小弗郎士的見聞感受為線索展開情節(jié)，以小弗郎士的見聞感受為線索展開情節(jié)，可把文章分為幾個(gè)部分？可把文章分為幾個(gè)部分？ (1-6)(7-10）(11-23) (24-29) 這篇小說主要寫了哪些人？主要寫這篇小說主要寫了哪些人？主要寫誰？誰？ 主要人物主要人物小弗郎士和韓麥爾先小弗郎士和韓麥爾先生生 1 1、作者主要運(yùn)用什么方法描寫小、作者主要運(yùn)用什么方法描寫小弗郎士弗郎士? ?你能從文中找出來嗎你能從文中找出來嗎? ?心理描寫心理描寫例（例（1 1）小弗郎士覺得今天聽講，全都懂。他講）小弗郎士覺

4、得今天聽講，全都懂。他講的似乎挺容易，自己從來沒有這樣細(xì)心聽講過。的似乎挺容易，自己從來沒有這樣細(xì)心聽講過。 例（例（2 2）啊，這最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了！）啊，這最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了！此時(shí)的他已迅速成長(zhǎng)起來，變成愛思考、理解祖國(guó)命運(yùn)此時(shí)的他已迅速成長(zhǎng)起來，變成愛思考、理解祖國(guó)命運(yùn)的孩子，已經(jīng)變得懂事、成熟了。的孩子，已經(jīng)變得懂事、成熟了。2. 2.你認(rèn)為小弗郎士思想感情發(fā)生變你認(rèn)為小弗郎士思想感情發(fā)生變化的原因是什么化的原因是什么? ?（1 1）他原本就不是一個(gè)壞孩子。）他原本就不是一個(gè)壞孩子。 （3 3）他有一個(gè)好老師。韓麥爾先生的一言一）他有一個(gè)好老師。韓麥爾先生的一言一行對(duì)他有著

5、巨大的教育作用。行對(duì)他有著巨大的教育作用。 （2 2）亡國(guó)的慘痛帶來的巨大震撼，普魯士侵略）亡國(guó)的慘痛帶來的巨大震撼，普魯士侵略者對(duì)法蘭西人民民族感情的無情傷害促使小弗郎者對(duì)法蘭西人民民族感情的無情傷害促使小弗郎士心靈深處愛國(guó)主義思想的猛醒。士心靈深處愛國(guó)主義思想的猛醒。服裝、語言、服裝、語言、表情、動(dòng)作。表情、動(dòng)作。服裝服裝穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。他只在督學(xué)來視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。語言語言例例1 1、“總要把學(xué)習(xí)拖到

6、明天，這正是阿爾薩斯人最總要把學(xué)習(xí)拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸大的不幸”、“算了吧，時(shí)間有的是，明天再學(xué)也算了吧，時(shí)間有的是，明天再學(xué)也不遲不遲”。表情表情“臉色慘白臉色慘白” 臉色慘白是他臉色慘白是他內(nèi)心悲痛內(nèi)心悲痛的表現(xiàn)。因?yàn)椋痰谋憩F(xiàn)。因?yàn)椋烫玫溺娐曅孀詈笠徽n的結(jié)束，號(hào)聲暗示堂的鐘聲宣告最后一課的結(jié)束，號(hào)聲暗示著德語將要代替法語，這兩點(diǎn)是對(duì)韓麥爾著德語將要代替法語，這兩點(diǎn)是對(duì)韓麥爾先生的先生的沉重打擊沉重打擊，所以他臉色慘白。，所以他臉色慘白。動(dòng)作動(dòng)作例例1 1、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)拿拿使使寫寫 一連串的動(dòng)作表現(xiàn)了他的一連串的動(dòng)作表現(xiàn)了他的痛苦心痛苦心理理，傾注了他對(duì)祖國(guó)的愛、對(duì)敵，傾注了

7、他對(duì)祖國(guó)的愛、對(duì)敵人的恨。人的恨。 動(dòng)作動(dòng)作例例2 2、“使出全身的力量使出全身的力量”寫寫出兩個(gè)大字：出兩個(gè)大字：“法蘭西萬歲法蘭西萬歲”！這個(gè)動(dòng)作，表現(xiàn)韓麥爾先生對(duì)祖國(guó)深摯的愛和這個(gè)動(dòng)作，表現(xiàn)韓麥爾先生對(duì)祖國(guó)深摯的愛和早日收復(fù)國(guó)土的強(qiáng)烈愿望，表示韓麥爾先生早日收復(fù)國(guó)土的強(qiáng)烈愿望，表示韓麥爾先生堅(jiān)堅(jiān)信法蘭西必勝，它也激勵(lì)人們要永遠(yuǎn)不忘記祖信法蘭西必勝，它也激勵(lì)人們要永遠(yuǎn)不忘記祖國(guó)法蘭西國(guó)法蘭西，這是韓麥爾先生愛國(guó)主義精神的集，這是韓麥爾先生愛國(guó)主義精神的集中體現(xiàn)。中體現(xiàn)。 韓麥爾先生到底是個(gè)什么樣的人呢？韓麥爾先生到底是個(gè)什么樣的人呢？ 一個(gè)普通人一個(gè)普通人一個(gè)可憐的人一個(gè)可憐的人一個(gè)愛國(guó)者

