數(shù)學(xué)教學(xué)說課設(shè)計《相遇問題》說課--數(shù)學(xué)說課評課

1、數(shù)學(xué)教學(xué)說課設(shè)計相遇問題說課- 數(shù)學(xué)說課評課相遇問題這節(jié)課的優(yōu)秀教案，力求改變保守的教 學(xué)模式，體現(xiàn)以同學(xué)發(fā)展為本，以培養(yǎng)同學(xué)的合作精神、 創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，變單一的知識教學(xué)為發(fā)展同 學(xué)的能力，引導(dǎo)同學(xué)積極主動的探究知識的形成過程，使 自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主流。相遇問題是在學(xué)習(xí)了速度、時間和路程的數(shù)量關(guān)系的 基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，由一個物體運動的特點和數(shù)量關(guān)系為 基礎(chǔ)來探索兩個物體運動的特點和數(shù)量關(guān)系，現(xiàn)在從以下 幾個方面說一說本節(jié)課的設(shè)計思路：一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過研究學(xué)習(xí)，幫同學(xué)理解“相遇問題”的意義和 特點，學(xué)會分析相遇問題的數(shù)量關(guān)系，會解決相遇求路程 的問題。

2、2、培養(yǎng)同學(xué)的自主探究知識的能力和創(chuàng)新實踐能力， 提高同學(xué)的質(zhì)疑水平。3、培養(yǎng)同學(xué)的應(yīng)用意識，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和 自信心。4、培養(yǎng)同學(xué)團結(jié)協(xié)作精神。重點是讓同學(xué)學(xué)會分析相遇問題的數(shù)量關(guān)系，會解決 相遇求路程的問題，提高同學(xué)自主探究知識的能力。二、教學(xué)組織形式：本節(jié)課以“小組合作學(xué)習(xí)”的形式進行教學(xué)。一個小 組要最快最好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，小組成員之間必定會團結(jié) 協(xié)作，積極考慮。這樣培養(yǎng)同學(xué)的團結(jié)協(xié)作精神，同時也 利于面向全體，人人都有發(fā)言機會，逐步提高同學(xué)的合作 技巧，小組間的競爭也提高了同學(xué)的參與程度。三、教學(xué)過程：1、從實際動身，初步感知?！跋嘞?、相背”對于同學(xué)來說是比較籠統(tǒng)的，所以我

3、從同學(xué)最熟悉的生活實際入手，幫同學(xué)初步感知。我設(shè)計 了 “怎樣知道從你家到學(xué)校的路程？ ”這樣一個問題，引 起同學(xué)參與學(xué)習(xí)的興趣。引出用"速度時間=路程”的方 法，找出新舊知識的連接點。接著又問“假如找你的好朋 友來，你們兩個人合作，怎樣能較快的走完從家到學(xué)校的 路，再算出從家到學(xué)校的路程？ ”小組合作想方法，匯報 交流時，同學(xué)想出了兩種方法，借助這兩種方法幫同學(xué)初 步感知“相向、相背”的含義。2、課件演示，加深理解。在初步感知的基礎(chǔ)上，恰到好處的利用課件演示，將 靜態(tài)的知識動態(tài)化，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。分別演 示兩種運動方式，讓同學(xué)仔細(xì)看把看到過程說出來，培養(yǎng) 同學(xué)的觀察能力和

4、口頭表達能力，通過小組相互交流，然 后全班交流，教師和時點撥，使同學(xué)理解兩種運動方式， 從實物演示中籠統(tǒng)出線段圖，由直觀到籠統(tǒng)，符合同學(xué)的 認(rèn)知規(guī)律，在這過程中，尊重了同學(xué)主體地位，教師只是 組織引導(dǎo)者，通過組織小組交流，培養(yǎng)了同學(xué)的發(fā)言意識、 合作意識。3、小組編題，自主探索。這是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)。在充沛認(rèn)識兩種運動方式后, 問“你想研究那種運動方式”，“認(rèn)識了這兩種運動方式， 你想通過這兩種運動方式知道什么”，這一環(huán)節(jié)給同學(xué)選擇 的空間，激活了同學(xué)思維。組織同學(xué)小組合作選擇一種運 動方式編一道應(yīng)用題，并解答。全班交流時，對板演同學(xué) 的解答過程，我鼓勵同學(xué)大膽提出疑問，再討論解決疑問。 在不

5、時質(zhì)疑、解疑的過程中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力得以培 養(yǎng)，探索求知的欲望得以激發(fā)，這樣就使課堂上的單向信 息交流變?yōu)槎嘞蛐畔⒔涣鳎ぐl(fā)了同學(xué)參與學(xué)習(xí)的興趣， 培養(yǎng)了同學(xué)的創(chuàng)新意識。4、設(shè)計練習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新。練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成局部，設(shè)計練習(xí)時，我對 教材作了處置，力求形式多樣，條件問題開放，引導(dǎo)同學(xué) 從不同角度考慮問題，留給同學(xué)思維的空間，啟迪了同學(xué) 的創(chuàng)新思維。本課的練習(xí)形式有：只列式不計算、提問題列算式、 選擇、考慮，改變了原來的題海戰(zhàn)術(shù)，從培養(yǎng)同學(xué)的實踐 應(yīng)用能力、提高同學(xué)的創(chuàng)新能力為動身點。從課堂效果 看，同學(xué)思維非?；钴S。在練習(xí)層次的設(shè)計上：只列式不計算是基本練習(xí)，使 同學(xué)對兩種運動方式有一個全面的認(rèn)識；提問題列算式練 習(xí)，問題開放，同學(xué)自由的提出問題再解答，在處置這個 練習(xí)時，我組織同學(xué)以小組為單位，比比看哪個小組提的 問題多。對相遇問題有了更深的理解；選擇題提高同學(xué)靈 活思維，運用所學(xué)知識解決實際問題的能力；考慮題設(shè)計 時，我考