201-年度第二學(xué)期中2班班務(wù)總結(jié)

1、201*年度第二學(xué)期中2班班務(wù)總結(jié) 201*年度第二學(xué)期中2班班務(wù)總結(jié) 201*年度第二學(xué)期班務(wù)總結(jié) 這份“總結(jié)是自我總結(jié)，不是幼兒園的要求啦 轉(zhuǎn)眼又一個(gè)學(xué)期，我們一起又多了很多美好的回憶。在馬上 結(jié)束這學(xué)期工作的時(shí)候，我不禁仔細(xì)回想，這一整個(gè)學(xué)期，我們的工作做得是否到位，有進(jìn)步嗎？又有哪些做的不夠呢？ 所以這份總結(jié)，一共分成兩部分，圍繞著兩個(gè)問題展開。 一.這個(gè)學(xué)期中，我們所做的工作。 1.月計(jì)劃中，班級(jí)每個(gè)月實(shí)施的狀況總結(jié)。 三月主題我真能干，活動(dòng)安排：家長(zhǎng)記錄一件孩子在家 的進(jìn)步之事，評(píng)比“小能手獎(jiǎng)狀。有11位家長(zhǎng)積極響應(yīng)， 1.2.4.5.8.15.16.19.22.23.26。一等獎(jiǎng)

2、：孫安妮二等獎(jiǎng)：趙之瑜俞炫男三等獎(jiǎng)：吳亦靈胡長(zhǎng)昕藍(lán)越楊黃怡蕊優(yōu)勝獎(jiǎng)：朱攀曾信來(lái)王鄭張夢(mèng)婷。 注明：在爸媽眼里孩子的每一個(gè)小進(jìn)步，都是最棒的表現(xiàn)，都值得表?yè)P(yáng)，在老師的眼里同樣也是這樣。因此這一回評(píng)比，每位參加者都有獎(jiǎng)狀，是依照家長(zhǎng)所記述的孩子表現(xiàn)和家長(zhǎng)參加的積極性或者說(shuō)態(tài)度，這兩個(gè)方面來(lái)做考量的。四月主題花花朵朵和我想飛，活動(dòng)安排：請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備風(fēng)箏帶幼兒園來(lái)，老師帶孩子們?nèi)敉夥拧帮w風(fēng)箏。五月主題橋這一家子，活動(dòng)安排：家長(zhǎng)和孩子利用各種材料一起制作“橋，評(píng)比“小巧手獎(jiǎng)狀。有26位家長(zhǎng)積極響應(yīng)，評(píng)比結(jié)果，一等獎(jiǎng)：胡恩瑞二等獎(jiǎng)：朱攀張正楠三等獎(jiǎng)：趙之瑜俞觀榮孫珂敏優(yōu)勝獎(jiǎng)：黃怡蕊孫安妮胡長(zhǎng)昕樓明宇

3、羅晨。 注明：比賽結(jié)果各名次最淺顯表現(xiàn)出來(lái)的就是家長(zhǎng)的用心。當(dāng)老師看到胡恩瑞帶來(lái)的“橋，真是眼前一亮，甚至可以說(shuō)驚呆了，多么有創(chuàng)意啊，多么精致呀，真的當(dāng)之無(wú)愧的。還有胡長(zhǎng)昕、樓明宇、俞觀榮，都用了木板，精心釘制的“橋，趙之瑜的“筷子橋也充滿了革新，陳吳杰甚至用蘿卜也額外做了一架“橋，讓人大開眼界。我們能想象家長(zhǎng)究竟有多么地支持配合我們班級(jí)工作，真讓人感動(dòng)。六月主題花木蘭，活動(dòng)安排：引導(dǎo)幼兒感受木蘭的替父從軍的情感，集體制作心意卡送給爸爸。這次活動(dòng)恰逢父親節(jié)，是一次很不錯(cuò)的情感教育的機(jī)會(huì)。于是，每位孩子都精心畫了畫，送給親愛的爸爸。相信家長(zhǎng)一定會(huì)印象深入的。 不是所有的活動(dòng)，都要用比賽的形式來(lái)開

4、展才顯得出色。我覺得孩子每一方面的表現(xiàn)，只要比先前的自己有了進(jìn)步，就是最棒的。 2.幼兒園活動(dòng)參加狀況。1.我們班集體去世紀(jì)廣場(chǎng)，慶“五.一春游、勞作和寫 生，是非常有意義的一天。 2.趙之瑜經(jīng)過(guò)園級(jí)選拔參加柯城區(qū)卡拉ok比賽，重在參加，一同積存了參賽的經(jīng)驗(yàn)。 3.集體參加“六.一節(jié)目表演，我們鍛煉了自我，也帶給大家美的享受。 4.優(yōu)勝選手參加“行進(jìn)中拍球比賽，8名決賽成員，我們班6名孩子得到了優(yōu)異成績(jī)。一等獎(jiǎng)：王鄭二等獎(jiǎng)：曾信來(lái)王雨洋陳吳杰三等獎(jiǎng)：張正楠孫安妮，真是驚喜呀！ 二.需要更進(jìn)一步強(qiáng)化的地方。 1.安全。 班級(jí)發(fā)生了一起“縫針事件，事情的起因有雨天地潮易滑，孩子自身轉(zhuǎn)圈沒有掌握好平

