三年級(jí)下冊(cè)第八單元語文教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第八單元29 古詩兩首教學(xué)目標(biāo) ; 1. 會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字。2. 背誦兩首詩，體會(huì)詩中豐富的想象。3. 能用自己的話講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。教學(xué)重點(diǎn)： 1、2、3 教學(xué)難點(diǎn)： 2、3 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：收集牛郎織女（包括乞巧節(jié)）和嫦娥奔月的神話故事及其它神話故事。教師：牛郎織女和嫦娥奔月神話故事的課件（展示故事主要情節(jié)， 并教師配說對(duì)白。見后）第一節(jié)教學(xué)過程：一、讀本單元導(dǎo)語，了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。 （板書：神話故事、民間傳說）二、了解“乞巧節(jié)”，學(xué)“乞”。1. 引入課題： 今天，我們學(xué)習(xí) 29 課古詩兩首的第一首， 齊讀“乞巧” （ “乞”三聲，區(qū)別乞氣）2. 通過課前搜集

2、的信息，你了解“乞巧”嗎？（四人小組交流、抽說、補(bǔ)充。見 124頁）三、讀詩， （學(xué)“霄” ） ，講牛郎織女的神話故事，體會(huì)詩中豐富的想象。1. 自讀，齊讀詩。2. 學(xué)“霄” （ “霄”夜。上“雨”字頭，下“肖” ）3. 詩中講了一個(gè)什么神話故事？（板書：牛郎織女）4. 生用課前搜集的資料講故事。 四人小組交流、補(bǔ)充（可用圖書） ，教師參與交流補(bǔ)充。 抽講，其他學(xué)生可補(bǔ)充。 出示課件牛郎織女神話故事畫面，師說白。見后 每位學(xué)生自己講講故事（再出示故事課件）5. 出示簡(jiǎn)筆畫天上的星星是不是真有這樣的故事？（板書：古人的學(xué)習(xí)必備歡迎下載豐富想象）四、讀詩，理解大意。1. 根據(jù)故事和信息自讀理解詩意

3、，小聲說話。2. 四人小組交流，師參加。3. 抽說，其余補(bǔ)充（一年一度的七夕（即乞巧節(jié)）又到了，這天夜晚，家家戶戶的人們抬頭望無際的夜空，只見牛郎和織女在鵲橋上相見了。家家好在乞巧節(jié)時(shí)望著秋月，穿針，向織女乞取智巧。）4. 讀詩、背詩 齊讀 比賽朗讀（男女生） 同桌互讀 齊讀 背（提示：根據(jù)第1、2 句意）a. 自背 b. 互相抽背 c齊背五、拓展你還知道什么神話故事，講給同學(xué)聽聽。資料：織女是天帝的孫女，她心靈手巧，能織出五彩的云錦。織女和牛郎結(jié)為夫妻后，織女再也不給天帝織云錦了，天帝用天河將她們夫妻隔開，只準(zhǔn)每年農(nóng)歷七月七日在鵲橋相會(huì)一次。第二節(jié)教學(xué)過程：一、引入課題，講嫦娥故事，體會(huì)豐富

4、的想象。1. 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第二首古詩嫦娥 。齊讀課題。2. 根據(jù)課前搜集的信息資料講故事，體會(huì)豐富想象。 四人小組交流（出示資料）講故事，師參加。 抽講，其余補(bǔ)充或教師補(bǔ)充。 出示嫦娥神話故事課件（師配說白，見后。）學(xué)習(xí)必備歡迎下載 每生自己講講（再次出示課件） 從這個(gè)神話故事，你體會(huì)到什么？（板書：豐富的想象）二、學(xué)詩及生字1. 讀詩注意生字讀音2. 自學(xué)生字、抽說音形義?！盃T” （翹音，生活中見到的蠟燭，所以“火”字旁，右“蟲”。 ）“曉” （天快亮?xí)r，左“日”旁，右“堯”右上沒一點(diǎn)）3. 學(xué)詩 根據(jù)課前預(yù)習(xí)自學(xué)詩意，四人小組討論，（討論交流不懂的地方） ，教師參與。 抽說，師生一起根

5、據(jù)上下詩意和信息理解詩意。 （啟發(fā)： “第一句”長(zhǎng)河漸落曉星沉可知是人間。 “云母屏風(fēng)燭影深”屏風(fēng)上映著燭影，說明是夜晚。 ）詩意：燭影映在云母屏風(fēng)上，快天亮了，主人公都沒入睡。不由想到，嫦娥眼望著碧海青天，夜夜心情孤獨(dú)，猜想嫦娥應(yīng)該后悔吃了不死仙藥。 讀詩、讀詩a. 自讀b. 互抽讀c.齊讀d. 背三、拓展課后搜集其它神話或明間故事，準(zhǔn)備園地八故事會(huì)講。資料：仙人嫦娥來到人間后怕死， 丈夫羿經(jīng)過千辛萬苦到西王母那里要了一粒不死仙藥， 西王母叫他們夫妻吃了長(zhǎng)生不老，嫦娥不想當(dāng)凡人想成仙，就把靈藥一人吃了，她立刻飄起來，朝窗外飛去。丈夫羿飛回急得喊起來，嫦娥身不由己越飛越高， 后悔不該私自吃了藥

