統(tǒng)編版3年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)課內(nèi)閱讀

1、1部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀專項(xiàng)一、閱讀古詩(shī)，回答問題。（一） 絕句遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。1. 本詩(shī)的作者是_ 代詩(shī)人 _。2. 理解下面詞語(yǔ)的意思。遲日： _麗：_.泥融： _.鴛鴦： _.3. 古詩(shī)后兩句的意思是：_4. “春日遲遲”。這里用以突出_的陽(yáng)光，以統(tǒng)攝全篇。同時(shí)用一“麗”字點(diǎn)染“江山”的_ 景色。第二句詩(shī)人把 _、_ 及其散發(fā)的馨香有機(jī)地組織在一起，收到了讓讀者如臨其境的藝2術(shù)效果。第三句詩(shī)人選擇初春最常見，也是最具有特征性的動(dòng)態(tài)景物來勾畫。春暖花開，泥融土濕，秋去春歸的_，正繁忙地飛來飛去，銜泥筑巢。這生動(dòng)的描寫，使畫面更加充滿勃勃生機(jī)，春意盎然，

2、還有一種動(dòng)態(tài)美。第四句是勾勒靜態(tài)景物。春日沖融，日麗沙暖，_ 也要享受這春天的溫暖，在溪邊的沙洲上靜睡不動(dòng)。的_ 心情，也是詩(shī)人對(duì)初春時(shí)節(jié)自然界一派生機(jī)、欣欣向榮的_情懷的表露。（二） 清明清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。1. 這首詩(shī)的作者是代詩(shī)人。2. 理解下面詞語(yǔ)的意思。清明：. 紛紛：.欲斷魂：借問：.3. 清明節(jié)，傳統(tǒng)有與親友結(jié)伴踏青、祭祖掃墓的習(xí)俗。可是詩(shī)中的“_”卻獨(dú)自在他鄉(xiāng)的旅途上，心中的感受是很_、凄涼的，再加上春雨 _，更增添了“行人”莫名的煩亂和惆悵，情緒低落到似乎不可支持。然而“行人”不甘沉湎在孤苦憂愁之中，趕快打聽哪兒有喝3酒的地方，讓自

3、己能置身于人和酒的熱流之中。于是，春雨中的牧童便指點(diǎn)出那遠(yuǎn)處的一片 _。詩(shī)歌的結(jié)句使人感到悠遠(yuǎn)而詩(shī)意又顯得非常_ 、明快。4. 古詩(shī)前兩句的意思是：_二、閱讀燕子片段，回答問題。一身烏黑光亮的羽毛 , 一對(duì)_ 的翅膀 , 加上_似的尾巴,湊成了 _ 的小燕子。二三月間，微風(fēng)輕輕的吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千萬(wàn)條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過來，形成了爛漫的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生趣。1. 文段選自 _2. 第一段主要寫了燕子的 _ 特點(diǎn)。3. 在第一自然段的橫線上，按照課文內(nèi)容填空。4. 找出第二段中的一個(gè)比喻句或擬人句，用_畫

4、出來。5. 文段表達(dá)了作者 _.三、閱讀荷花片段，回答問題。4荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的, 像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了, 露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒, 馬上要破裂似的。這么多的白荷花 , 一朵有一朵的姿勢(shì)。看看這一朵, 很美; 看看那一朵 , 也很美。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫, 那畫家的本領(lǐng)可真了不起。我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花, 穿著雪白的衣裳 , 站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹來 , 我就翩翩起舞 , 雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵, 一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了 , 我停止舞蹈 , 靜靜地站

5、在那兒。蜻蜓飛過來, 告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過, 告訴我昨夜做的好夢(mèng)過了好一會(huì)兒 , 我才記起我不是荷花 , 我是在看荷花呢。1. 第_句描寫荷葉。這句話中 , 寫荷葉顏色的詞語(yǔ)是 _,寫荷葉形態(tài)的詞語(yǔ)是 _,寫荷葉多而密的詞語(yǔ)是 _ 。2. 作者細(xì)致觀察了 _種白荷花開放的姿勢(shì) , 分別是_ 。3. 照樣子寫一寫 : 挨挨擠擠_4. “冒”用得好 , 好在哪里?5_5. 為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”呢?_四、閱讀花鐘片段，回答問題。鮮花朵朵 , 爭(zhēng)奇斗艷 , 芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五

