小學音樂品德德育動畫人物案例

1、小學音樂教學案例音怎之美融合品德之風一、背景現(xiàn)今大家都說音樂科目要結(jié)合品德進行教學意義不大，但我認如果老師們都 認真地、負責任地進行品徳滲透教學，很多課堂問題都將迎刃而解。近期有幾個 教師在進行人教版一年級豐富多彩的動畫人物教學時，老是埋怨同學們沒有 自主學習聲樂的覺悟性，最后別說品德提升了，連聲樂課的教學效率也被連累了。 其實讓我們靜下心來，認真的思考下，所謂的困難和我們的教育方法、理念是有 聯(lián)系的。老師們可以找找自身的缺點，打個比方，老師在整理書本上的知識時， 也許并沒有完全發(fā)現(xiàn)提煉書本上和品徳相關的知識點，只照葫蘆畫瓢，同學們上 課只用耳朵聽，用筆記，用嘴唱，最后玩游戲，并沒有感受到所學

2、科目和品德的 聯(lián)系。另外老師還沒有認真了解記錄同學們的品德發(fā)展走向，致使課上所教的內(nèi) 容平淡無奇。所以在進行豐富多彩的動畫人物教育吋，老師們需要改變原來 的備課方式，讓品德與聲樂融合得更完美，更能被同學們接受，加強學生自主學 習的積極性，注重提高自身的品徳，使我們的教育更上一層樓，讓聲樂的美和品 德的好比翼雙飛。二、設計亮點我在豐富多彩的動畫人物的教育過程中，革新書本上的知識，根據(jù)同學 們的現(xiàn)實生活環(huán)境，策劃了一個關于角色扮演的節(jié)冃，可以讓同學們更好地融入 到音樂的海洋中。我的教學中心最重要的是孩子們很喜歡的動畫人物，然后結(jié)合 聲斥，這樣能很好地激起孩子們對聲樂的熱愛，增強他們的音樂體驗感、想

3、象力, 提高動畫人物代表德良好品德的感受和表達。央視的少兒頻道有一個節(jié)目是“動畫城堡”，該節(jié)目的主題歌曲名字是動 畫城。同時這個動畫節(jié)fi主要是為小朋友們播放有趣又很好的動畫片，讓更多 的小朋友們接觸到中國優(yōu)秀的動畫片。小朋友們也能夠在觀看的時候，從動畫片 的主要角色：米奇妙妙屋的米老鼠和唐老鴨、葫蘆娃里的七個葫蘆兄弟、寶蓮燈 里的沉香、美麗善良的白雪公主、還有大頭兒子和小頭爸爸等等的身上，受到善 良，勇敢，友愛等的美好品德的熏陶。所以，我們能夠使用動畫片咅樂的教育方 法來讓小朋友們分辨真實、善良、美麗和虛假、惡意、丑陋的區(qū)別。三、案例描述導入：我在開始時候就放出大風車、人們叫我唐老鴨、米老鼠

4、之 歌導語：老師有問題要問大家哦，有哪位同學知道老師剛剛放的歌曲的名字 呢？（生：是大風車）很棒啊，大家都回答正確了，那在大風車這個節(jié) 目中，同學們最喜歡的是哪一個欄目呢？（動畫城）哇，老師也很喜歡這個節(jié)目 呢，我們大家喜好都是相同的呀！所以接下來，老師要放岀一些音樂，大家來猜 一猜這些音樂是哪個動畫片里的，還要猜出這個動畫片的主人公。老師活動：第一首歌曲放，第二首歌曲放學生活動：積極主動的舉手回答問題，如果說岀了正確答案，就得到一朵小 紅花作為獎勵。過渡語:大家都很聰明啊，前面播放的兩首歌曲全部猜對了。同學們知道嗎？ 美國有一座迪士尼公園，其中的主要角色就是米老鼠和唐老鴨，所以接下來大家 來

5、看看他們在動畫片里的精彩演出。（放映相關動畫片角色的動畫片段，讓同學集中注意力，更加對活動感興趣）教師活動：過渡語：下面老師要放的歌曲可是比較難的哦，大家要集中精 神的聽，來猜出歌曲是哪一部動畫片里的。教師操作：播放三首歌曲，第一首啊哈！黑貓警長、第二首小小葫蘆 娃、第三首天地在我心。學生活動：隨著昔樂拍手，邊聽邊拍，聽完后開始回答。其次，在投影上顯示“米老鼠、唐老鴨、黑貓警長，葫蘆兄弟，寶蓮燈與 沉香，白雪公主，大頭兒子，藍貓等”引導學牛闡述自己對這些動畫人物的認識, 說明這些動畫人物都有什么樣的道德品質(zhì)。學生：米老鼠、唐老鴨都很善良；黑貓警長很正義；葫蘆兄弟很愛爺爺； 沉香很善良也很愛自己

