人教部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《《古詩(shī)詞三首》導(dǎo)學(xué)案》

1、3古詩(shī)詞三首導(dǎo)學(xué)案課題古詩(shī)詞三首教學(xué)目標(biāo)1 .會(huì)寫“德、鵲”等3個(gè)生二2 .理解詩(shī)詞大意，有感情地1 道中。3 .展開(kāi)想象，感受詩(shī)句描寫1教學(xué)重難點(diǎn)1 .通過(guò)有感情的朗讀課文，三2 .體會(huì)詩(shī)人的情感。課前準(zhǔn)備1 .制作課件：作者的圖片，2 .借助拼音自學(xué)生字詞；朗i課時(shí)安排2課時(shí)教與第一教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)一、名句導(dǎo)入， 引出課題。（用 時(shí)：4分鐘）1 .出示詩(shī)詞名句，接上下 句。2 .導(dǎo)入：王國(guó)維在人間詞 話中說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情 語(yǔ)?！边@些寫景的詞句旨在 表達(dá)情感，并非單純的寫 景。這節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)兩首 寫景的詩(shī)詞，讓我們走進(jìn)詩(shī) 詞中的景，感受作者的情。3 .板書課題，釋題：宿建 德江西江月夜行

2、黃沙 道中。課型新授課字。朗讀課文，背誦課文。默寫西江月夜行黃沙的意境，感受大自然的美好，體會(huì)詩(shī)人的情感。理解詩(shī)詞意思，感受大自然的美好。西湖的圖片。（教師）讀課文，搜集詩(shī)人資料。（學(xué)生）將過(guò)程一課時(shí)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示L與老師進(jìn)行詩(shī)詞名句 對(duì)句練習(xí)。2 .認(rèn)真聽(tīng)老師講解寫景 詩(shī)詞借景抒情的特點(diǎn)。3 .結(jié)合書中注釋說(shuō)說(shuō)詩(shī) 題的意思。宿建德江：詩(shī)人乘船路 過(guò)建德江，傍晚停船靠 岸休息。西江月-夜行 黃沙道中：西江月，詞 牌名?！耙剐悬S沙道中” 是詞的題目：晚上走在 黃沙嶺的山路上的所見(jiàn) 所聞。1 .進(jìn)行接上下句的 詞句練習(xí)，教師要選 擇寫景的句子2 .對(duì)句是為了激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要 注意時(shí)間。3

3、.提示學(xué) 生借助注釋學(xué)習(xí)。二、初讀課文， 整體感知（用 時(shí)：15分鐘）1 .介紹作者及寫作背景。2 .提出自讀要求：自讀宿建德江西江 月-夜行黃沙道中，讀正 確，讀流利。3 .通過(guò)看插圖，查找工具 書，嘗試說(shuō)說(shuō)兩首詩(shī)詞的大 概意思。4 .教師引導(dǎo)學(xué)生交流初讀 情況。泊：停船靠岸。煙渚：煙霧籠罩的水中小塊 陸地。5 .指導(dǎo)朗讀，注意讀準(zhǔn)字 音，讀出節(jié)奏。強(qiáng)調(diào)本課要 求掌握的3個(gè)生字的讀音。L用一句話介紹自己了 解到的兩位作者以及寫 作背景。2 .自由讀宿建德江 西江月夜行黃沙道 中，讀正確，讀流利。3 .嘗試說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)詞 的意思。4 .獨(dú)立解決一些字詞。5 .朗讀。讀準(zhǔn)字音，讀 出節(jié)奏。移舟/

4、泊煙渚，日暮/ 客愁新。野曠/天低 樹(shù)，江清/月近人。明 月/別枝/驚鵲，清風(fēng)/ 半夜/鳴蟬。稻花香里/ 說(shuō)豐年，聽(tīng)取/蛙聲一 片。七八個(gè)星/天外，兩 三點(diǎn)雨/山前。舊時(shí)/茅 店/社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋/ 忽見(jiàn)。（見(jiàn)同“現(xiàn)”，讀"xidn"。）1 .要發(fā)揮學(xué)生的主 動(dòng)性，采用多種形式 的讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)課 文的興趣。2 .對(duì)詩(shī)詞大意的理 解要引導(dǎo)學(xué)生從整 首詩(shī)（詞）描寫的內(nèi) 容入手，切忌一字一 詞地對(duì)照翻譯。3 .對(duì)詩(shī)詞節(jié)奏的劃 分，要注意不能絕對(duì) 化。三、誦讀感悟， 體會(huì)情感(用 時(shí)：15分鐘)1 .這兩首詩(shī)詞都寫了月夜 的景色，說(shuō)說(shuō)分別寫了怎樣 的景色。2 .指導(dǎo)學(xué)習(xí)。(-)宿

