小學英語學科質量提升方案設計

1、小學英語學科質量提升方案徐家灣中心小學 周君鴿作為英語教師，要提高小學英語教學質量所要面臨的困難還是比 較多的，學生學習方法的貧乏、外語語境的缺失以及他們對該學科的 認識的偏差等等，都是學生英語學習道路上的溝坎。教師必須想方設 法，通過改進課堂教學方法、手段，實施有效訓練和評價，關注全體 學生，提高教學質量，推進素質教育。完善課堂教學，提高教學效率。 為此我們組提出自己的幾點看法：一、做好課前準備。課前認真?zhèn)湔n：備好教材，備好學生，備好教法，備好多媒體課件。備教材,自己在課前必須理清本單元、本部分、本課時的重點難點是什么，學生要掌握哪些單詞、短語、句子, 以及常見口語交際，和語法知識。備學生，

2、教師要掌握本班學生的實 際情況，也就是學生英語能力的差異和分布，做到心中有數(shù)，以便在 課堂上向什么樣的學生提什么樣的問題，向他們布置什么樣的作業(yè), 做到因材施教。備好教法及多媒體課件，這是課堂環(huán)節(jié)實施的重要環(huán) 節(jié)，學生掌握知識的好壞在此一舉，圍繞課堂教學的目標展開靈活多 樣的教學活動。二、努力完善課堂藝術。在小學英語教學中，教師要從學生“學” 的角度來設計教學活動，使學生的學習活動具有明確的目標，并構成 一個有梯度的連續(xù)活動。教學既要考慮每個學生的個別差異，又要最 大限度地促進每個學生的充分發(fā)展。在完成任務的過程中，要求每個 組員發(fā)揮主動參與活動的積極性，把任務內容設計成簡單和復雜的不 同層次

3、，成績差點的學生完成簡單點的任務；成績好點的學生完成復 雜點的任務。這樣，就把不同層次學生的積極性都調動起來，學生的 注意力也集中了。這樣也有利于課堂的組織，從而提高教學質量，也 就達到了小組合作學習的目的。三、重視日常積累，培養(yǎng)良好的語感。我們在使用語言中，有時 會感到看起來順眼，聽起來順耳，說起來順口，但又說不清其原因， 這實際上就是語感在起作用。雖然語感隨著語言實踐的積累會逐步產 生，但教師必須采取積極有效的措施，有意識地培養(yǎng)學生的語感。四、融洽師生關系，提高親和力 高爾基說：“誰愛孩子，孩 子就愛誰，只有愛孩子的人，才可以教育學生”，這充分說明師生關 系對于教育的重要。作為教師，我以為

4、人生的最佳狀態(tài)就是讓學生 喜歡，喜歡聽你講課，喜歡你的課程，當然也包括喜歡你本人。如教 師深情的眼神、笑容、語言、撫摸等能滋潤孩子的心田，使他們懂得 更加自尊、自愛、自信、自強，從而蕩漾起幸福、歡樂、奮發(fā)的暖流。 這長親和力在融洽的師生關系中的體現(xiàn)，這種現(xiàn)象能夠使孩子親其師、 信其言、行其道，從而提高教育質量，這是當今素質教育的要求。總 之，教師必須放下師道尊嚴的架子,樹立學生為本的觀念，尊重學生、 信任學生、悅納學生，真正成為學生的良師益友。五、要多發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點、多表揚。孩子純真可愛，各有閃光點, 作為教師,要善于抓住孩子的點滴進步，在學生敢說、敢做的氛圍中， 適時地給予適當?shù)谋頁P，幫助孩

5、子樹立起學習的信心。當看到學生的點滴進步都要給予及時的肯定和鼓勵。當學生回答問題時，教師應該 認真傾聽，面帶微笑，眼光里流露出熱情，學生答對了，教師要給予 及時的肯定和鼓勵：great !well done! interesting ibeautiful work!that，s a good idea 等語言。六、養(yǎng)成良好的學習習慣。在課外與老師、同學打招呼，交流時 盡量用學過的英語單詞、句子來表達，不斷培養(yǎng)自身的口語表達能力, 甚至可以采用中英文夾用的方法進行交流。培養(yǎng)學生自覺地、積極地、 獨立地、創(chuàng)造性地參與活動的良好學習習慣。另外，在小學階段，重 點要勤抓學習常規(guī)：養(yǎng)成認真聽課，遵守課堂

6、紀律，主動積極思考, 踴躍舉手發(fā)言，自覺預習（注意把不懂的地方用圈劃出來），復習（要 堅持每天把新授的內容鞏固一遍），做到堅持天天朗讀課文，拼寫單 詞，熟背單詞，句子，不少于一刻鐘。獨立作業(yè)，不懂就問。布置的 作業(yè)，既有操練性的練習，也有探索性的自主實踐活動。作業(yè)內容源 于教材，但不拘泥于教材，鼓勵學生在實際生活中運用課堂上所學的 知識，充分考慮每個學生的個人實際情況，能力和生活背景。老師常 把學生的作業(yè)進行展覽，讓每一個學生都有機會展示自己的作品，體 驗作業(yè)的成就感。課后作業(yè)的布置是不容忽視的重要環(huán)節(jié)。學生在課 堂中的學習效果還取決于課后學習任務的完成。學生如能在課后認真 完成教師布置的復習

7、與預習任務，不但能提高英語學習水平，也有利 于提高課堂教學效果。七、寓教于樂，組織趣味性的學習活動。愉悅的課堂，歡快的教學氣氛最吸引學生的注意力，形成無意注意，而且在無意注意中掌握的知識技能效果更佳，達到在不知不覺中完成教學任務的目的。如1、“做游戲”，將單調枯燥的知識點，編成順口溜、游戲、兒歌等調節(jié) 課堂氣氛，防止學生聽課疲勞；2、“練表演”，抓住學生自我表現(xiàn) 的心理，將故事性較強的課文編成短劇進行角色表演，使學生在編排 表演的過程中，理解記憶所學的知識，既培養(yǎng)了能力，又得到了藝術 享受；3、“唱歌曲”，即音樂欣賞。喜歡唱歌是學生的天性，教學 中教師應利用自身的說、唱、畫、跳等能力活躍教學氣氛。音樂是美 的使者，在英語授課時布置音樂背景，會形成輕松的氛圍，消除學生 的“恐課”心理。在歌曲中學習生