(完整word版)淺談小學文言文教學

1、1淺談小學文言文教學中華文明古國，在其浩如煙海的文化傳承和教化育人中，文 言文起著重要作用。文言文是在古代漢語口語基礎上經(jīng)過加工提 煉而形成的一種簡潔、典雅的書面語體，文言文卻又有其獨具特 色的古樸之美文美、韻美、意美、境美和時代塑造的含蓄、幽深的內(nèi)涵。因此，文言文素養(yǎng)是民族文化素養(yǎng)的重要組成部分， 是學生應具備的素質(zhì)之一。小學文言文教學，是小學最后階段引導學生對文言文的有益 嘗試，但由于其特殊的內(nèi)容和階段， 又一度成為教學中的一大難 點。 對于小學生來說， “文言文”是一個新的名詞，它是非常陌生的， 不僅難讀（單音節(jié)詞較多，讀起來咬口） ，而且難懂（古今詞義差 異較大）。在小學階段，大部分的

2、文章都是現(xiàn)代的白話文，學生比 較容易理解，而文言文，與現(xiàn)代的白話文在詞意和語法上有較大 的差別。一般人，一聽見“文言文”就會頭昏腦脹，覺得“之、乎、者、也”之類挺麻煩的，搞不清楚，正所謂“剪不斷、理還亂” 。它對 于初次接觸的小學生來說更是一大難點。那么，如何改變教師教得費力，學生學得吃力的狀況呢？我 認為，教師應教而有法，并且做到能以學定教，順學而導，滲透 學法指導，能充分發(fā)揮學生在學習中的主體作用，調(diào)動學生學習 的積極性和主動性,同時為學生提供較為寬松的學習環(huán)境，通過自 主、合作、探究的學習方式，讓學生參與盡可能多的文言文學習 實踐活動，從而有效培養(yǎng)學生閱讀文言文的能力。我在教學兩小兒辯日

3、這篇文言文時，就注重從思想上打 消學生害怕學習文言文的顧慮。首先，我讓學生與之前學過的文 言文夸父逐日進行比較，得出“ 兩小兒辯日的篇幅長了，難 度大了”的結(jié)論。然后，我告訴學生，初中將學習篇幅更長、難度 更大的文言文。在學生面2露懼怕之色、發(fā)出一片“啊”的驚嘆聲中，我微笑著說：“大家不要怕，只要我們掌握了學習文言文的方法步 驟，學習起來就會輕松自如，取得事半功倍的效果。這節(jié)課，老 師就和大家一起邊學習邊總結(jié)出學習文言文的方法步驟。 ” 這樣， 課堂一開始，我就先讓學生從思想上重視文言文，同時又讓他們 覺得學文言文并不太難， 是“有法可依”的，從而認真地對待這節(jié)課。接下來的整節(jié)課，我力求給學生

4、創(chuàng)造出輕松、自主的課堂氣 氛，和學生一起探討出學習文言文的四個步驟讀準讀通、弄 懂會譯、分析理解和啟智明理。（一）讀準讀通課堂上， 我這樣問學生： “不管是白話文，還是文言文， 我們第 一步都應該先干什么？”大家都知道應先讀， 因為語文課必須“以讀 為本”。但是要讀好文言文并非易事，特別對于小學生來說難度更 大，由于文言文里的一些字詞的讀音和現(xiàn)代文中的讀音不同，學 生在讀的過程中難免斷句不當，出現(xiàn)錯讀， 斷讀， 沒有韻味等問 題。 初學文言文， 教師更要注重帶學生闖過“讀通”這一關。我在一 開始就注重創(chuàng)設情境，在古箏的伴奏聲中為學生范讀課文，學生 邊聽邊標出停頓，然后出示正確的停頓標注，讓學生

5、對照改正。 這樣告訴學生句子該如何停頓，教給學生一些朗讀的技巧，學生 才容易把課文讀正確讀流利， 并能從中感受到朗讀文言文的樂趣。（二）弄懂會譯“一篇文言文，我們在讀通后，接下來該干什么了？” “翻譯。”學 生很容易就回答出來了，這樣第二步就被我板書在黑板上了。小 學文言文教學，不必逐字逐句地串講對譯。學生能通過自己的理 解，大體上說出意思即可。我在教學時出示重點詞語的注釋讓學 生參照，并且鼓勵學生借助課后注釋和工具書來理解課文意思。 這一環(huán)節(jié)，我先給給學生充分3的自主學習的時間，然后再讓學生 提出疑難當堂交流解決，接著讓學生同桌互相用自己的話說課文 意思。這樣循序漸進，學生在活躍的氣氛中，輕

6、輕松松地就弄懂 了文言文的意思。（三）分析理解 在這一環(huán)節(jié)中，我出示以下問題讓學生小組合作學習：1、“兩小兒”為什么辯斗？2、他們各自的觀點和里由各是什么？3、結(jié)果 怎樣？你怎樣看待孔子？4、你喜歡文中的“兩小兒”嗎？為什么？ 通過這種合作學習，學生不僅提高了發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能 力，而且在不知不覺中受到了中華傳統(tǒng)文化的熏陶。（四）啟智明理在這一環(huán)節(jié)中， 我這樣設計導入語： “不管是一篇白話文， 還是 文言文，我們除了學習文中的字詞句等基礎知識外，更重要的是 從中明白一定的道理， 受到教育和啟發(fā)。 ”接著，我在板書學習文言 文的第四步“啟智明理”后，讓學生思考討論“辯日啟示”。學生經(jīng)過 思

7、考討論后， 暢所欲言：“我感受到孔子很謙虛， 也很誠實， 他敢于 在小孩子面前承認自己不知道， 我們應該向他學習?！薄拔闹械膬蓚€小 孩善于觀察、愛思考，值得我們學習?！痹谖业囊龑?，學生也 能明白“宇宙無限，知識無窮，我們應不斷學習”的道理，接著我又 用“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”的詩句引導學生明白“認識 事物從不同角度出發(fā)考慮，會有不同結(jié)論”的道理，從而知道兩小兒之所以會得出不同的結(jié)論，是因為他們觀察的角度不同在總結(jié)完全文后， 我這樣說：“這節(jié)課，我們的收獲很大， 學習 了課文，懂得了知識，也明白了很多道理。同時，學習文言文的 方法步驟也在不知不覺中被我們總結(jié)了出來。 ”然后，我讓學生齊讀 我板書在黑板右上方的內(nèi)容1、讀準讀通2、弄懂會譯3、分 析理解4、啟智明理。 接著，我問學生：“你們說，學習文言文難嗎？” 大家異口同聲地說： “不難?！比?后我又說： “是啊，只要我們以后按照 學習文言文的方法步驟來學習，就一定會覺得輕松，取得事半功 倍的效果?！边@時再看學生們，個個面露收獲頗豐的喜悅之色， 再沒 有了課堂一開始