5、建德江(1)詩(shī)人放眼望去，看到了 什么(2)哪個(gè)字寫出了作者的情 感(3)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩(shī)人的背 景資料，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在“愁” 些什么。(4)指導(dǎo)有感情朗讀全詩(shī)。 (二)西江月夜行黃沙道 中(1)說(shuō)說(shuō)詞與詩(shī)的區(qū)別。(2)詩(shī)人在黃沙嶺的山路上 行走，看到了什么聽(tīng)到了什 么想到了什么(3)指導(dǎo)朗讀背誦。1 .自由朗讀兩首詩(shī)詞， 圖文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)它們分 別寫了怎樣的月夜美 景。(完成活動(dòng)卡)2 .交流。(-)宿建德江(1)月夜美景：空曠的原 野、孤單的樹(shù)、比樹(shù)還 低的天空、清澈的江水、 倒映在江水里的月亮。(2)讀出了詩(shī)人孤獨(dú)的 愁緒，詩(shī)中一個(gè)“愁” 字充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。(3)結(jié)合詩(shī)人的背景資 料，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人

6、在愁什么。 如：思念親人、思念家 鄉(xiāng)、旅途寂寞等等。(4)有感情朗讀,體會(huì)詩(shī) 人的愁苦。(二)西江月夜行黃 沙道中(1)說(shuō)說(shuō)詩(shī)詞的不同之 處。了解其他的詞牌名。 (2)朗讀，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在山 路上的所見(jiàn)、所聞、所 思?？吹剑好髟?、樹(shù) 枝、喜鵲。聽(tīng)到：鳥(niǎo) 飛的聲音、蟬鳴、一片 蛙聲。聞到：稻花香。L完成活動(dòng)卡，要在 充分理解詩(shī)詞意思 的基礎(chǔ)上才能完成， 所以要給學(xué)生留有 充分的時(shí)間。2.指 導(dǎo)學(xué)習(xí)時(shí)，第一首 詩(shī)，教師指導(dǎo)學(xué)生細(xì) 致學(xué)習(xí)，第二首詞教 師可以給出學(xué)習(xí)提 示，讓學(xué)生自己試著 解決問(wèn)題。3.關(guān)于詞，教師要做 補(bǔ)充介紹，比如詞牌 是什么。想到：今年又是一個(gè)豐 收年。心情：喜悅。（3）通過(guò)朗讀再

7、次體會(huì)， 進(jìn)而背誦這首詞。四、指導(dǎo)生字， 規(guī)范書寫（用 時(shí)：4分鐘）1 .出示生字，讀準(zhǔn)字音：德、 鵲、蟬。2 .播放生字動(dòng)畫：指導(dǎo)觀察 筆順、各部分的間架結(jié)構(gòu)。3 .教師示范，學(xué)生仿寫。4. 反饋交流。1 .讀準(zhǔn)字音。2 .觀察，交流易錯(cuò)點(diǎn)。 德：左窄右寬，右半部 中間不要丟掉一橫。稻：右上部是爪字頭。3 .跟隨教師認(rèn)真書寫。4 .同伴互相評(píng)價(jià)，不規(guī) 范不美觀的字再次書寫 練習(xí)。高年級(jí)寫字，要引導(dǎo) 學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)怎樣 把字寫規(guī)范、美觀。五、布置作業(yè)， 講求實(shí)效（用 時(shí)：2分鐘）有感情朗讀并背誦課文。有感情朗讀并背誦課 文。請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督完成。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、目標(biāo)導(dǎo)入 （

