話題3--幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、需課時(shí)：_6_課時(shí)第_1-6_課時(shí)課型新授課單元、章、節(jié)話題3幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)內(nèi)涵教學(xué)內(nèi)容幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的目標(biāo)幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織1、了解幼兒語(yǔ)言發(fā)展特征和幼兒園語(yǔ)言教育的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)2、明確幼兒園語(yǔ)言教育各層次目標(biāo)及幼兒語(yǔ)言教育的內(nèi)容。3、能夠獨(dú)立地設(shè)計(jì)并組織幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)。重 點(diǎn)幼兒園語(yǔ)言教育各層次目標(biāo)、幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的實(shí)施難 點(diǎn)會(huì)設(shè)計(jì)和組織幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)ppt、案例文本、圖片、教學(xué)活動(dòng)案例、語(yǔ)言活動(dòng)視頻教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入部分:通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)案例導(dǎo)入， 明確本次活動(dòng)的教學(xué)h

2、標(biāo)?！景咐龑?dǎo)入】閱讀小班語(yǔ)言案例：笑比哭好，說(shuō)說(shuō)什么是幼 兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)？語(yǔ)言領(lǐng)域的幼兒園教育活動(dòng)和健康領(lǐng)域的 幼兒園教育活動(dòng)相比，具有哪些特點(diǎn)？-、如何正確理解幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)（一）幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)1.幼兒前期語(yǔ)言的發(fā)展（13歲）（1）單詞句階段：11.5歲可以結(jié)合具體實(shí)例，形象 講授。【舉例】“球球、餅餅”（2）多詞句階段：1.52歲【舉例】“餅干，買(mǎi)、帽帽”（意為戴上帽子去買(mǎi)餅干）;（3）簡(jiǎn)單句階段：23歲【舉例】“寶寶睡了”、“我喝水”等。2. 口語(yǔ)迅速發(fā)展的時(shí)期（36歲）【自主學(xué)習(xí)】閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，并總結(jié)36歲各年齡階段自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)。思考、發(fā)言?！究?/p>

3、結(jié)】34歲幼兒由于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不夠完善，發(fā)音器官和聽(tīng)覺(jué)器官的調(diào)節(jié)、控制能力相對(duì)較差，所以有些音發(fā)得不夠準(zhǔn)確和清晰。45歲幼兒基本能夠發(fā)清楚大部分的語(yǔ)音，已能聽(tīng)懂日常一般句子和一段話的意思。對(duì)詞匯的掌握的數(shù)量和種類(lèi)迅速增加。56歲幼兒能夠清楚地發(fā)出母語(yǔ)的全部語(yǔ)音，能夠掌握表示因果、轉(zhuǎn)折、假設(shè)關(guān)系的連接詞，能夠用語(yǔ)言描述事物發(fā)展的順序，表達(dá)時(shí)能運(yùn)用各種語(yǔ)氣。（二）幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的特點(diǎn)1.幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的目的性、計(jì)劃性和隨機(jī)性，有利于促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的全面發(fā)展【提問(wèn)】幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的隨機(jī)性體現(xiàn)在哪些方面？通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考2.教師在整合的教育過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與，獲得豐富結(jié)合教

4、師講解、舉例、補(bǔ)的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)充，掌握幼兒園語(yǔ)言教育【教師講解】幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)是幼兒置身于語(yǔ)言環(huán)境或活動(dòng)的特點(diǎn)。語(yǔ)言信息屮主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。同時(shí)，與幼兒園其他領(lǐng)域的教育活動(dòng)密切結(jié)合，引導(dǎo)幼兒積極地參與，從而獲得大量的、豐富的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。3.幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)是一項(xiàng)專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程【舉例】對(duì)幼兒文學(xué)作品體裁以及構(gòu)成因素的初步了解和每篇作品屮心思想的歸納；詞、句、語(yǔ)法的適當(dāng)運(yùn)用；會(huì)話和連貫講述能力的訓(xùn)練等。二、幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的目標(biāo)是什么通過(guò)回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)【復(fù)習(xí)回憶】你還記得幼兒園健康教育活動(dòng)的三級(jí)目標(biāo)嗎？容，提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的三級(jí)目標(biāo)體系。（一）幼兒園語(yǔ)言教育的總目

