精選小學(xué)教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文三篇

1、精選小學(xué)教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文三篇小學(xué)教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)1用時(shí) 20 天的“日照市農(nóng)民畫創(chuàng)作研究班”已于4 月 15 日美滿結(jié)束了，作為 1 名首次參與農(nóng)民畫創(chuàng)作的培訓(xùn)學(xué)員，在這短短的20 天里，我區(qū)所派學(xué)員在創(chuàng)作學(xué)習(xí)上遭到了極大的鍛煉，收獲頗豐，并高質(zhì)量的完成了市領(lǐng)導(dǎo)、 市美術(shù)館領(lǐng)導(dǎo)布置的每人創(chuàng)作3 幅畫的任務(wù)，得到文化局、美術(shù)館領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。日照農(nóng)民畫是省級(jí)非物資文化遺產(chǎn)， 與日照黑陶 1 起被我市列為“日照文化珍寶”。 市委常委、市宣揚(yáng)部毛部長(zhǎng)親臨創(chuàng)作現(xiàn)場(chǎng)作重要講話，指出著眼于未來、擴(kuò)大農(nóng)民畫的創(chuàng)作隊(duì)伍、更好的傳承本土文化，也為了將本土文化推向市場(chǎng)、 打造日照的文化名片，是本次“創(chuàng)研班

2、”舉行的重要目的。 能夠有機(jī)會(huì)參加如此重要的創(chuàng)作活動(dòng)，我們深感榮幸 ! 在此，我們對(duì)教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供如此寶貴的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)機(jī)會(huì)表示深深的感謝 ! 現(xiàn)將本次創(chuàng)作培訓(xùn)的收獲匯報(bào)以下：1、通過此次創(chuàng)研活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了農(nóng)民畫的創(chuàng)作，提高了專業(yè)素質(zhì)參訓(xùn)的前幾天，由于缺少對(duì)農(nóng)民畫的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)作基礎(chǔ)薄弱，各區(qū)參訓(xùn)學(xué)員表現(xiàn)出極大地不適應(yīng)， 找不到適合的創(chuàng)作題材， 進(jìn)入狀態(tài)困難，創(chuàng)作進(jìn)程 1 度非常痛苦，學(xué)員們焦慮不已。美術(shù)館副館長(zhǎng)丁萬里老師耐心輔導(dǎo)， 根據(jù)每一個(gè)人所表現(xiàn)出來的專業(yè)上的特點(diǎn)，因材施教、順手推舟，強(qiáng)化個(gè)人優(yōu)勢(shì)， 發(fā)揮每一個(gè)人的長(zhǎng)處，使我們?cè)趨⒂?xùn)的第 1 周就順利的進(jìn)入了創(chuàng)作程序，學(xué)會(huì)了創(chuàng)作。在

3、接下來的創(chuàng)作中我區(qū)學(xué)員進(jìn)步很快， 每一個(gè)人都有代表性的作品問世，閻立章的6 月蜜、劉相弘的蘋果熟了、邱陽(yáng)的農(nóng)民畫家、任增波的烤煙房，各具特點(diǎn)，表現(xiàn)出我區(qū)學(xué)員應(yīng)有的水平，得到丁館長(zhǎng)和市文化局領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。學(xué)習(xí)進(jìn)程中我們不懂就問，虛心向丁老師、向老畫家們學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多之前在學(xué)校里沒有學(xué)到的東西， 專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)作水平得到提升。2、通過培訓(xùn)，加深了對(duì)本土文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了使命感“這 1 方水土上的事兒必須由這 1 方水土上的人來做”， 這是丁館長(zhǎng)常常對(duì)我們說的話。 對(duì)農(nóng)民畫創(chuàng)作的親身參與和體驗(yàn)， 使我們體會(huì)到了日照農(nóng)民畫的巨大魅力，加深了對(duì)本土文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了使命感。 繼承、發(fā)揚(yáng)日照本土的文化藝