8、用時(shí)：5分鐘）1 .背誦宿建德江西江 月-夜行黃沙道中。2 .繼續(xù)學(xué)習(xí)古詩(shī)，板書詩(shī)題。3 .引導(dǎo)學(xué)生解詩(shī)題。什么時(shí)間，在什么地方，誰(shuí)1 .背誦宿建德江西 江月-夜行黃沙道中2 .讀詩(shī)題：六月二十七 日望湖樓醉書。3 .根據(jù)教師提示，結(jié)合 書上注釋，說(shuō)詩(shī)題的意注意指導(dǎo)學(xué)生讀好 詩(shī)題的停頓，有助于 理解詩(shī)題的意思。做了什么二、品讀悟情 (用時(shí)：20分 鐘)1 .讀準(zhǔn)、讀通詩(shī)句。(1)教師示范朗讀，引導(dǎo)學(xué) 生跟讀。(2)指名讀，相機(jī)正音。2 .再讀，想象入境。(1)聽(tīng)讀并想象回面。(2)引導(dǎo)學(xué)生交流想象到的 回面，并相機(jī)指導(dǎo)有感情地 朗讀。重點(diǎn)點(diǎn)撥學(xué)生體會(huì)比喻的 寫法。感受藏在詩(shī)中的畫 3.引導(dǎo)學(xué)生

9、感受詩(shī)題中的“醉:引導(dǎo)學(xué)生思考：詩(shī) 人因什么而“醉”4.結(jié)合詩(shī)人資料，說(shuō)說(shuō)讀到 了詩(shī)人怎樣的情感。思。詩(shī)人蘇軾在六月二十七 日這天，在望湖樓喝醉 了以后寫下了這首詩(shī)。L跟著老師輕聲朗讀， 讀出節(jié)奏。自由暢談 自己理解的字詞意思， 結(jié)合課文插圖交流自 己感知的形象。2 . (1)聽(tīng)讀，閉上眼睛想 象畫面。(2)交流想象的畫面，并 讀出情感。用“我” 仿佛看到了這樣的句式來(lái)進(jìn)行交流想 象到的畫面。想象黑云翻墨。黑云 像打翻的墨水，急速地 向山移動(dòng)過(guò)來(lái)。雨大 而急。黑云還沒(méi)把山遮 擋住，大雨就傾盆而下， 像一顆顆珍珠胡亂跳入 船艙。才下一會(huì)兒，雨 就停了。猛地吹來(lái)一 陣風(fēng)，好像把什么都吹 散了，西湖

10、頓時(shí)恢復(fù)了 平靜，碧水如天。3 .有感情朗讀，體會(huì) “醉”的含義。1 .關(guān)注學(xué)生的朗讀 節(jié)奏是否正確，讀出 韻律?？梢杂胁煌?節(jié)奏，不能生硬地統(tǒng) 合理即可。2 .古詩(shī)的學(xué)習(xí)高不 開(kāi)朗讀、想象。教師 要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué) 生進(jìn)行想象，并組織 多種形式朗讀并進(jìn) 行指導(dǎo)。3 .本詩(shī)的靈感可謂 突出一個(gè)“醉”字， 醉于酒，更醉于山水 之美，進(jìn)而賦成即景 佳作，可引導(dǎo)學(xué)生通 過(guò)朗讀來(lái)感悟“醉:喝醉：詩(shī)人喜歡喝酒， 此時(shí)已是醉了。陶醉： 詩(shī)人看到西湖雨景，被 陶醉了。4.結(jié)合詩(shī)人的背景資 料，說(shuō)說(shuō)從本首詩(shī)中讀 到了什么。（詩(shī)人愉快 的心情）三、拓展誦讀 （用時(shí)：12分鐘）1 .出示蘇軾的飲湖上初晴 后雨。感受作者的不同寫 法。2 .指導(dǎo)朗讀，了解大意。3. 簡(jiǎn)單介紹：體會(huì)西湖的美。 （出示圖片）4 .再次說(shuō)說(shuō)六月二十七日 望湖樓醉書的西湖雨景的 特點(diǎn)：狂放。作者是通過(guò)描 寫疾風(fēng)驟雨來(lái)表現(xiàn)的。5 .再次朗讀。1 .聽(tīng)讀飲湖上初晴后 雨。2 .自讀古詩(shī)，借助教師 提供的注釋理解古詩(shī)的 大意。3 .說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中西湖雨 景給你留下怎樣的印象 （美麗迷人，溫婉可人， 想象力豐富）4 .對(duì)比朗讀六月二十 七日望湖樓醉書，說(shuō)說(shuō) 同樣寫西湖雨景，這首 詩(shī)有怎樣的印象（狂放豪邁、想象力豐5 .有感情朗讀兩首詩(shī)。