暑假社會(huì)認(rèn)知實(shí)習(xí)報(bào)告

1、社會(huì)認(rèn)知1. 社會(huì)認(rèn)知概況時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間我們已經(jīng)不再是剛剛步入大學(xué)校園的青澀新生，我們的大 學(xué)時(shí)光在悄然間己經(jīng)過(guò)去了一半。就在大二結(jié)束后的這個(gè)暑假我們?cè)趯W(xué)校以及老師的要 求下開(kāi)展了此次認(rèn)知實(shí)習(xí)活動(dòng)。這是我們?cè)谡嬲饺肷鐣?huì)前的一次提前體驗(yàn)，也是我們 對(duì)所學(xué)課程的一次進(jìn)一步了解。雖然夏日的陽(yáng)光每天都很炙熱，但我覺(jué)得這對(duì)于我們而 得到的收獲來(lái)說(shuō)是值得的，為我們將來(lái)更好的步入社會(huì)打下一個(gè)基礎(chǔ)。在經(jīng)過(guò)兒天的尋找與聯(lián)系之后，我和同宿舍的兩位同學(xué)一起進(jìn)入了合肥明大房產(chǎn)公 司進(jìn)行了這次的暑假認(rèn)知實(shí)習(xí)。這個(gè)過(guò)程中我們學(xué)到了許多，不僅是專(zhuān)業(yè)方面的，還有 一些對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，以及社會(huì)對(duì)我們當(dāng)代大學(xué)生的要求等，

2、同時(shí)我們也意識(shí)到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng) 的激烈和大學(xué)生就業(yè)的壓力。2. 社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求某企業(yè)老板的一句話(huà)一一不管你是什么大學(xué)畢業(yè)，你的畢業(yè)證，我都只當(dāng)作收款憑 證，因?yàn)樗苷f(shuō)明的，只是你的家庭為你讀書(shū)付過(guò)款，而并不能說(shuō)明你有沒(méi)有讀過(guò)書(shū)。 引起我們的強(qiáng)烈思考。首先第一眼看到這話(huà)就是震撼，震驚。大學(xué)生的畢業(yè)證真的這么 不值錢(qián)嗎？這位老板所說(shuō)，他需要的是讀過(guò)書(shū)的大學(xué)人才，所以我們首先需要做的就是 努力讀書(shū)，也就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)對(duì)于我們學(xué)生而言，確實(shí)是再熟悉不過(guò)的了，從小學(xué)到大 學(xué)，一直都在學(xué)習(xí)?？梢哉f(shuō)我們的大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)屮度過(guò)。但是現(xiàn)在的大學(xué)生在大 學(xué)真的學(xué)了多少？在學(xué)習(xí)上花的時(shí)間究竟有多少？想起以前看到的一

3、個(gè)觀點(diǎn)：對(duì)于企業(yè)老板而言，利益，換句話(huà)說(shuō)就是金錢(qián)，7k遠(yuǎn)都 是第一的，所以站在老板的角度想，要大學(xué)生讀書(shū)的意義在于：第一，學(xué)習(xí)工作技能， 如何為公司獲取利益，這是最關(guān)鍵的，也是最基本的。第二，提高文化心理修養(yǎng)，大學(xué) 生讀的書(shū)可不應(yīng)該僅僅是書(shū)本上講的的技術(shù)，理論等等，更應(yīng)該建立正確的人身觀，價(jià) 值觀，世界觀。這對(duì)于一個(gè)企業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，大學(xué)生就是新鮮血液，需要與時(shí)俱進(jìn)的觀 念引導(dǎo)企業(yè)文化的建立，企業(yè)未來(lái)前進(jìn)的方向。第三，學(xué)習(xí)是一種常態(tài)，不能說(shuō)學(xué)習(xí)僅 僅停留在學(xué)生時(shí)代，到了大學(xué)，如果讀書(shū)成了愛(ài)好，建立一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)于大學(xué)生 進(jìn)入企業(yè)的第一件事就是努力適應(yīng)企業(yè)的工作，而這種適應(yīng)必須通過(guò)學(xué)習(xí)。那是企

4、業(yè)所需要的大學(xué)人才。而現(xiàn)在的大學(xué)生的大學(xué)生活并不是學(xué)習(xí)讀書(shū)那么簡(jiǎn) 單，娛樂(lè)活動(dòng)，游戲購(gòu)物成了大學(xué)生活小必不可少的，而對(duì)于學(xué)習(xí)，很多人僅僅抱有60 分及格，過(guò)了就行的態(tài)度。更何況，那60分都是有水分的，難道你敢說(shuō)你真常握了那 60分的知識(shí)？ 一學(xué)期學(xué)得都是在考試前1周所學(xué)的，突擊應(yīng)付期末考試。這樣拿到的 畢業(yè)證確實(shí)沒(méi)有多少價(jià)值。所以，我們?cè)趺茨芄掷习暹@樣說(shuō)我們的大學(xué)畢業(yè)證呢？我們 大學(xué)生活怎么能渾渾噩噩的度過(guò)那么4年呢？ 4年里學(xué)到的并不是科學(xué)文化知識(shí)，也不 是為人處世的道理，那么我們?cè)撃檬裁慈ズ屠习逡剿?？企業(yè)對(duì)于現(xiàn)在的大學(xué)生的態(tài)度 就如那句話(huà)所表現(xiàn)的，并不那么信任，這是大學(xué)生的悲哀。我們抓住

