論文小學(xué)生學(xué)習(xí)困難的診斷與研究

1、小學(xué)生學(xué)習(xí)困難的診斷與研究?jī)?nèi)蒙古呼倫貝爾市海拉爾區(qū)南開(kāi)路小學(xué)王英華小學(xué)生學(xué)習(xí)困難的診斷與研究?jī)?nèi)蒙古呼倫貝爾市海拉爾區(qū)南開(kāi)路小學(xué) 王英華教育是明天的事業(yè)。我們正在雄偉闊步走向未來(lái)，在全球經(jīng)濟(jì)一 體化的今天，教師正與時(shí)俱進(jìn)，讓兒童走出學(xué)習(xí)的困境，駕馭現(xiàn)代化, 走向世界，走向未來(lái)。從事教師職業(yè)i 兒個(gè)年頭，我主要進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)工作，在這里我 談?wù)剬?duì)語(yǔ)文學(xué)科的一些想法做法。根據(jù)我日常觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生存在 學(xué)習(xí)困難的原因主要有：缺少濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。一位從突泉來(lái)的務(wù)工子女轉(zhuǎn)入我班，由于經(jīng)濟(jì)原因居無(wú)定所，荒 廢了學(xué)業(yè)，他字認(rèn)的少，會(huì)寫(xiě)的也不多，我每天要求他

2、提前讀課文， 家長(zhǎng)督促并且簽字，當(dāng)日事當(dāng)日畢，每天學(xué)過(guò)的內(nèi)容必須掌握，再利 用課間補(bǔ)習(xí)以前的內(nèi)容，盡管每天內(nèi)容并不是很多，他掌握起來(lái)也很 費(fèi)力。我派一名學(xué)習(xí)委員檢查他，幾年下來(lái)，功夫不負(fù)有心人，他現(xiàn) 在能及格了。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃。我的做法：激發(fā)學(xué)生積極性，由“要我學(xué)” 轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，教育家贊可夫：“不是那所得到的結(jié)果教人，而 是拿怎樣得到結(jié)果的方法教人?！痹诮虒W(xué)中我引發(fā)學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而使學(xué)生把學(xué)習(xí)需要由潛狀態(tài) 轉(zhuǎn)化為外部活的狀態(tài)，每天我針對(duì)課文內(nèi)容的不同，課前布置學(xué)生查 找資料搜集圖片，并且準(zhǔn)備三分鐘口語(yǔ)訓(xùn)練，（實(shí)在說(shuō)起來(lái)有困難的, 可以說(shuō)新聞，講故事

3、，讀課文也行，只要張嘴說(shuō)話(huà)就可以。）剛一開(kāi) 始學(xué)生并不能全員參與，經(jīng)過(guò)鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)，四年來(lái)，三分鐘口語(yǔ)訓(xùn)練已 經(jīng)成了課堂不可缺少的一部分了學(xué)生興趣濃厚。這項(xiàng)訓(xùn)練依然有條不 紊地進(jìn)行著，我的想法是，全員參與，讓每個(gè)孩子都有展示的平臺(tái)。 在這種情境中，學(xué)生主體性充分彰顯出來(lái)。學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，教師引導(dǎo)參與。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中成就志向 水平的高低，與學(xué)生自信心有著密切的關(guān)聯(lián)，而學(xué)生的自信心主要來(lái) 自于學(xué)習(xí)上的成功感，學(xué)生個(gè)體千差萬(wàn)別，我在教學(xué)活動(dòng)中做有心人, 多耐心觀(guān)察學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)他們身上的值得肯定的地方，就“小題大 做”，給予熱情的鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的興趣。蹲下來(lái)與學(xué)生交流。心理學(xué)認(rèn)為：良好的

4、師生關(guān)系能產(chǎn)生“愛(ài)屋 及烏”的效應(yīng)，親其師，信其道，樂(lè)其學(xué)。我努力完善自己，豐富知 識(shí)，擴(kuò)大視野，加強(qiáng)業(yè)務(wù)修煉，課前充分備課，明確為什么教？明確 目標(biāo)。教什么？明確內(nèi)容。怎么教？明確方法。抓語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)： “讀點(diǎn)” “背點(diǎn)”“說(shuō)點(diǎn)”“寫(xiě)點(diǎn)”，講課時(shí)圍繞大問(wèn)題情境，抓主 線(xiàn)層層深入，通過(guò)通讀讀通，啟動(dòng)語(yǔ)境，感受文本，積淀語(yǔ)感，品味 詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言。極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，班里的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí) 語(yǔ)文。缺少明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我?guī)椭鷮W(xué)生把學(xué)習(xí)方法定為目標(biāo)之一。古 人云：授人之魚(yú)，只供一餐，授人之漁，可享一生。教的目的是為了 不教。教師從教一一教會(huì)一一不教；學(xué)生從學(xué)一一學(xué)會(huì)一一會(huì)學(xué)。教 師真正的本領(lǐng)，不

5、在于會(huì)傳授知識(shí)，而在于會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐、 認(rèn)識(shí)活動(dòng)。我認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，善于觀(guān)察，勤于動(dòng)筆, 閱讀積累。我平時(shí)注重學(xué)生預(yù)習(xí)，并且把預(yù)習(xí)和期末成績(jī)結(jié)合起來(lái)，做得好 的得一個(gè)：“優(yōu)”，學(xué)生的積極性很高，再不用催促學(xué)生檢查預(yù)習(xí)了, 他會(huì)主動(dòng)地叫你檢查。抓好課外延伸，鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀，我們班每 周都會(huì)借一些書(shū)籍，“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”，在每天 三分鐘演講中，我安排那些愛(ài)讀書(shū)會(huì)讀書(shū)的學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)匯報(bào)：可以 朗讀或背誦好的段落，談讀書(shū)收獲，心得，推薦著作。漸漸地我發(fā)現(xiàn) 聽(tīng)眾的眼睛有了亮光，那就是在思考，再后來(lái)他們就互相推薦好書(shū)閱 讀，到了五六年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣大增，下課讀書(shū)的多

6、了，三分鐘演 講絕不再是幾個(gè)同學(xué)的天下了，大家踴躍發(fā)言，每次我都不忍心喊停。 每周我都會(huì)不定期安排學(xué)生語(yǔ)文活動(dòng)課，讀書(shū)交流匯報(bào)學(xué)生讀書(shū)心 得，朗讀比賽，講故事，書(shū)法比賽，辯論會(huì)，豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)極 大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，學(xué)生的理 解能力增強(qiáng)了，作文在立意，結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言上有了突破，語(yǔ)文課堂上學(xué) 生活動(dòng)的多了，教師引導(dǎo)的多了。總之，教師要做有心人善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，以點(diǎn)帶面,促進(jìn)其盡快克服困難，才能真止實(shí)現(xiàn)少教多學(xué)。 內(nèi)容摘要：教育是明天的事業(yè)。我們正在雄偉闊步走向未來(lái)，在全 球經(jīng)濟(jì)一體化的今天，教師正與時(shí)俱進(jìn)，讓兒童走出學(xué)習(xí)的困境，駕 馭現(xiàn)代化，走向世界，走向未來(lái)。教師要做有心人善于捕捉學(xué)生身上