6、。 飛到南天門她怕嘲笑，就轉(zhuǎn)身向月亮飛去。月亮里有一只玉兔，一棵桂花樹和一只蟾蜍，她感到很冷清，很后悔，許多年后，吳剛被罰到月亮砍桂花樹。現(xiàn)在，玉學(xué)習(xí)必備歡迎下載兔、嫦娥、吳剛還住在月亮里。不信，你朝月亮看看。第三節(jié)教學(xué)過程 ; 一、復(fù)習(xí)1. 讀兩首詩2. 說詩意二、講講另外的神話故事（四人小組）三、寫字1. 自己分析音形義（行用學(xué)過的方法分析）2. 抽說易錯(cuò)，應(yīng)注意的地方區(qū)別乞氣“曉”右上角不要添一點(diǎn)， “霄”上扁，蓋住下。區(qū)別偷愉3. 寫4. 評(píng)比。四、作業(yè)：回家聽寫。30. 西門豹學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn) 7 個(gè)生字，會(huì)寫 14 個(gè)生字。能正確讀寫 “ 人煙稀少、眼睜睜、旱災(zāi)、提心吊膽

7、、灌溉” 等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、能力目標(biāo)：掌握學(xué)習(xí)方法。體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng)，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。3、情感目標(biāo)：受到尊重科學(xué)的教育。教學(xué)重點(diǎn)：理解西門豹是如何巧妙破除迷信的，為百姓除害的。教學(xué)難點(diǎn)：理解西門豹辦法妙在哪里。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：收集西門豹的民間故事資料教師：做西門豹懲治巫婆和官紳的課件。生字詞課件巫婆頭飾，化妝胭脂、口紅。第一節(jié)教學(xué)過程：一、讀課題，說說理解（戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)的官）二、讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1. 范讀課文（要求 : 聽清楚生字音）2. 自讀課文，說說生字音形義及詞義。3. 四人小組討論生字音形義及詞義（要求：互幫）師參與。4. 出示課件

8、生字詞，抽說音形義及詞義。旱災(zāi)：長(zhǎng)時(shí)缺水造成莊稼死亡。提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。5. 讀生字新詞 齊讀 抽讀 去掉音節(jié)齊讀三、提出不懂的詞，合作解決。學(xué)習(xí)必備歡迎下載鄴：古代地名。開鑿：大孔挖掘。灌溉：把水輸送到田里。四、讀課文，整體感知課文大意。1. 默讀課文，想想課文各層次意思。 （給一定時(shí)間讀書）2. 四人小組討論，教師參與。3. 抽說：根據(jù)課文內(nèi)容，師生共探討評(píng)議。 （板書：發(fā)現(xiàn)災(zāi)情調(diào)查懲治開渠）4. 齊讀課文（注意目標(biāo)1 中詞語讀音，出示課件，指導(dǎo)）第二節(jié)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：上節(jié)課我們知道了本文的主要內(nèi)容，寫了西門豹被派去治災(zāi)， 他調(diào)查弄清了原因，除害，開渠。下面，我們來仔細(xì)

9、閱讀課文，從西門豹的言行，看看他是怎樣的人。二、閱讀課文，從西門豹的言行，了解西門豹的品質(zhì)。1. 自讀勾出西門豹說的話及行動(dòng)， 想想表現(xiàn)了他什么品質(zhì)？ （給一定讀書時(shí)間）小聲說說。2. 研究（四人小組），教師參與。（根據(jù)課文）3. 探究（全班教師根據(jù)課文） 。4. 讀課文 自己有感情地朗讀課文。 同桌分角色朗讀課文。 有感情齊讀課文三、表演課文1. 自己選伙伴組小組練習(xí)表演，師巡視發(fā)現(xiàn)表演好的。2. 選小組表演。四、拓展學(xué)習(xí)必備歡迎下載回家搜集一些民間故事，準(zhǔn)備講給同學(xué)聽。第三節(jié)教學(xué)過程：一、讀課文。二、寫字：1. 四人小組說說易錯(cuò)字或要注意的地方。2. 抽說區(qū)別：淹掩官管早旱姓性注意：睜（目