6、的媽媽；白雪公主是善良的公主，很愛自己的子民；大頭 兒子很聽爸爸媽媽的話；藍貓很努力，很善良。師：對啦，同學們看來已經(jīng)對動畫人物有了很深的了解，知道了他們代表 的優(yōu)秀品質(zhì)，老師真為你們自豪，那同學們想不想扮演一下這些動畫人物呢？同學們：想創(chuàng)作表演活動過渡語：同學們平時喜歡哪些卡通人物呢？他們?yōu)榱烁兄x同學們對他們的喜愛， 答應與同學們一起度過聯(lián)歡會。可是我們需要先進行一些準備活動，大家可以選 一首自己喜歡的動畫歌曲作為禮物送給卡通人物，也可以跳舞、講故事，可以單 獨上臺也可以幾個一起上來。當然，小朋友也可以拿出畫筆畫出自己喜歡的角色 布置活動現(xiàn)場。我們開始分頭行動吧！學生行動： 分小組，熱烈討論

7、，進行活動準備。教師行動：1.從小朋友中選出一名小主持人，扮演白雪公主（佩戴面具的 形式），在主持過程中，對學生進行引導，讓同學明白堅持做一位善良的人，不 傷害他人。2將前期準備好的各類卡通角色面具分發(fā)給同學。3.教室的裝飾采用同學們 的繪畫作品。過渡語： 同學們，現(xiàn)在我們要請上白雪公主作為今天聯(lián)歡會的主持人，大 家屏住呼吸，活動馬上開始。小主持：我宣布聯(lián)歡會正式開始啦！學生行動：同學們積極上臺展示預備的節(jié)目，通過表演形式展現(xiàn)卡通人物 教給口己優(yōu)良品格。教師活動：1.讓每一個學生加入表演者的行列，發(fā)揮他們的積極性和主動 性，在活動表演中，學牛要把好的品德表現(xiàn)出來，例如善良勇敢、尊敬師長、敬 愛

8、長輩、與人和睦相處等中華民族的傳統(tǒng)美德。2.教師要對表演的所有節(jié)目做評 價，對學生的表現(xiàn)給予表揚鼓勵，引導他們把節(jié)目中表現(xiàn)出來的美好品德付諸實 踐。過渡語：在音樂的持續(xù)聲中，客人們都放開的舞動、歌唱起來了，用如此 熱鬧的場景做背景，我們用熱烈的掌聲表示對他們下次再來的預先歡迎！教師活動：放映歌曲天有多高。學生活動：學生用合禮的行為表現(xiàn)自己的優(yōu)良品徳，讓這背影音樂更加悅耳。結(jié)束語：現(xiàn)在，演出就己經(jīng)完美落幕了，讓我們帶著不舍與感謝目送小客人 們!這節(jié)課堂上包含的知識內(nèi)容不多，但是學生們的表現(xiàn)卻比以往更讓人滿 意。在課堂中學生們對于動畫人物表現(xiàn)的更活躍，我知道教冇只有讓學生人在課 堂里，“心”在學習

9、上，才能真正教給他們一些東西，才能讓他們學進去。在創(chuàng) 作表演活動發(fā)現(xiàn)學牛的參與度是最高的，課堂氣氛活躍，大家都爭相表現(xiàn)，表現(xiàn) 欲很強。這種課堂環(huán)境能更好的把一些動畫人物代表的優(yōu)良品德教給他們，而口 還是學生自己愿意去學這些品德，并不是老師強制灌輸?shù)?，這樣取得的效果相較 于原來的課堂更好，幫助提高了學生的品徳素養(yǎng)。效果測試與反思在木課結(jié)朿后，我設計了幾個訪談問題，讓參與扮演活動的學生參與了訪談。1你覺得本堂咅樂課有趣么？最讓你感興趣的是什么？學生普遍回答很有趣，最喜歡扮演自己喜歡的動畫人物說話等等。2你覺得在本堂課中哪些動畫人物的品徳感染了你？以后你會怎么發(fā)揚這 些良好的品德？學牛們認為音樂課中

10、的音樂響起就讓自己融入到動畫人物的角度了，特別是 善良的公主，葫蘆娃等的品質(zhì)對自己的感染最人。將來自己也要像動畫人物樣 堅持做最好的自己，要善良，要聽話，要勇敢，要誠實，要尊敬他人等?？梢?，學生們通過這樣的扮演活動能極大的發(fā)展自身素質(zhì)，并體會動畫人物 所代表的良好品德。四、案例評析新的課程改編的目的是“靈活使用課本，不要只教授課本”，我也抱有相同 的想法，所以我結(jié)合了課本教材的具體內(nèi)容和教的學生們的實際狀況，對教材課 本作岀了一定程度上的補充，將多種動畫人物和音樂引入課堂，這個方法十分具 有現(xiàn)實意義和可行性。老師們不應該僅僅局限于教材課本之中，應該勇敢的補充 教材課木中的一些內(nèi)容。這一堂課中，同學們不只是單純的被