醫(yī)師實(shí)習(xí)報(bào)告：實(shí)習(xí)醫(yī)生實(shí)習(xí)報(bào)告

1、醫(yī)師實(shí)習(xí)報(bào)告：最新實(shí)習(xí)醫(yī)生實(shí)習(xí)報(bào)告【網(wǎng)絡(luò)綜合-醫(yī)師實(shí)習(xí)報(bào)告范文：最新實(shí)習(xí)醫(yī)生實(shí)習(xí)報(bào) 告】這篇是由整理提供的醫(yī)師實(shí)習(xí)報(bào)告范文：最新實(shí)習(xí)醫(yī) 生實(shí)習(xí)報(bào)告，請(qǐng)大家參考！醫(yī)師實(shí)習(xí)報(bào)告范文：最新實(shí)習(xí)醫(yī)生實(shí)習(xí)報(bào)告“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，在學(xué)校學(xué)習(xí)了 兩年的理論知識(shí)，經(jīng)過(guò)10個(gè)月的醫(yī)院實(shí)習(xí)，知道了學(xué)校與 社會(huì)的距離，同時(shí)也明白了理論與實(shí)踐的差距，只有通過(guò)實(shí)踐才能檢 驗(yàn)所學(xué)知識(shí)，也只有通過(guò)實(shí)踐才能真正學(xué)得有用的知識(shí)在這10個(gè)月的醫(yī)院實(shí)習(xí)工作中，我從泌尿科、骨科、 普放、ct室、mri室、b超檢查室一路走過(guò)，看到了許許多多，也學(xué)到了許許多多在醫(yī)院實(shí)習(xí)中，我雖只是一個(gè)“大專(zhuān)”畢業(yè)生，但不 甘于平庸，我樂(lè)

2、觀(guān)、自信、上進(jìn)心強(qiáng)，能夠很好地處理人 際關(guān)系，并且有較強(qiáng)的責(zé)任心與使命感。曲靖醫(yī)專(zhuān)兩年的礪煉為我實(shí)現(xiàn) 夢(mèng)想打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在校兩年大學(xué)的醫(yī)學(xué)理論知識(shí)的 學(xué)習(xí)使我形成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、嚴(yán)密的思維方式，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣，10個(gè)月的臨床實(shí)習(xí)工作經(jīng)歷更提高了我分析問(wèn)題解、 決問(wèn)題的能力。尤其是在實(shí)習(xí)過(guò)程中實(shí)習(xí)醫(yī)院給我提供了許多動(dòng)手實(shí) 踐機(jī)會(huì)，使我對(duì)外科的無(wú)菌操作及換藥及影像科室的c t、 dr、cr、c臂及床旁x線(xiàn)機(jī)等影像設(shè)備有了更深的認(rèn)識(shí)及培養(yǎng)了我堅(jiān)實(shí) 的獨(dú)立操作能力，對(duì)于常見(jiàn)部位的拍照已不是問(wèn)題，并能 對(duì)常見(jiàn)的影像表現(xiàn)作岀正確的診斷。同時(shí)也對(duì)e超、mri檢查技術(shù)有了深 入的認(rèn)識(shí)并能對(duì)相關(guān)影

3、像表現(xiàn)作出正確的診斷意見(jiàn)。強(qiáng)烈 的責(zé)任感、濃厚的學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)手能力強(qiáng)、接受能力快，并且能夠出色 的完成各項(xiàng)工作任務(wù)，使我贏得了帶教老師的一致好評(píng)。從一名在校醫(yī)學(xué)生到一名醫(yī)院"實(shí)習(xí)醫(yī)生”，在踏入醫(yī) 院實(shí)習(xí)之前，我認(rèn)為我們應(yīng)該解決以下問(wèn)題：一、明白實(shí)習(xí)學(xué)什么，也就是實(shí)習(xí)的目的關(guān)于實(shí)習(xí)學(xué)什么？我的觀(guān)點(diǎn)則認(rèn)為：實(shí)習(xí)學(xué)的主要是 “方法”，而不是疾病。理由很簡(jiǎn)單，熟悉和掌握了一個(gè)疾 病，終究只是一個(gè)疾病，而掌握了認(rèn)識(shí)疾病的方法，就可以發(fā)現(xiàn)的疾 病，從而認(rèn)識(shí)和掌握的疾病。二、理解實(shí)習(xí)醫(yī)生的雙重身份“實(shí)習(xí)醫(yī)生”，顧名思意，實(shí)習(xí)醫(yī)生即實(shí)習(xí)生加醫(yī)生， 因此，作為一名實(shí)習(xí)醫(yī)生本身就具備了雙重身份，在帶教