4、術(shù)，是我們的歷史使命。在今后的工作中，我們將在干好本職工作的同時(shí)，堅(jiān)持業(yè)余創(chuàng)作，為發(fā)揚(yáng)日照農(nóng)民畫做出自己的貢獻(xiàn)。另外，根據(jù)區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)唆使， 我們計(jì)劃將日照農(nóng)民畫列為校本教育內(nèi)容，開發(fā)校本課程，希望能夠得到校領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助 !我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然獲得了 1 定成績(jī)，但離上級(jí)的要求還有 1 定差距，我們將在今后的工作中，進(jìn) 1 步努力學(xué)習(xí)，再上 1 個(gè)新臺(tái)階。小學(xué)教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)2教研室組織的同課異構(gòu)活動(dòng)， 共在 4 處小學(xué)進(jìn)行， 我每處小學(xué)都參加了學(xué)習(xí)活動(dòng)。這次的同課異構(gòu) 1 共有兩個(gè)課題：“ what are you doing my birthday ”每一個(gè)老師都精心設(shè)計(jì)了

5、自己的課題，我從中學(xué)到了不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段， 也學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念。再就是在第 5 中學(xué)組織的由這些課所選出的觀摩課， 我從中有很多的感悟。下面就自己的課后所得作以下總結(jié)：首先，就第 1 個(gè)課題我的總結(jié)：我們舊鎮(zhèn)的王晶老師上的是第1個(gè)課題，他應(yīng)用了小頭兒子和大頭爸爸的角色進(jìn)行了教學(xué)， 令學(xué)生線人 1 新的感覺。另外這個(gè)課題的容量不很大， 只有 5 個(gè)短語(yǔ)，主要是課堂游戲?yàn)橹鳎?學(xué)生對(duì)這些短語(yǔ)非常的熟習(xí)， 所以他們得配合比較默契。在評(píng)課進(jìn)程中，其他老師指出，沒有拓展延伸，對(duì)這些短語(yǔ)， 這些學(xué)生在課下早就很熟習(xí)， 教師沒有必要花費(fèi)太多的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)， 這點(diǎn)很重要，可以適當(dāng)?shù)难由斓秸n外的 1

6、 些知識(shí)，這樣整節(jié)課就顯得更好了。其他的幾位老師例如：李萌、劉杰等老師都上的是這 1 個(gè)課題，他們都應(yīng)用了先進(jìn)的多媒體，并且都把這個(gè)課題創(chuàng)設(shè)了不同的情形， 把全部教學(xué)內(nèi)容都編成了不同的小故事， 學(xué)生能夠積極的配合這些活動(dòng)， 并且能夠很好的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。我從中學(xué)到了很好的教學(xué)手段和教學(xué)方法，例如：可以把教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)木幊蓭讉€(gè)小故事，引發(fā)學(xué)生的興趣，這是 1 個(gè)很好的教學(xué)方法， 我將在以后的教學(xué)實(shí)踐中努力的去創(chuàng)設(shè)情形。其次，就第 2 個(gè)課題我的總結(jié)：就這個(gè)課題而言，許多老師都上過這節(jié)課，這節(jié)課如何才能成為 1 節(jié)真實(shí)的好課呢 ?我聽的是清怡小學(xué)的雷瑩瑩老師上的 1 節(jié)課，用世界末日的來臨，

7、令學(xué)生感到 1 種新奇和緊張，他們會(huì)抓緊時(shí)間為自己的小組爭(zhēng)取更多的時(shí)間，這樣他們能夠積極的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)去。 另外學(xué)生的學(xué)習(xí)小組以月份的情勢(shì)加以命名， 這類命名方式能夠自己與教學(xué)內(nèi)容加以聯(lián)系，這樣的小組方式值得學(xué)習(xí)。最后，很好的老師在這次的教學(xué)中應(yīng)用了肢體語(yǔ)言， 他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)去，與學(xué)生打成 1 片，這樣師生關(guān)系非常的和諧，這 1 點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。令我最為學(xué)習(xí)的每天的評(píng)課活動(dòng)， 自己的感悟在這次的聽課中畢竟很好，聽了很好有經(jīng)驗(yàn)的老師和各位聽課老師的講授，我恍然大悟，原來 1 節(jié)中的亮點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的地方是很多的。小學(xué)教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)34 月 27 日、 28 日參加了濱州市小學(xué)音樂優(yōu)良課的觀摩。