10、字旁）溉（右邊“既”）3. 書寫三、作業(yè)：回家聽寫。板書設(shè)計(jì)：善于調(diào)查研究有智慧，講策略 30西門豹破除迷信，尊重科學(xué)為民辦實(shí)事31. 女媧補(bǔ)天【教材分析】這是一個(gè)流傳千古的神話故事。 講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。 贊揚(yáng)了女媧的勇敢、 善良的品質(zhì)， 不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、知識(shí)與技能：理解并掌握詞語“轟隆隆，塌下，燃燒，熊熊大火，掙扎，冶煉，金光四射，五彩云霞。”2、過程與方法：了解女媧為了拯救處于水深火熱中的人類冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的過程。能夠復(fù)述故事并積累優(yōu)美生動(dòng)的詞句，在閱讀中感受故事的神奇。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)

11、習(xí)女媧勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】體會(huì)女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】在閱讀中感受神話故事的神奇，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力【課時(shí)安排】：兩課時(shí)。第一課時(shí)一、開課激趣導(dǎo)入：小朋友，我們每天抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空， 廣闊無比，博大的宇宙，深不可測(cè)， 你們會(huì)想到些什么呢？今天我們一起來欣賞一個(gè)流傳千古的神話故事女媧補(bǔ)天。 （板書課題）二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1. 讀課文，勾畫生字詞。2. 小組自學(xué)，看誰的方法好？3. 交流匯報(bào)（熟字帶生字，加減或替換偏旁，字形比較）冶治（讀音、字形）多音字“掙”課文中讀zh ng,

12、不讀 zhng， “燃、熄、煉”注意寫法、字意。三、熟讀課文、了解故事大意。1. 抽生讀自己喜歡的段落。2. 討論：課文講了一件什么事？3. 師歸納：課文講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事， 贊揚(yáng)了女媧的勇敢， 善良的品質(zhì)，和不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。學(xué)習(xí)必備歡迎下載四、布置作業(yè)：寫生字、抄詞語。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。1. 聽寫詞語。2. 朗讀課文、說說故事大意。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課。1. 感悟故事的神奇：圍繞課文后“女媧真了不起！”展開討論。天空塌露悲慘景象求雨神熄滅天火（勾畫、討論）突出女媧的神力造船拯救人們神火冶煉五彩石2. 找出表現(xiàn)女媧補(bǔ)天的艱難的詞語。三

13、、積累優(yōu)美生動(dòng)的詞句（勾畫、理解、抄寫）1. 天塌情景疊詞的運(yùn)用 （轟隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火等）。2. 冶煉五彩云石動(dòng)詞的運(yùn)用（找、挖、放、煉、化、裝、端、潑等） 。3. 結(jié)尾段抒情、流暢、余味深長(zhǎng)。四、在熟讀基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)述。1. 熟讀課文，記住故事情節(jié)，板書回憶。2. 教師示范部分或全篇，用自己的話，不背全文。3. 給同桌講故事，盡量詳細(xì)，清楚明白。32. 夸父追日教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)必備歡迎下載知識(shí)與技能1、掌握文言文中的詞語解釋，積累常用文言詞語。2、理解想像、夸張?jiān)谏裨捴械淖饔谩＿^程與方法1、反復(fù)朗讀，把握感情基調(diào)，提高口頭表達(dá)能力。2、體會(huì)短文的表現(xiàn)手法，深刻領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意。情

14、感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)古人的探索精神、征服大自然的頑強(qiáng)意志。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和理解作品形象的精神品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)多角度理解故事蘊(yùn)含的寓意。教學(xué)方法誦讀法、討論探究法教學(xué)過程：1. 談話引入：同學(xué)們都喜歡聽民間神話故事和神話傳說嗎？你們都聽過那些故事？如：盤古開天地、 嫦娥奔月等， 今天，我們要閱讀一篇我國(guó)最早的著名神話之一夸父追日， 講的是夸父追趕太陽， 長(zhǎng)眠虞淵的故事， 表達(dá)了古代勞動(dòng)人民對(duì)光明的向往，以及征服大自然的雄心壯志。2. 課題上帶有“”這樣的課文我們以前學(xué)過， 學(xué)這種課文有什么要求？ （這是略讀課文， 要求采用各種方式學(xué)習(xí)， 讀懂故事大意） 現(xiàn)在我們繼續(xù)用這方法來學(xué)習(xí)

15、這個(gè)故事， 請(qǐng)大家默讀課文， 邊讀邊思考，哪些地方有趣，哪些地方感人，還有什么疑問3. 讀課文，自學(xué)生字詞，抓住主要內(nèi)容。 查字典、詞典、細(xì)讀課文。 圍繞夸父追日的故事，課文可以分為幾個(gè)部分？（分三部分）一：寫夸父為什么要追趕太陽（勾出夸父心中所想的詞句）二（24） ：寫夸父追趕太陽，最后長(zhǎng)眠在“虞淵”的壯舉。（從夸父追學(xué)習(xí)必備歡迎下載趕的過程中，體現(xiàn)出什么精神？）三（5）寫倒下的夸父變成一座大山，手杖化作桃林。（大山和桃林表示什么？）4. 有感情地朗讀課文， 體會(huì)夸父雖心想事未成， 但夸父自強(qiáng)不息， 頑強(qiáng)拼搏地民族精神十分可貴。 激勵(lì)人們精神百倍， 奮勇前進(jìn)， 去完成夸父未竟地事業(yè)，使夸父的