8、一個(gè)愛國(guó)者 鎮(zhèn)上的一位教師。平平常常工作了鎮(zhèn)上的一位教師。平平常常工作了4040年，年，課堂教學(xué)的管理水平不大高。課堂教學(xué)的管理水平不大高。最后一次上課。四十年來，他一直在這里，明最后一次上課。四十年來，他一直在這里，明天就要永遠(yuǎn)離開這個(gè)地方。一動(dòng)也不動(dòng)地瞪著天就要永遠(yuǎn)離開這個(gè)地方。一動(dòng)也不動(dòng)地瞪著眼看周圍的東西。臉色慘白，話說不下去。教眼看周圍的東西。臉色慘白，話說不下去。教了一節(jié)課又一節(jié)課了一節(jié)課又一節(jié)課贊美法國(guó)語言，宣布下課時(shí)臉色慘白，聲贊美法國(guó)語言，宣布下課時(shí)臉色慘白，聲音哽住，只做了一個(gè)手勢(shì)讓學(xué)生散學(xué)。音哽住，只做了一個(gè)手勢(shì)讓學(xué)生散學(xué)。作者為什么不把韓麥爾寫成一個(gè)作者為什么不把韓麥爾

9、寫成一個(gè)“高大高大”的的“英雄英雄”，而讓他以一個(gè)普通人的身，而讓他以一個(gè)普通人的身份出現(xiàn)？份出現(xiàn)？正因?yàn)槠胀?，韓麥爾先生才能夠代表千正因?yàn)槠胀?，韓麥爾先生才能夠代表千千萬萬的法國(guó)人，他那熱烈深沉的愛國(guó)千萬萬的法國(guó)人，他那熱烈深沉的愛國(guó)情感，才能被理解成是所有法國(guó)大眾所情感，才能被理解成是所有法國(guó)大眾所具有的，才能使這篇小說所表現(xiàn)的成為具有的，才能使這篇小說所表現(xiàn)的成為整個(gè)法蘭西民族的共同心聲整個(gè)法蘭西民族的共同心聲 1 1、作品表現(xiàn)法蘭西人民的愛國(guó)激情，沒有選擇血腥的、作品表現(xiàn)法蘭西人民的愛國(guó)激情，沒有選擇血腥的戰(zhàn)斗場(chǎng)面來寫，而是寫了滄陷區(qū)的一個(gè)農(nóng)村小鎮(zhèn)上的戰(zhàn)斗場(chǎng)面來寫，而是寫了滄陷區(qū)的一個(gè)

10、農(nóng)村小鎮(zhèn)上的一個(gè)小學(xué)。作者為何如此安排一個(gè)小學(xué)。作者為何如此安排? ?農(nóng)村小鎮(zhèn)的學(xué)校、老師、學(xué)生都非常普通、平常，他農(nóng)村小鎮(zhèn)的學(xué)校、老師、學(xué)生都非常普通、平常，他們最能代表法國(guó)的廣大人民群眾，他們的情感是全體們最能代表法國(guó)的廣大人民群眾，他們的情感是全體法國(guó)人民乃至全世界被侵略國(guó)家人民的共同情感。因法國(guó)人民乃至全世界被侵略國(guó)家人民的共同情感。因此，文章所反映出的強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神，顯得更加此，文章所反映出的強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神，顯得更加真實(shí)、深厚，文章也更富感染力。真實(shí)、深厚，文章也更富感染力。以小見大以小見大2 2標(biāo)題的含義和作用。標(biāo)題的含義和作用。亡了國(guó)的阿爾薩斯人最后一堂法語課。亡了國(guó)的阿爾薩斯人最后一堂法語課。這標(biāo)題不但指出文章的內(nèi)容，而且蘊(yùn)這標(biāo)題不但指出文章的內(nèi)容，而且蘊(yùn)含著肅穆的氣氛和悲憤的情緒，在一含著肅穆的氣氛和悲憤的情緒，在一定程度上暗示了本文的中心。定程度上暗示了本文的中心。以以“下課以后下課以后”為題，以第一人稱為為題，以第一人稱為小弗郎士寫一則小弗郎士寫一則150150字左右的