5、標(biāo)【教師講解】綱要中語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)要求。樂(lè)意與人交談，講話禮貌。注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)。能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事。喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)。能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話?！窘涣饔懻摗扛鶕?jù)綱要的語(yǔ)言教育要求，教師在工作中 要注意什么？【教師總結(jié)】1. 創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引 幼兒與教師、同伴或其他人交談。2. 養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展他們的語(yǔ)言理解能力。3. 鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展思維 能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。4. 引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富 和優(yōu)美。5. 培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)感興趣。6. 提供普通話的語(yǔ)言

6、環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通 話。（二）幼兒園語(yǔ)言教育的年齡階段目標(biāo)【教師講解】幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)，在不同年齡的幼兒身上 應(yīng)當(dāng)有不同的體現(xiàn)，這樣才能在教育實(shí)踐中循序漸進(jìn)地促進(jìn)兒童 的語(yǔ)言發(fā)展?！九e例】幼兒傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)的階段目標(biāo)小班：有意識(shí)傾聽(tīng)，能夠集中注意地傾聽(tīng)。屮班：辨析性?xún)A聽(tīng)，能夠分辨聽(tīng)到的不同內(nèi)容。建立新舊知識(shí)之間的聯(lián) 系。先由教師講解，在此基礎(chǔ) 上圍繞核心問(wèn)題進(jìn)行討 論，以便掌握幼兒園總目 標(biāo)的內(nèi)涵，并提咼實(shí)踐運(yùn) 用能力。通過(guò)教師講解、舉例，明 確什么是年齡階段目標(biāo)。大班：理解性?xún)A聽(tīng)，能夠常握聽(tīng)到的主要內(nèi)容，能夠連接上下文的意思?！咎釂?wèn)】參考表3-1,說(shuō)說(shuō)小、屮、大班在講述能力

7、各有哪 些不同?！緦W(xué)生操作】對(duì)活動(dòng)目標(biāo)、年齡階段和活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行匹配。 學(xué)會(huì)安靜的聽(tīng)同伴說(shuō)話講述活動(dòng)樂(lè)于參加游戲活動(dòng)，在游戲中大膽說(shuō)話中班聽(tīng)說(shuō)游戲養(yǎng)成先觀察、后表達(dá)的講述習(xí)慣大班 談話活動(dòng)樂(lè)于欣賞不同體裁風(fēng)格的文學(xué)作品小班 文學(xué)作品學(xué)習(xí)喜歡描述圖形，懂得愛(ài)護(hù)圖書(shū)早期閱讀活動(dòng)（三）幼兒園語(yǔ)言教育的活動(dòng)目標(biāo)【教師講解】幼兒語(yǔ)言教育的具體活動(dòng)目標(biāo)一般由教師自己 制定，它是指在某一具體的教育活動(dòng)中要達(dá)到的目的?！九e例】大班散文秋天的雨熟悉理解這篇散文的內(nèi)容，感受藝術(shù)語(yǔ)言的美。調(diào)動(dòng)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)去進(jìn)行豐富的想象，體會(huì)秋天豐收季節(jié)的 愉悅情緒。初步掌握散文的結(jié)構(gòu)方式，用口語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)造性地仿編散 文的嘗試?！窘涣饔懻?/p>

8、】具體活動(dòng)目標(biāo)與語(yǔ)言教育的總目標(biāo)、年齡階段 目標(biāo)z間是怎樣的關(guān)系？【總結(jié)】具體活動(dòng)目標(biāo)是為年齡階段目標(biāo)、語(yǔ)言教育目標(biāo)服 務(wù)的，是總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)最終分解和具體化。同時(shí)具體活 動(dòng)目標(biāo)必須以總目標(biāo)為依據(jù)來(lái)制定，同吋要考慮幼兒不同年齡階 段。【案例分析】閱讀案例屮班語(yǔ)言活動(dòng)?jì)寢尩膽驯?，說(shuō)說(shuō) 此案例的活動(dòng)目標(biāo)是什么？如何根據(jù)幼兒年齡與實(shí)際發(fā)展情況 制定幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)？三、如何設(shè)計(jì)與組織幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)通過(guò)閱讀相關(guān)材料，回答 問(wèn)題，并根據(jù)實(shí)際內(nèi)容進(jìn) 行活動(dòng)目標(biāo)和年齡階段 的匹配，掌握幼兒園語(yǔ)言 教育活動(dòng)的年齡階段li 標(biāo)。教師講授為主，中間穿插 對(duì)具體問(wèn)題的討論和舉 例說(shuō)明，如學(xué)生有問(wèn)題可