16、精神世代相傳。5. 感受神話的想象和神奇。課文通過豐富又夸張的想象， 把神奇地地方具體化了。 在文中找出來：“一眨眼就跑了兩千里”形容夸父跑的速度快?！蚌畷r(shí)間兩條大河都給他喝干了” ，形容口渴，為了解渴。6. 布置作業(yè)：指導(dǎo)課后小練筆。語文園地八教學(xué)目標(biāo)： 1 、口語交際：讓學(xué)生了解神話、傳說故事的神奇。積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語，提高口語交際能力。 2 、習(xí)作：能展開想象的翅膀，按事情的發(fā)展順序，有一定的條理，編寫神話、傳說故事。 3 、我的發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生從發(fā)現(xiàn)的角度區(qū)別形近字，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。 4 、日積月累：了解成語構(gòu)詞方式、歇后語的類型，豐富學(xué)生的語言和表達(dá)能力。 5 、成語故事：引導(dǎo)學(xué)

17、生借助字詞典等工具，學(xué)習(xí)成語，讀懂故事，理解寓意。教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)：教學(xué)“口語交際”第二、三課時(shí)：“習(xí)作”教學(xué)第四課時(shí)：“我的發(fā)現(xiàn)”、 “日積月累”、 “成語故事”教學(xué)過程：學(xué)習(xí)必備歡迎下載一：教學(xué)“口語交際” 1 、教師引入：這個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了西門豹 女媧補(bǔ)天夸父追日幾篇神話、傳說故事，體會(huì)到神話、傳說故事的神奇，優(yōu)美生動(dòng)的情節(jié)。你還知道或讀過哪些神話和傳說？今天，我們開展一個(gè)故事會(huì)， 自己選一個(gè)故事， 給大家講一講。 2 、分小組互相介紹：每人介紹一個(gè)，講的故事要有一定的順序，把故事內(nèi)容講清楚，聽講的同學(xué)要認(rèn)真。 3 、小組評(píng)議：誰的故事最吸引人，講得清楚、有條理，情節(jié)生動(dòng)、有趣？ 4

18、 、評(píng)出小組的“故事大王” ，幫助同學(xué)修改故事，講得更生動(dòng)。 5 、全班交流，評(píng)出班級(jí)的“故事大王” ，對(duì)積極發(fā)言、口語交際有進(jìn)步的學(xué)生加以鼓勵(lì)。 6 、教師總結(jié)：神話、傳說故事是我國(guó)文化的一部分，它表達(dá)了古代勞動(dòng)人民的美好愿望。課后我們可以再選一些故事讀一讀。二、教學(xué)“習(xí)作” 1 、教師：上一節(jié)課，同學(xué)們互相介紹了自己了解到的神話、傳說故事，被神奇的故事所吸引， 如果你是神話、 傳說故事中的一個(gè)人物， 你想變成什么？這節(jié)課，就給你一次“變”的機(jī)會(huì)，展開想象的翅膀，圍繞“假如我會(huì)變”，變成任何人、任何物，編一個(gè)故事。 2 、明確習(xí)作要求：（1） 指明學(xué)生說說想象應(yīng)從哪些方面去想，想些什么？（2

19、） 教師補(bǔ)充：想象要大膽，可以異想天開。想象可以不拘形式， 可以是古今中外的， 也可以是未來的， 還可以是自己設(shè)想的。例如： 你可以變成納米醫(yī)生到人體內(nèi)旅行； 可以變成神鳥守衛(wèi)美麗的大森林，可以變成火星居民離開受污染的地球，并加倍珍惜火星清潔美麗的環(huán)境等。（3） 習(xí)作方法指導(dǎo)：以女媧補(bǔ)天為例，講清習(xí)作的方法。敘述故事時(shí)要有一定的順序。故事中要有人物的真情實(shí)感。學(xué)習(xí)必備歡迎下載敘述故事要具體，特別是個(gè)別情節(jié)要寫清楚。表達(dá)的方式可以多樣化，想怎么寫就怎么寫。 3 、學(xué)生自己習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。 4 、學(xué)生交流習(xí)作：選出寫得好的習(xí)作，說說好在哪里？全班交流。 5 、教師選出有特色的習(xí)作講評(píng)。 6 、學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)作修改，同桌互改，提出修改意見。 7 、舉辦“假如我是xx ”主題班