5、這4年好好讀書(shū)， 努力培養(yǎng)自身素質(zhì)，才能成為市場(chǎng)，企業(yè)真正需要的大學(xué)人才。人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)要求大學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)。高校畢業(yè)生就業(yè)方式一方面 使畢業(yè)生在就業(yè)中有選擇用人單位的自主權(quán)，另一方面用人單位在選擇畢業(yè)生中也有自 主權(quán)。這就形成了兩個(gè)方面的競(jìng)爭(zhēng)：一是用人單位為爭(zhēng)奪理想人才而進(jìn)行的競(jìng)爭(zhēng)；二是 畢業(yè)生之間為爭(zhēng)奪理想職業(yè)而進(jìn)行的競(jìng)爭(zhēng)。據(jù)報(bào)道，在現(xiàn)在的就業(yè)市場(chǎng)上，復(fù)合型，雙 能型，創(chuàng)新型，外向型，經(jīng)驗(yàn)豐富型，技能型和學(xué)習(xí)型人才較受歡迎，要成為這些類(lèi)型 的人才，必然要求其具有良好的綜合素質(zhì)。大學(xué)生的綜合素質(zhì)包括些什么內(nèi)容，我認(rèn)為, 大學(xué)生的綜合素質(zhì)主要體現(xiàn)在健康，智力，心理，道德，角色五個(gè)層面

6、上。這五個(gè)層面 相互關(guān)聯(lián)，相互影響，共同決定著大學(xué)生的綜合素質(zhì)。健康素質(zhì)包括大學(xué)生的體力，精 力，耐力，毅力等生命指標(biāo)，同時(shí)還與智力，心理，道德，角色諸因素相聯(lián)系；智力素 質(zhì)體現(xiàn)在大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，技術(shù)技能，分析和解決問(wèn)題的能力，知識(shí)面的廣傅等方面; 心理素質(zhì)包扌舌大學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性心理特征如氣質(zhì)，性格，能力，以及個(gè)性?xún)A向性如需要, 動(dòng)機(jī)，興趣，信念，世界觀等；道德素質(zhì)包括大學(xué)生的道德觀念，道德情感，道德意識(shí), 道德規(guī)范，道德行為等一系列道德要素的有機(jī)結(jié)合；角色素質(zhì)包括大學(xué)生的角色規(guī)范， 角色認(rèn)同，角色適應(yīng)，角色整合諸方面的素質(zhì)。3. 大學(xué)生所需的素質(zhì)隨著時(shí)代和社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)人力資源的開(kāi)發(fā)越

7、來(lái)越重視。用人單位在挑選人才 吋，對(duì)應(yīng)聘者的科學(xué)文化水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)要求越來(lái)越高，故一個(gè)人的科學(xué)文化水平的 高低知識(shí)結(jié)構(gòu)是否合理是否具備相應(yīng)的實(shí)踐能力決定其在求職時(shí)的成功率和相應(yīng)的職 位層次。要想有所作為，大學(xué)生應(yīng)該盡早確定擇業(yè)目標(biāo)，自覺(jué)地把大學(xué)學(xué)習(xí)同今后的 就業(yè)緊密地聯(lián)系起來(lái)，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式，提高實(shí)踐能力， 以適應(yīng)職業(yè)崗位的要求。那么，大學(xué)生應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)呢？1. 拓展自己知識(shí)視野，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。掌握一技之長(zhǎng)等于獲取競(jìng)爭(zhēng)特殊專(zhuān)業(yè)崗位的入場(chǎng)券。大學(xué)生畢業(yè)后將從事專(zhuān)業(yè) 方面工作，專(zhuān)業(yè)知識(shí)是大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的特色所在。有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的畢業(yè)生要根 據(jù)社會(huì)對(duì)人才評(píng)價(jià)的資格化傾向要求，

