美麗的武夷山教案

1、美麗的武夷山教學內容：九年義務教育課程標準北師大版二年級下冊第五單元教材分析 ：美麗的武夷山是一篇說明性的散文，描繪了武夷山的奇山秀水。全文共4 個自然段，語言簡潔明麗。文章2、3、4 自然段是本文的重點，主要從山、水、游三方面表現(xiàn)武夷山的美麗。字里行間滲透著對武夷山的熱愛和贊美之情。本課生字較多，一類字7 個，二類字12 個，此外文中還有“夷、筏”兩個生字，所以識字任務重。教學目標 ：1、認識12 個生字，讀準字音, 了解字義。會寫7 個生字，注意工整、美觀。2、利用漢之星，區(qū)別形近字“部、陪”等字，了解左耳旁和右耳旁所表示的不同意義，進一步學習根據形聲字的形旁了解字義。3、學習正確、流利地

2、朗讀課文，體會武夷山的美。教學重、難點：1、識字教學2、利用形近字替換偏旁的辦法識記生字，進一步學習根據形聲字的形旁了解字義。設計理念：本課的設計力求貼近學生的生活實際，以學生的主體活動作為教學活動的重點，以情感為基礎，以識字為主線，讓學生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。并采用隨文識字、區(qū)別形近字識字、了解形旁不同意義識字、組詞識字、游戲識字等多種方法使學生感受到識字的樂趣，力求使每位學生都掌握更多的識字方法，能主動地識字，激發(fā)出學生學習語文的興趣。教具準備：多媒體課件教學過程：一、談話導入，板書課題1、孩子們，爸爸媽媽帶你爬過什么山？2 我們的祖國遍布名山大川，今天李老師將和大家一起去美麗

3、的武夷山看看。請伸出小手和老師一起書寫課題。3 認識“武、夷”兩個生字。二、出示圖文資料，感知武夷山的美。武夷山真的是太美了，他已經打開了大門，歡迎我們的到來呢？三、學習生字、詞語。不過我們先得闖過字詞關1、生字闖關學生自由讀生字，挑生拼讀，領讀（借助拼音學生字）利用形近字替換偏旁識記生字，部、陪、培；（出示漢之星，了解左耳旁和右耳旁的不同意義，區(qū)別“部”和“陪”）選詞填空練習，區(qū)別“部”和“陪”。本課還有哪些字也可以用這種方法識記，峰、柱、緩、沙、詩、徐。 2 、詞語闖關我們還可以把生字放到詞語中，更便于記憶。同桌互讀，開火車讀。摘蘋果游戲，認讀詞語四、初讀課文，體會武夷山的美1、祝賀大家闖

4、過了字詞關，請大家拿出書頁，給課文標出自然段，認真地讀讀課文，一會咱們小組比賽讀課文。2、每組挑出一個學生，讀課文比賽（挑4 個學生各讀一段）3、讀了課文，誰知道作者是從哪幾方面描寫了武夷山的美？4、哪些自然段寫了武夷山的山和水呢？5. 誰愿意美美的讀讀第2 段？（挑1 個學生讀）6、誰愿意美美的讀讀第3 段呢？（挑1 個學生讀）7、挑生配樂讀，齊讀。五、書寫7 個生字部：左高右低爬：撇要托住巴。六、布置作業(yè)1、熟練書寫生字。2. 正確、流利地朗讀課文。板書設計：美麗的武夷山山水教學反思：本課生字多，識字任務重，為了不使學生感覺枯燥，運用了多種識字方法，激發(fā)了學生學習生字的興趣。漢之星的運用，

5、讓學生通過“部、陪”兩個字字源的的了解，認識左耳旁和右耳旁代表的不同意義，進一步區(qū)別這兩個形近字。第二課時課時目標：1、能通過想象體會作者所描繪的意境。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解武夷山的風光特點。重、難點：通過想象體會作者所描繪的意境。教具準備：多媒體課件教學過程一、復習導入開火車認讀詞語二、細讀課文，感悟理解。1、自由讀課文，思考每個自然段寫了什么？2、挑生逐段讀課文，學著歸納每個自然段的段意。3、回顧上節(jié)課的問題：課文從那幾個方面描寫武夷山的美？4、讀想結合，領略意境美。（1） 武夷山的山有什么特點？板書（奇險）（2） 想象三十六峰各像什么？（3）播放課件，進一步體會山的特點。5、小結：武夷山的每一座山峰，就像一幅美妙的畫，一首優(yōu)美的詩。（4）武夷山的水有什么特點? 板書（清靜）（5）播放課件，進一步體會水的特點。6、讀第四自然段，討論：為什么在武夷山的人們會有“入詩入畫”的感覺？7、總結：“武夷山山上有仙靈，上下寒流曲曲清?！蔽覀儽贿@充滿詩情畫意的人間仙境深深迷住，我們感嘆大自然的神奇魅力。三、讀書挑戰(zhàn)賽。1、自由練讀，選擇自己喜歡的自然段。2、進行讀書挑戰(zhàn)賽。四、總結：我們的祖國地大物