9、以隨時(shí)提出，并根據(jù)教師 的講解在課本相關(guān)位置， 標(biāo)注記錄。結(jié)合教材案例進(jìn)行分析， 以考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言活動(dòng) 目標(biāo)的掌握情況，并提高 學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力。（一）幼兒園語(yǔ)言教育的內(nèi)容、途徑1.幼兒園語(yǔ)言教育的內(nèi)容（1）專(zhuān)門(mén)性語(yǔ)言教育結(jié)合圖表，清晰掌握專(zhuān)門(mén)性語(yǔ)言活動(dòng)的內(nèi)容。（2）滲透性語(yǔ)言教育【教師講解】在日常交往中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言。通過(guò)常規(guī)主題活動(dòng)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言。通過(guò)區(qū)角活動(dòng)發(fā)展幼兒的交往語(yǔ)言。2. 幼兒園語(yǔ)言教育的途徑【提問(wèn)】請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)幼兒園語(yǔ)言教育的途徑有哪些？（1）專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng)（2）日常生活各個(gè)環(huán)節(jié)（3）游戲（4）其他領(lǐng)域的教育活動(dòng)（二）幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)原則（1）注重幼兒獲得經(jīng)

10、驗(yàn)的原則教師講授，學(xué)生理解即 可。通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考 幼兒園語(yǔ)言教育的途徑， 鼓勵(lì)學(xué)牛積極發(fā)言?！窘處熤v解】只有以幼兒語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，才能保證設(shè)計(jì) 出來(lái)的活動(dòng)符合幼兒語(yǔ)言發(fā)展的需要，才能使設(shè)計(jì)的活動(dòng)對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展真正起到促進(jìn)作用?！九e例】組織小班幼兒進(jìn)行情境談話“做客”，教師就需要 觀察了解這個(gè)班幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，是否已掌握了一般做客吋所用 的禮貌語(yǔ)言等。（2）教師與幼兒互相作用的原則【方法&策略】方法一：了解每一個(gè)幼兒（包括個(gè)別幼兒的特點(diǎn)在內(nèi)）的發(fā) 展水平。由此，教師決定自己在活動(dòng)中參與組織成份的多少。方法二：找出語(yǔ)言教育活動(dòng)中出現(xiàn)的新的技能、新的語(yǔ)言要 求。由此，教師策劃自己參與

11、指導(dǎo)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。（3）活動(dòng)內(nèi)容與方式相適應(yīng)的原則【教師講解】 根據(jù)具體的內(nèi)容決定釆取適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方式?！九e例】學(xué)習(xí)童話金色的房子，教師可以考慮采用表演 游戲的方式來(lái)幫助45歲幼兒理解童話內(nèi)容，體會(huì)作品角色的 情感心理。 根據(jù)教育對(duì)象選擇活動(dòng)方式?！九e例】有的故事內(nèi)容很適宜進(jìn)行表演，但表演對(duì)參加活動(dòng) 的某個(gè)年齡班幼兒有較大難度，這時(shí)教師應(yīng)考慮改用其他活動(dòng)方 式來(lái)進(jìn)行。（4）不同領(lǐng)域相互滲透的原則在語(yǔ)言教育活動(dòng)中，除了有語(yǔ)言信息，還可能有音樂(lè)、美術(shù)、 動(dòng)作等不同發(fā)展領(lǐng)域活動(dòng)因素并存。（5）面向全體，重視個(gè)別差異的原則【交流討論】在設(shè)計(jì)語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)，教師如何能做到面向全體， 又重視個(gè)別差異呢？2.具體