5、衡，下巴直接摔倒在地，形成開裂，縫了5針。老師也曾強(qiáng)調(diào)要多注意，但是意外時(shí)不由分說(shuō)的，沒有借口，事實(shí)就如此，猛烈敲醒警鐘吧！ 補(bǔ)救措施：陪家長(zhǎng)一起去醫(yī)院縫針、換藥、拆線；去家訪；特別照顧受傷的胡恩瑞。 2.四月份，拼玩識(shí)字考核成績(jī)不理想。詞組環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)不夠，造成拉分嚴(yán)重。 補(bǔ)救措施：開家長(zhǎng)會(huì)；調(diào)整上課時(shí)間段；邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起配合著復(fù)習(xí)課程；老師更加認(rèn)真、用心上課；安排時(shí)間多復(fù)習(xí)。3.育兒知識(shí)公布不及時(shí)；家長(zhǎng)各別溝通不夠到位。補(bǔ)救措施：努力改善！ 4.兩位老師之間的配合不是非常默契。 呂老師是新加入的醫(yī)院，或許對(duì)幼兒園的各項(xiàng)制度不是很熟悉，而我也沒有很具體的講解，經(jīng)常遇事才尋求解決類似疏漏的辦法。這點(diǎn)

6、需強(qiáng)化，但是經(jīng)過(guò)一整個(gè)學(xué)期的交流與接觸，彼此一定會(huì)越來(lái)越默契的。 總結(jié)至此，持續(xù)努力。 中2班201*.6.22 擴(kuò)大閱讀：201*年第二學(xué)期小小二班班總結(jié) 201*年第二學(xué)期小小二班班級(jí)總結(jié) 班主任：董燕琴、王亞珍 天氣越來(lái)越熱，隨著夏天的來(lái)臨，這一學(xué)期也結(jié)束了，仔細(xì)回憶這學(xué)期，有辛酸、有成功、有快樂，辛酸的是剛從家長(zhǎng)手里接過(guò)來(lái)的全是一張張流滿淚水，掛著鼻涕的小臉；聞聲的是：“我要媽媽，我要回家快樂的是：孩子們從不愿意上學(xué)到能高高興興上幼兒園；從家人喂著都不愿意吃飯到現(xiàn)在能自己大口大口的吃；從不會(huì)穿鞋子到自己學(xué)著穿；從不敢參加活動(dòng)到爭(zhēng)著要在集體面前露一手在這其中包含了我們班老師的心血，當(dāng)然也

7、離不開家長(zhǎng)們的支持、配合，更離不開園領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)和幫助。為了今后更好的開展工作，我對(duì)本學(xué)期的工作認(rèn)真做了回憶，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找出不夠。 一、從五大領(lǐng)域入手，注重個(gè)體差異，培養(yǎng)幼兒各方面的能力。 本學(xué)期，我們依據(jù)新綱要的指導(dǎo)思想，依據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)，制定了具體的班務(wù)計(jì)劃，合理安排好幼兒的一日活動(dòng)，有效地抓好各項(xiàng)常規(guī)工作。保持正面教育，保持保教并重的原則，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，積極性和主動(dòng)性，強(qiáng)化幼兒的體育鍛煉，加強(qiáng)幼兒的體制。以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，以多元智能理論為指導(dǎo)，認(rèn)真處理好教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用之間的關(guān)系，讓幼兒在主動(dòng)的探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)革新，促進(jìn)幼兒主動(dòng)，積極地學(xué)習(xí)，生動(dòng)活潑地發(fā)展

8、。在語(yǔ)言活動(dòng)中，我們注意培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的早期閱讀習(xí)慣和幼兒對(duì)閱讀的興趣，孩子們不會(huì)正確翻書、看書、愛惜書，我們就耐心的教幼兒學(xué)習(xí)先看封面，再一頁(yè)一頁(yè)地翻看，激勵(lì)孩子在教師的幫助下說(shuō)出每一節(jié)的題目名字，說(shuō)出簡(jiǎn)單的畫面內(nèi)容，看完后教孩子把書送回“家。通過(guò)一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，傾聽故事，讓幼兒模仿其中的主要對(duì)話；教幼兒學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的兒歌，進(jìn)行發(fā)音學(xué)習(xí)，改正幼兒對(duì)“正確發(fā)音。 在健康活動(dòng)中，托班孩子不善于參加體育游戲，缺乏學(xué)習(xí)基本動(dòng)作和遵守游戲規(guī)則的經(jīng)驗(yàn)。我們借助于孩子們熟悉而有趣的故事內(nèi)容，改編成孩子們易于接受又喜愛的體育游戲，老師擔(dān)任主要角色加入游戲活動(dòng)里，指導(dǎo)游戲活動(dòng)的發(fā)展，請(qǐng)孩子