8、不斷充實(shí)和完善自己，使自己的資質(zhì)也 逐步融于社會(huì)化、客觀化、公平化、國(guó)際化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之中。如：在校期間開(kāi)始 參加相關(guān)資格考試獲得國(guó)家有關(guān)部門(mén)職業(yè)資格證書(shū)。職業(yè)資格證書(shū)是就業(yè)的通 行證，為以后擇業(yè)、評(píng)聘技術(shù)職務(wù)、薪酬晉升奠定了基礎(chǔ)。2. 鍛煉培養(yǎng)將來(lái)職業(yè)的實(shí)踐能力。知識(shí)的積累并不等于能力積累，將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力必須做出巨大的努力，在完 成學(xué)習(xí)任務(wù)前提下，應(yīng)爭(zhēng)取培養(yǎng)自己的社會(huì)需要的實(shí)際操作能力、應(yīng)用能力。3. 團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。用人單位對(duì)具有一定交往能力的大學(xué)生越來(lái)越重視，許多單位挑選大學(xué)生時(shí)不 僅注重學(xué)業(yè)成績(jī)同時(shí)對(duì)在校是否擔(dān)任學(xué)生干部、擔(dān)任過(guò)社會(huì)工作很感興趣。因 此，大學(xué)生在校期間應(yīng)積極參加社會(huì)活動(dòng)，盡

9、量做一些社會(huì)工作，不斷增強(qiáng)自 己的組織工作能力，以利于今后工作。當(dāng)代大學(xué)生富有個(gè)性、獨(dú)立性強(qiáng)、個(gè)人 意識(shí)強(qiáng)、個(gè)人素質(zhì)與能力強(qiáng)，是朝氣蓬勃的一代年輕人，同時(shí)由于時(shí)代的變革, 當(dāng)代大學(xué)生身上缺少了責(zé)任心、吃苦耐勞意識(shí)、較為自我，由此導(dǎo)致他們?nèi)鄙?團(tuán)隊(duì)精神、不善于溝通、不懂得合作。而當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，單獨(dú)一個(gè)人 已經(jīng)很難獲得較大的成功，如果不懂得合作，無(wú)法利用團(tuán)隊(duì)的力量戰(zhàn)勝困難， 挑戰(zhàn)個(gè)人極限，就不能適應(yīng)時(shí)代的要求，也無(wú)法滿(mǎn)足用人單位對(duì)人才素質(zhì)的要 求?，F(xiàn)代社會(huì)并不缺少有能力的人，但每個(gè)企業(yè)真正需要的是既有能力又富有 團(tuán)隊(duì)精神的人！沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)，單打獨(dú)斗的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去, 唯有團(tuán)

10、隊(duì)合作方能取得勝利。如果一個(gè)人在工作中只看到自己的利益，忽視團(tuán) 隊(duì)的利益，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神，是無(wú)法在現(xiàn)代企業(yè)里立足的。如果哪個(gè)人仗著自己 比其他人優(yōu)秀而傲慢地拒絕與同事合作，或者找各種借口，沒(méi)有積極的合作意 識(shí)，總是自己一個(gè)人在孤軍作戰(zhàn)，那是十分可怕的事情。一支足球隊(duì)，如果只 有個(gè)人精神，便永遠(yuǎn)沒(méi)有勝利的可能。4. 良好的責(zé)任意識(shí)與道德水準(zhǔn)責(zé)任是對(duì)承擔(dān)一定角色的人所應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的任務(wù)、職責(zé)、使命等方而的規(guī)定。人 所承擔(dān)的角色不同，責(zé)任也就不同，責(zé)任總是與人的角色緊密相連。大學(xué)生的 責(zé)任就是從大學(xué)生作為一個(gè)特定的責(zé)任主體出發(fā)，分析他們行為的價(jià)值取向， 引導(dǎo)他們關(guān)注自己的行為后果、承擔(dān)起自己所應(yīng)盡的責(zé)任、

11、從而形成自覺(jué)的責(zé) 任意識(shí)的一種理論形式。大學(xué)生尚未走向社會(huì)，許多方面尚未定型，所以大學(xué) 生的責(zé)任是一種面向未來(lái)的責(zé)任或者說(shuō)是向未來(lái)敞開(kāi)的責(zé)任，因而大學(xué)生的責(zé) 任更多地所表達(dá)的就是國(guó)家、社會(huì)對(duì)大學(xué)生一種社會(huì)使命或歷史任務(wù)的期許和 引導(dǎo)。4.總結(jié)暑期社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們大學(xué)生走出校門(mén)，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社 會(huì)的良好形式；是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的 思想的有效途徑。通過(guò)這次在明大房產(chǎn)公司的認(rèn)知實(shí)習(xí)，讓我學(xué)會(huì)了許多東西，也進(jìn)步了許多。尤其是自己 的溝通能力。當(dāng)然也讓我認(rèn)識(shí)到自己許多方面的不足，看到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，了解到就業(yè) 的困難。明確了自己將來(lái)的發(fā)展方向，也終于意識(shí)到在剩下的一半大學(xué)生