12、要求（1）認(rèn)真鉆研教材深刻理解教材教師系統(tǒng)講解，結(jié)合舉 例、小組交流等形式幫助 學(xué)生明確幼兒園語(yǔ)言教 育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則。先由教師講解，并通過(guò)相 關(guān)文學(xué)作品的分析，讓學(xué)【教師講解】深刻理解教材中所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵、教育價(jià)值、生切身感受如何理解作語(yǔ)言美感等。品內(nèi)涵和分析、處理作品【交流討論】閱讀童話故爭(zhēng)鳥(niǎo)窩里的樹(shù)，說(shuō)說(shuō)作品內(nèi)涵。內(nèi)容。分析、處理教材新綱要倡導(dǎo)幼兒語(yǔ)言教育要重視幼兒對(duì)文學(xué)作品的感悟，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、愿意說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境?！九e例】大班散文詩(shī)秋天的雨【學(xué)生操作】閱讀散文詩(shī)找家，分析該教材內(nèi)容的特點(diǎn)。（2）制定活動(dòng)目標(biāo)【自主學(xué)習(xí)】閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)教師在制定活動(dòng)目標(biāo)這部

13、分內(nèi)容在健康領(lǐng)域時(shí)需注意什么？也有相關(guān)的講述和學(xué)習(xí)，【總結(jié)】所以在語(yǔ)言活動(dòng)中，以學(xué)活動(dòng)目標(biāo)要著眼于幼兒的發(fā)展生自主學(xué)習(xí)為主，教師強(qiáng) 活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容和要求，要與終期目標(biāo)、階段目標(biāo)相一調(diào)活動(dòng)目標(biāo)制定屮常見(jiàn)致。的問(wèn)題，然后請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)包括認(rèn)知、情感態(tài)度和能力三個(gè)方面。操作修改目標(biāo)，提高學(xué)生【教師講解】活動(dòng)目標(biāo)制訂中常見(jiàn)的問(wèn)題：實(shí)踐能力。目標(biāo)陳述混亂、針對(duì)性不強(qiáng)目標(biāo)關(guān)注知識(shí)技能，淡化能力目標(biāo)超難度，以長(zhǎng)效目標(biāo)代替具體活動(dòng)目標(biāo)目標(biāo)不能突出本學(xué)科特點(diǎn)以“寫(xiě)過(guò)程”代替“寫(xiě)目標(biāo)”，目標(biāo)缺乏價(jià)值定位【學(xué)生修改】說(shuō)說(shuō) 下活動(dòng)目標(biāo)的制足存在哪些問(wèn)題，并修改。中班語(yǔ)言活動(dòng)“我喜歡的書(shū)”活動(dòng)目標(biāo)：1.在看看、

14、講講的交流活動(dòng)中，豐富與閱讀有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。2.體驗(yàn)在閱讀屮發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)閱讀的興趣。小班語(yǔ)言故事“不怕冷的大衣”活動(dòng)目標(biāo)：1. 知道冬天多運(yùn)動(dòng)就不怕冷。2. 通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步體驗(yàn)“不怕冷的大衣”。3. 選擇有效活動(dòng)形式【提問(wèn)】在語(yǔ)言教學(xué)中可以采用哪些不同的活動(dòng)形式？在選 擇活動(dòng)形式時(shí)要注意什么？【總結(jié)】活動(dòng)形式包括聽(tīng)故事、唱歌、角色表演、做游戲、 看圖說(shuō)話、調(diào)查訪談、填表、畫(huà)圖、做動(dòng)作、聽(tīng)指令做手工等。 形式是為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而服務(wù)的，不是把什么方法都用上活動(dòng)就會(huì) 好。（三）幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的組織1 語(yǔ)言活動(dòng)的指導(dǎo)（1）直接指導(dǎo)【教師講解】教師通過(guò)語(yǔ)言示范、啟發(fā)提問(wèn)、講解、評(píng)價(jià)等 手段，直接指導(dǎo)