9、們來(lái)?yè)?dān)任故事中合適他們的群體角色，先啟發(fā)他們想一想該角色的動(dòng)作，進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)。在他們掌握了基本動(dòng)作以后，再開展游戲活動(dòng)，幼兒既熟悉故事情節(jié)，又了解每個(gè)角色應(yīng)該做的簡(jiǎn)單動(dòng)作，也大大激發(fā)孩子們參加體育鍛煉的興 趣和熱情，在角色的指引下，陶冶情操，鍛煉意志，提升了心理素養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)機(jī)智勇敢，團(tuán)結(jié)友愛和遵守紀(jì)律的品德。我們還在涼臺(tái)上畫上點(diǎn)，供孩子們天天做操使用，保持天天兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，大量開展豐富多彩的體育游戲。 在藝術(shù)活動(dòng)中，教幼兒熟悉了一些簡(jiǎn)單的樂器小碰鈴，小鼓，響板等樂器，能跟著節(jié)拍做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，激發(fā)幼兒對(duì)生活中的各種聲音感興趣，在教材內(nèi)容之外，還教幼兒學(xué)會(huì)了小風(fēng)車，大鞋和

10、小鞋，小胖胖，數(shù)高樓，扮家家等十幾個(gè)歌曲表演。在美術(shù)活動(dòng)中，使幼兒喜愛參加美術(shù)活動(dòng)，能大膽地嘗試多種材料做美術(shù)作業(yè)，如：彩筆畫，蠟筆畫，手指點(diǎn)畫，粘貼畫等，能運(yùn)用手指，學(xué)會(huì)折疊小杯子、雙斗船、郁金香花等。 在科學(xué)活動(dòng)中，我們通過(guò)參觀動(dòng)物園，孩子更加了解了大象、猴子、孔雀等動(dòng)物的外形特征與習(xí)性。通過(guò)參觀超市和購(gòu)買糖果，了解了錢的用途和使用方法。在玩水游戲中，讓幼兒體驗(yàn)玩水的樂趣；在響瓶聽聽中，讓幼兒區(qū)分“一和“許多。在社會(huì)活動(dòng)中，我們非常重視來(lái)園，離園和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用“你好、謝謝“.對(duì)不起、“老師再見等簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，激勵(lì)幼兒樂意與同伴交換或分享食物和玩具，并能獲得愉快的體

11、驗(yàn)。孩子馬上進(jìn)入小班，我們組織他們參觀了小班教室，熟悉了小班小朋友，使孩子對(duì)小班生活充滿著好奇和向往。 二、用老生帶新生等多種方法，培養(yǎng)和鞏固寶寶的生活常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣三歲前的孩子能力水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)都很缺乏，一切對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是未知數(shù)，因此我們保教結(jié)合，給予最富愛心的生活聯(lián)系和幫助。我們把培養(yǎng)和建立新入園的孩子的生活衛(wèi)生習(xí)慣是貫穿在本學(xué)期中的，我們班很多孩子是上學(xué)期就在我們班生活學(xué)習(xí)的，而新寶寶們都沒有經(jīng)歷過(guò)集體生活，他們喜愛說(shuō)“老師，我不會(huì)，老師你來(lái)給我做。為了更好地發(fā)揮他們作用，我們首先請(qǐng)能力強(qiáng)的寶寶做一些榜樣，激發(fā)新寶寶自我服務(wù)意識(shí)，并樂意去嘗試做一些力所能及的事，同時(shí)在平常的生活中，還請(qǐng)寶

12、寶們互相幫助，這樣能力強(qiáng)的孩子給寶寶了到了示范的作用，同時(shí)也鍛煉了自己。開學(xué)初我們就發(fā)現(xiàn)我班幼兒基本會(huì)自己使用小勺，但比較依賴成人，有的幼兒就是不吃，給他喂一口就吃一口，有時(shí)會(huì)叫：“阿姨喂，老師喂，有的幼兒要老師不停的提醒。面對(duì)幼兒的這種狀況，我們和家長(zhǎng)就幼兒吃 飯問題進(jìn)行討論，有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子在家就是不肯好好吃，有的家長(zhǎng)則希望教師對(duì)孩子管得嚴(yán)一些，把教育孩子的重任都?jí)旱轿覀兊募缟?。我們提出建議：家園一致，家長(zhǎng)要給孩子適應(yīng)的時(shí)期，逐漸放手讓孩子自己吃，并以激勵(lì)為方式，不良習(xí)慣一定要慢慢該掉。我們會(huì)常常發(fā)五角星給有進(jìn)步的孩子，家長(zhǎng)就要重視孩子得到的五角星，雙重刺激就會(huì)引發(fā)幼兒的內(nèi)驅(qū)力，使孩子逐漸養(yǎng)