8、這兩天共聽了 12 節(jié)課，下面說 1 說我的聽課體會(huì)：(1) 濱州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔡文娟老師執(zhí)教 3 年級(jí)的草原就是我的家教師根據(jù)以審美為核心、 以興趣愛好為動(dòng)力的基本理念， 精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容。 學(xué)生從歌曲遠(yuǎn)足的律動(dòng)開始， 由吉祥 3 寶的優(yōu)美旋律和藍(lán)天白云、 成群的牛羊，騎馬的牧人等多媒體創(chuàng)設(shè)的情境畫面帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入草原， 很自然地切入本課課題 草原就是我的家。接著老師向?qū)W生介紹了的那達(dá)慕大會(huì)和 1 組蒙古族人 3 大活動(dòng)的圖片：騎馬、摔跤、射箭。并用節(jié)奏把這 3 大活動(dòng)表示出來。通過學(xué)生的聲勢(shì)打出這3 組節(jié)奏，解決了教學(xué)中的節(jié)奏問題。和著歌曲音樂教師表演了蒙古族的舞蹈并教會(huì)學(xué)生做硬肩、硬手、跑馬

9、等蒙古族典型的舞蹈動(dòng)作，使學(xué)生在活動(dòng)中熟習(xí)了歌曲。為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)的. 思路比較清晰，始終圍繞著本課的主題。不足和建議：1、在做節(jié)奏練習(xí)前沒有明確速度。2 分音符、 4 分音符、 8 分音符 3 組節(jié)奏的速度不統(tǒng) 1; 教師應(yīng)根據(jù)音樂學(xué)科特點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)符合音樂的規(guī)律， 不管是節(jié)奏練習(xí)或是學(xué)習(xí)歌曲， 必須要明確速度是怎樣的， 只有在速度統(tǒng) 1 的條件下才能進(jìn)行。 如果加上騎馬、摔跤、射箭的節(jié)奏練習(xí)的漸進(jìn)，做1 個(gè) 3 聲部的練習(xí)就更好。2、教師本身鍵盤不熟練，在彈奏進(jìn)程中出現(xiàn)幾次斷處，使學(xué)生的學(xué)習(xí)缺少流暢和完全性; 音樂教師的備課不但要體現(xiàn)在書本和多媒體上，更重要的是音樂本身。教

10、師應(yīng)勤練琴，盡快提升自己的音樂技能。才能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的審美化。3、用自己喜歡的方式和分組表演表現(xiàn)的設(shè)計(jì)產(chǎn)生沖突，由于不可能 1 小組中所有人都喜歡同 1 種方式。教師要真正從學(xué)生的角度動(dòng)身去設(shè)計(jì)問題，(2) 濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校的 1 位教師執(zhí)教 3 年級(jí)的音樂小屋教學(xué)目標(biāo)明確、 教與學(xué)雙方都有高度的積極性。 教師設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲創(chuàng)設(shè)情境，精心組織教學(xué)進(jìn)程，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣化。問題和建議：由聽賞樂曲，發(fā)問學(xué)生這首曲子是幾拍子的， ( 生答： 3 拍子 ) 、教師的目的是想要學(xué)生感受本課學(xué)習(xí)的歌曲音樂小屋(2 拍子 ) 構(gòu)成節(jié)拍上的對(duì)照， 而所聽賞的圣桑的 天鵝是 1 首 46 拍子的作品，這類節(jié)拍比較少見，很明顯教師也不清楚，就造成了 1 個(gè)知識(shí)性的毛病 ; 音符時(shí)值的學(xué)習(xí)不應(yīng)當(dāng)只是背會(huì) 4 分音符唱 1 拍，2 分音符長(zhǎng)兩拍的概念，更重要的是在具體的音樂實(shí)踐活動(dòng)中作為 1 種能力掌握。因此，在學(xué)習(xí)進(jìn)程中，讀出獨(dú)立顯現(xiàn)的音符是沒意義的。從這節(jié)課