15、幼兒的活動(dòng)。一般對(duì)小班幼兒或語(yǔ)言發(fā)展較差的 幼兒，或教育內(nèi)容難度較大的語(yǔ)言教育活動(dòng)，教師較多地運(yùn)用直 接指導(dǎo)方式。（2）間接引導(dǎo)【教師講解】教師通過(guò)自身語(yǔ)言潛移默化的影響、語(yǔ)言的提 示、眼神或手勢(shì)的暗示等手段，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極地參與語(yǔ)言 活動(dòng)。這種間接引導(dǎo)方式，對(duì)年齡稍大的幼兒和語(yǔ)言發(fā)展較好的 幼兒宜于多用。（3）環(huán)境條件的利用【教師講解】教師利用語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)備、教具和學(xué)具，如幻燈、 圖片、木綿等的教具，電視、錄像、vcd等，引起幼兒學(xué)習(xí)的興 趣，幫助幼兒在活動(dòng)屮提髙語(yǔ)言能力。2.提高捉問(wèn)的有效性【欣賞視頻&交流討論】播放優(yōu)秀語(yǔ)言活動(dòng)視頻，請(qǐng)學(xué)生分 析教師提問(wèn)的特點(diǎn)。【教師總結(jié)】圍繞教

16、師的提問(wèn)，思考如 何有效選擇活動(dòng)形式。教師講解，幫助學(xué)生將零 散的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化。也可以 通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生回憶 己有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自主概 括。通過(guò)觀看視頻，直觀感受 教師是如何提問(wèn)的，并對(duì) 教師的提問(wèn)語(yǔ)進(jìn)行分析，（1）面向全體，引發(fā)思考討論，自主概括有效提問(wèn)一個(gè)班級(jí)中幼兒的發(fā)展水平會(huì)有差異，個(gè)性也不同。教師設(shè)的特點(diǎn)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)計(jì)問(wèn)題吋要以調(diào)動(dòng)全班幼兒的興趣與積極主動(dòng)性為目標(biāo)。的理解，如果學(xué)生概括吋（2）簡(jiǎn)潔明了，目的明確遇到問(wèn)題，教師可以適當(dāng)避免太長(zhǎng)的陳述（有的教師怕幼兒聽(tīng)不清楚問(wèn)的是什么，先引導(dǎo)或補(bǔ)充。說(shuō)一大堆的話再提問(wèn)題），以及拐彎抹角、深?yuàn)W難懂的問(wèn)題。（3） 一問(wèn)多答，激發(fā)創(chuàng)造教師應(yīng)多設(shè)計(jì)一

17、些能引發(fā)幼兒積極思考的開(kāi)放性問(wèn)題，使問(wèn)題的答案多元化，盡量避免單一的選擇性問(wèn)題。（4）以問(wèn)帶問(wèn)，發(fā)展語(yǔ)言設(shè)計(jì)這種問(wèn)題主要是引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解發(fā)表觀點(diǎn)，展開(kāi)討論。例如，“你還有什么地方?jīng)]有聽(tīng)懂？ ”“你喜歡故事里的誰(shuí)？ ”等。（5）適時(shí)提問(wèn)，留有余地提問(wèn)時(shí)要注意選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，并給幼兒預(yù)留充分思考和回答問(wèn)題的空間、時(shí)間。（6）積極評(píng)價(jià)提升經(jīng)驗(yàn)教師要認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒的回答，并給予積極的評(píng)價(jià)。教師可根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行追問(wèn)，應(yīng)加強(qiáng)有指導(dǎo)性地評(píng)價(jià)，以幫助幼兒梳理和提升經(jīng)驗(yàn)。在掌握如何進(jìn)行有效提【學(xué)生操作】閱讀小猴賣(mài)0，以小組為單位交流討論，問(wèn)的基礎(chǔ)上，出示實(shí)例，設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)的提問(wèn)。請(qǐng)學(xué)生小組討論，嘗試設(shè)計(jì)問(wèn)題語(yǔ)。結(jié)束部分：【復(fù)習(xí)總結(jié)】本話題闡述了幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)及什么是幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)，幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)、內(nèi)容及實(shí)施的途徑，重點(diǎn)描述了語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則和組織方法。學(xué)習(xí)本話題要樹(shù)立正確的語(yǔ)言教育的觀念，因?yàn)橛變赫Z(yǔ)言教育領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)