13、成獨(dú)立吃飯的習(xí)慣。家園之窗中我們又張貼了有關(guān)資料供家長(zhǎng)閱讀。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我班幼兒都能獨(dú)立進(jìn)餐，基本能吃完自己的飯菜，吃完飯知道要拿小毛巾擦嘴。通過(guò)這個(gè)學(xué)期的努力，我們班的寶寶已經(jīng)嘗試自己脫鞋子，自己入廁，自己洗手，外出做操時(shí)也知道聽老師的口令排好隊(duì)。 三、完善區(qū)域建設(shè)，開展形式多樣的區(qū)域活動(dòng)。 本學(xué)期，我們更是致力于區(qū)域的完善，開展形式多樣的區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒的學(xué)習(xí)變得不枯燥，讓他們?cè)诓僮髦凶匀坏貙W(xué)會(huì)。 首先我們幼兒創(chuàng)設(shè)了優(yōu)良的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，建立多個(gè)區(qū)域活動(dòng)角，并投放了大量的操作材料。如在操作區(qū)我們運(yùn)用夾子，制作了“美麗的太陽(yáng)花，讓幼兒操作塑料夾子制作太陽(yáng)花鍛煉手部小肌肉；在自然角，我們養(yǎng)

14、殖了小金魚，各類花卉等動(dòng)植物，讓幼兒學(xué)習(xí)照顧。在音樂區(qū)，我們運(yùn)用奶粉罐、奶茶瓶子等材料制作了多功能鼓，沙球，手串鈴等打擊樂器，讓小朋友在玩的過(guò)程中掌握節(jié)奏。這些玩具材料都得到了小朋友的喜愛，在幼兒操作過(guò)程中也起到了較好的作用。同時(shí)我們也非常重視對(duì)區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)，不斷積存經(jīng)驗(yàn)，真正做到從幼兒的興趣、需要出發(fā)。如在閱讀區(qū)，我們經(jīng)常和幼兒一起閱讀、一起商量：“今天講個(gè)什么故事或應(yīng)孩子之邀講一個(gè)三只小豬的故事，這種輕松的、家庭式的閱讀形式,受到了小朋友的喜愛和歡迎，培養(yǎng)和提升了幼兒的閱讀興趣。當(dāng)時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)孩子們有不愛惜書的現(xiàn)象，經(jīng)常是一個(gè)中午閱讀后，地上就有很多撕下的書。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們和孩子們

15、一起用透明膠修補(bǔ)，并教他們一頁(yè)頁(yè)的翻著看，并告誡他們這些是我們小小二班小朋友大家的書，要愛護(hù)?，F(xiàn)在，這一現(xiàn)象有一定改觀。 讓孩子們?cè)谕婧玫耐瑫r(shí)，我們也不忘培養(yǎng)他們的勞作意識(shí)。要求他們玩好后能整理好活動(dòng)器具，哪里拿的哪里放，及時(shí)表?yè)P(yáng)做的好的小朋友。采納生動(dòng)的方 式，激起孩子的勞作意識(shí)。如，用筐做成愛吃廢紙的大狼、比賽誰(shuí)的娃娃家最干凈就再請(qǐng)他做媽媽等。 四、扎實(shí)地做好家長(zhǎng)工作，為教學(xué)服務(wù)。 1、家園聯(lián)系欄是做好家長(zhǎng)工作的一個(gè)重要宣揚(yáng)窗口。我們向家長(zhǎng)介紹了小朋友的點(diǎn)滴進(jìn)步；在教學(xué)動(dòng)態(tài)欄中，我們定期向家長(zhǎng)反饋近期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使家長(zhǎng)更有針對(duì)性的做好家庭教育。 2、我們?cè)陂_學(xué)初就召開了家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)熟悉我們幼兒園的教學(xué)流程，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)我們還和家長(zhǎng)聯(lián)系了感情，了解小朋友在家的一些表現(xiàn)，為教學(xué)帶來(lái)的一定的方便。 3、學(xué)期末，我們?nèi)婕以L，每家每戶走到，和家長(zhǎng)交談本學(xué)期他們孩子在園的一些表現(xiàn)和不夠的地方。 4、新開展網(wǎng)站交流平臺(tái)，()和群的建設(shè)，隨時(shí)和家長(zhǎng)交流孩子的在園表現(xiàn)。 短短的