4、老師的眼里，實(shí)習(xí)醫(yī)生是一名學(xué)生，在病人的眼里實(shí)習(xí)醫(yī)生又是一名 醫(yī)生，正確處理好這種雙重身份，是實(shí)習(xí)醫(yī)生首先應(yīng)解決 好的問(wèn)題之一。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，“學(xué)習(xí)”自然應(yīng)放在主要的地位，而 這種“學(xué)習(xí)”又與學(xué)校的“學(xué)習(xí)”有很大的不同。首先， 在內(nèi)容上有其不同，在學(xué)?！皩W(xué)習(xí)”，重點(diǎn)在學(xué)習(xí)理論知識(shí)方面，而實(shí) 習(xí)的“學(xué)習(xí)”不僅要學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí)，而且還要學(xué)習(xí) 作為一名醫(yī)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)，臨床工作的基本方法，治療方法， 思維方法，甚至包括社會(huì)適應(yīng)能力的的學(xué)習(xí)，因此說(shuō)實(shí)習(xí) 中的學(xué)習(xí)內(nèi)容要比學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容要廣泛得多。其次，在學(xué)習(xí)方式上也 有不同，在學(xué)校主要是老師的講解為主，而實(shí)習(xí)則是從理 論到實(shí)踐的應(yīng)驗(yàn)過(guò)程，因而

5、實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)方式則應(yīng)以獨(dú)立思考為主，有的 甚至是一種潛移默化的感染，如帶教老師的工作方式，醫(yī) 療作風(fēng)等等。在臨床實(shí)習(xí)的三個(gè)多月的時(shí)間里，可以說(shuō)臨床實(shí)習(xí)所涉及的內(nèi)容幾乎是在校學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容，而實(shí)習(xí)的時(shí)間卻相對(duì)較短，我每到一個(gè)臨床科室我都會(huì)應(yīng)用聯(lián)系的方法學(xué)習(xí)影像專(zhuān)業(yè)知識(shí)。因?yàn)橛跋駲z查技術(shù)是每一個(gè)臨床科室所不能缺少的輔 助檢查方法，每在一個(gè)臨床科室我都能找到x線(xiàn)、ct、mri的片子及b 超檢查報(bào)告單等影像學(xué)資料，在實(shí)習(xí)臨床疾病的同時(shí)我也 在學(xué)習(xí)我的專(zhuān)業(yè)知識(shí),可謂一舉兩得，這樣最的好處就是可以系統(tǒng)的了解 疾病的全部資料，包括臨床癥狀、個(gè)人史、病理及影像學(xué) 表現(xiàn)。下面我將我所實(shí)習(xí)過(guò)的臨床科室的感悟做一些總結(jié)：一、內(nèi)一內(nèi)科實(shí)習(xí)：內(nèi)一科是我的第一個(gè)實(shí)習(xí)科室。心血管內(nèi)科同時(shí)也與影像密切聯(lián)系，因?yàn)槠渥顬橹匾囊粋€(gè)輔助檢查就是影像 技術(shù)的檢查，如超聲心動(dòng)圖、胸部x線(xiàn)檢查等等。影像診斷對(duì)于心、大血管疾病的診治，具有非常重要 的價(jià)值。在實(shí)際臨床中，心、大血管的超聲成像和傳統(tǒng)x 線(xiàn)檢查是最常用和首選的影像檢查方法，能明確許多心、大血管疾病的 診斷。透視的優(yōu)點(diǎn)是可以從不同角度觀(guān)察心、大血管的形 狀、搏動(dòng)及其與周?chē)Y(jié)構(gòu)的關(guān)系，還便于選擇最適當(dāng)?shù)慕嵌冗M(jìn)行斜位攝 影。但其影像清晰度較差，時(shí)間也短促，需與攝影結(jié)合進(jìn) 行診斷。我們?cè)谇甘械诙嗣襻t(yī)院實(shí)習(xí)期