6、點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開花了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽花欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在霧色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣夜來香在晚上八點(diǎn)開花曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)1. 用“”畫出擬人句。2. 給最后一句話標(biāo)標(biāo)點(diǎn)。3. 用直線劃出文中的中心句。4. 在文章中找出意思相近的詞。察看()伸展()爭(zhēng)妍斗艷()五、閱讀火燒云片段，回答問題。6這地方的火燒云變化極多口一會(huì)兒紅彤彤的口一會(huì)兒金燦燦的口一會(huì)兒半紫半黃口一會(huì)兒半灰半百合色口葡萄灰口梨黃口茄子紫口這些顏色天空都有，還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色?！币粫?huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西

7、。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長(zhǎng)了，尾巴可不見了。看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬變模糊了。忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛，在向前跑，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見了。接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的石頭獅子一模一樣，也那么大，也那樣蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著?？墒且晦D(zhuǎn)眼就變了，再也找不著了。1. 在“口”填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2. 劃線句子運(yùn)用了 _手法，說明了火燒云 _的特點(diǎn)。請(qǐng)仿照劃線句子寫一句話：_3. 文中說火燒云像馬、像大狗、又像獅子“又像這個(gè)，又像那個(gè)。”這說明火燒云的又一個(gè)特點(diǎn)是_。4

8、. 以上描寫，說出火燒云的另一個(gè)特點(diǎn)是_75. “一會(huì)兒工夫，火燒云下去了。”結(jié)句嘎然而止，余音縈繞，有什么作用?_6. 用橫線劃出文中比喻句，句中把 _ 比作_ ，突出了 _。六、閱讀溪邊，回答問題。垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。1把文中的比喻句抄下來。_2溪邊這首詩(shī)中小朋友在干什么？_3這首詩(shī)中描寫的景物有：_ 、_ 、_ 、_ 、_ 和_。4這首詩(shī)有靜、有動(dòng)，如兩幅水墨畫。請(qǐng)把寫“動(dòng)態(tài)美”的語(yǔ)句畫上“_”線。七、閱讀趙州橋片段，回答問題。8趙州橋非常雄偉。橋長(zhǎng)五十多米, 有九米多寬 ,

9、 中間行車馬 , 兩旁走人?！斑@么長(zhǎng)的橋 , 全部用石頭砌成 , 下面沒有橋墩 , 只有一個(gè)拱形的大橋洞,h ngku()在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞”。平時(shí), 河水從大橋洞流過 , 發(fā)大水的時(shí)候 , 河水還可以從四個(gè)小橋洞流過。這種shj (), 在建橋史上是一個(gè)chungj (創(chuàng)舉), 既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力, 使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量 , 節(jié)省了石料。1、根據(jù)拼音 , 在()里寫詞語(yǔ)。 (3分)2、這段話是圍繞哪句話寫的?請(qǐng)用“”畫出來。 (2分)3、這段話的第二句運(yùn)用了()的說明方法。 (1分)4、這種設(shè)計(jì)是指怎樣的設(shè)計(jì)?這樣

10、的設(shè)計(jì)好在哪里 ?請(qǐng)分別用“”和“ ”在文中畫出來。 (2分)5、“拱形”中的“拱”的意思是。(1分)_a、拱手;b、肩膀向上聳;c 、向外鉆或頂d 、建筑物上呈 (ch ng)弧(h)形的結(jié)構(gòu) , 大多中間高兩側(cè)低。八、閱讀守株待兔片段，回答問題。宋人有耕田者，田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。1給下面加點(diǎn)的字讀音。9株()頸()耒()冀()2解釋下列句中的“走”字和“釋”，兔走觸株（）因釋其耒而守株（）3 找出文中的議論句，并翻譯這個(gè)句子。_4. 讀了這個(gè)故事，你明白了什么？_九、閱讀蜜蜂片段，回答問題。一天，我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂

11、，把它們放在紙袋里。為了證實(shí)飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在它們的背上做了白色的記號(hào)。然后，我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號(hào)的二十只蜜蜂，走了兩里多路，打開紙袋，把它們放出來。那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時(shí)候起風(fēng)了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢?第二天十七只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來了。蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。101. 文中加粗的字是多音字，請(qǐng)用它們的另外讀音各組一個(gè)詞，寫在下面相應(yīng)的()內(nèi)。悶()

12、幾()2. “我”是怎樣做這個(gè)試驗(yàn)的?試著用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)概括出來。捉蜜蜂 _ _ _3. “我”這樣做試驗(yàn)時(shí)每一步的目的是什么?想一想，連一連，填一填。做法目的a.捉自家花園的蜜蜂a. 掌握蜜蜂飛回來的時(shí)間b.給蜜蜂做上記號(hào)b. 便于觀察c.兩里外放飛c. 與其他蜜蜂區(qū)分d.叫小女兒等在蜂窩旁d. 路遠(yuǎn)更能說明問題這一系列試驗(yàn)過程，充分體現(xiàn)了法布爾_ _的品質(zhì)。4. “我”從這個(gè)試驗(yàn)中得到了什么樣的結(jié)論?_5. 根據(jù)短文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)。(1) 蜜蜂有超常的記憶力。()(2) 我叫小女兒去放蜜蜂，我在窩旁等著。()(3) 到第二天為止，二十只蜜蜂都飛回來了。()11(4) “那些被悶了好久的蜜蜂向四

13、面飛散，好像在尋找回家的方向?！边@是一個(gè)比喻句。()(5) 起風(fēng)時(shí)蜜蜂飛得很低，是為了減少阻力。()十、閱讀肥皂泡片段，回答問題。小的時(shí)候，游戲的種類很多，其中最愛玩兒的是吹肥皂泡。下雨的時(shí)節(jié)，不能到山上、海邊去玩兒，母親總教我們?cè)诶茸由洗捣试砼荨Ｋf陰雨時(shí)節(jié)天氣潮濕，肥皂泡不容易破裂。我們把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點(diǎn)水，攪拌攪拌，使它溶化。然后用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時(shí)它能飛得很高很高。吹起來的肥皂泡很美麗，五色的浮光在那輕清透明的球

14、面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好，一個(gè)大球，會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。這時(shí)，大家都懸著心，仰著頭，屏住呼吸，不久，這光麗的薄球就無聲地散裂了。肥皂水落了下來，灑到眼睛里，使大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。1. 組詞：廊（）懸（）122. 寫出同義詞：破裂（）飄游（）3. 找出制作肥皂水的過程的句子，用橫線畫出來。4. 吹起來的肥皂泡是怎樣的？_十一、閱讀我們奇妙的世界片段，回答問題。清晨，我們看到了日出，帶來新的一天，開始天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍(lán)色，太陽(yáng)就像一個(gè)大火球一樣升起來了。有時(shí)，云彩在藍(lán)色的天空中飛行，它

15、們呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀，告訴我們?cè)S多奇妙的故事一天結(jié)束了，落日的余暉不時(shí)地變換著顏色，好像有誰(shuí)在天空中涂上了金色、紅色和紫色。黑夜降臨了，我們看見夜空中群星在閃爍，就像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光。1. 畫“- ”句子將 _ _ 比喻成 _ _ 。2. 太陽(yáng)落山變換了 _色_色和_色。3. 選段作者 _按順序?qū)懙摹?. 作者認(rèn)為我們的世界奇妙是從哪個(gè)角度寫的？_十二、閱讀海底世界片段，完成練習(xí)。13海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米，梭子魚每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還要快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。有些貝類自己不動(dòng)，但能巴在輪船底下做免費(fèi)