常州市新北區(qū)薛家中心小學教育教學質量監(jiān)控實施方案

1、常州市新北區(qū)薛家中心小學教育教學質量監(jiān)控實施方案教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校生存和發(fā)展的生命線，是學校綜合實力的反映。建立科學的教學質量監(jiān)控體系，有利于強化教學管理、提高教學質量；有利于教師轉變教學觀念，不斷提高自身的綜合素質。為促進學校教學質量管理的科學化和規(guī)范化，切實提高管理水平和教學質量，保障學校人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，現(xiàn)結合學校實際，在總結過去經(jīng)驗的基礎上，特制定本實施方案。一、指導思想： 及時檢驗我校的教育教學質量，全面了解教育教學現(xiàn)狀，促使教師主動改進教育教學管理措施，提高教育教學質量管理的科學化水平，進一步落實教育教學崗位責任制，促進教育教學工作的全面發(fā)展，探索一條教育教

2、學質量監(jiān)控管理的有效途徑，確保我校教育教學工作的進一步深入和順利進行。 二、監(jiān)控原則：1、導向性原則：體現(xiàn)全面貫徹、落實教育方針、促進學生素質全面發(fā)展。 2、可行性原則：力爭措施簡單、明確、重點突出，行得通，落得實，改得快。 3、主動性原則：調動各級監(jiān)控的主動性、創(chuàng)造性，變被動為主動，變指令性為自我創(chuàng)造性。 4、全面性原則：監(jiān)控的內(nèi)容要全面。既包括對學生學習質量的監(jiān)控，又包括對教師教育教學質量的監(jiān)控；既對學生的知識技能掌握情況進行監(jiān)控，又對全體學生的思想品德、文化科學、身體心理、審美、勞技等方面素質的提高進行全面的監(jiān)控。 5、全程性原則：加強教學工作過程的環(huán)節(jié)性管理，明確教學工作過程各個環(huán)節(jié)的

3、質量標準、使教師在備課質量、上課、作業(yè)、輔導質量等方面得到有效控制；使學生在預習、聽課、復習質量等方面得到監(jiān)控。三、監(jiān)控組織與管理：在學校教育教學質量監(jiān)控領導小組的領導下，建立相應的監(jiān)控組織機構，構建學校、教師、學生、家長立體質量監(jiān)測與控制體系，實施分層目標管理，充分發(fā)揮質量監(jiān)控體系的功能。因此成立學校教育教學質量監(jiān)控領導小組：組 長：盛亞萍副組長：周靜成 員：朱小昌、吳春燕、王麗、顧海燕、鄭飛、陶榆萍、教研組長、級部組長四、監(jiān)控對象：學校全體師生 五、監(jiān)控方式：采用集中檢查與日常檢查相結合、普遍檢查和隨機抽查相結合、檢查與指導相結合、自檢與互查相結合的方式，對學生學習和教師教學的全過程進行監(jiān)

4、控。1集中監(jiān)測（1）基礎達標：組內(nèi)命題、統(tǒng)一標準、流水批卷、完成年級質量分析，主要包括計算競賽、閱讀作文競賽以及學科綜合性競賽。（2）期末檢測：學校出題、各教研組組統(tǒng)一標準、流水批卷、完成年級質量分析等。（3）市區(qū)抽測：由市區(qū)統(tǒng)一命題，測試后進行全面的質量分析，指出取得的成績和進步，存在的問題，提出有針對性的改進建議，指導教師及時調控、及時補漏。2隨機抽測：隨機抽測的對象包括學生和教師。（1）對學生學業(yè)質量的抽測。側重于形成性檢測，充分發(fā)揮檢測的診斷作用。評價方式既采用以紙筆考試為主的量化評價，也采用非紙筆化的質性評價；既注重水平性評價，更側重發(fā)展性評價。抽測的形式包括對某學科單元教材的試卷檢

5、測、實驗考查、上機操作、提交作品、日?？谡Z交際、朗讀課文、活動報告、課堂觀察、實驗操作、作業(yè)分析、成長檔案等。（2）對教師教學質量的抽測。對所有教學活動、各個教學環(huán)節(jié)、各種教學管理制度等進行經(jīng)常性的隨機抽查、督導和反饋。采用隨堂調研制，通過聽課、常規(guī)檢查、評課、反思、跟蹤督導等活動；有計劃地隨機監(jiān)測教師的課堂教學情況、教學計劃的落實情況、備課和作業(yè)批改、教學常規(guī)、班隊建設等情況。采取對學生不定期問卷調查的方法，調研本學科教師的教學情況。六、監(jiān)控內(nèi)容：1對教師教學思想的監(jiān)控監(jiān)控教學質量首先就要監(jiān)控教師的教學思想，要求教師敬業(yè)愛崗，敢于創(chuàng)造，大膽研究，提高課堂效率，向四十分鐘要質量，要了解學生，理

6、解學生，尊重學生，關愛學生，師生情感融洽，真正調動學生的積極性，真正實現(xiàn)主動學習。2對基礎知識和基本技能的監(jiān)控提高學生學習的興趣、習慣和自信心，自覺自愿地掌握基礎知識和基本技能，實現(xiàn)對基礎知識和基本技能的監(jiān)控。具體競賽項目如下：所有學科：作業(yè)展評；語文學科：寫字競賽、朗讀競賽、查字典競賽、閱讀競賽、作文競賽等。數(shù)學學科：口算競賽、四則運算競賽、應用題競賽、操作能力等。英語學科：朗讀比賽、英語節(jié)目競賽等。 一般每月開展兩項常規(guī)競賽，給予及時評價獎勵，有效地調動學生學習的積極性，促進學生對基礎知識和基本技能的掌握。3對各學科的監(jiān)控主要通過聽課、作業(yè)、考試、抽測、座談等方式進行。4對學困生的監(jiān)控對于

7、學習暫時有困難的學生一定要耐心細致的輔導，讓他們在原有基礎上獲得發(fā)展。對于學習成績好的學生也要讓他們"吃"得飽，學校利用課余時間組織他們參加各種提高班，讓他們獲得更大的發(fā)展。5教學的監(jiān)控除了通過教師的教研課了解教師的上課以外，還主要通過聽推門課、巡視隨堂課了解教師的上課情況，并及時與教師交換意見。此外，我們還通過了解學生，檢查學生作業(yè)等方式了解教師上課的情況。6調研的監(jiān)控 通過能級過關和期末考試進行監(jiān)控，期末考試將進行換班監(jiān)考、推磨式批卷，切實通過考試檢測學生學習情況，為學校提供真實的數(shù)據(jù)。七、監(jiān)控體系：學校建立教師、教研(年級)組、學校三級監(jiān)控網(wǎng)絡，教師以自我監(jiān)控和隨堂監(jiān)

8、控為主，隨著教學過程的進行而進行；教研組采用單項能力檢測的方式，發(fā)揮其導向作用，教導處側重于對教學過程中的主要環(huán)節(jié)進行監(jiān)控。重點在進行質量分析，質量反饋，發(fā)揮其激勵、改進功能，及時調整師生的教學行為，確保教學質量的提高。一級監(jiān)控：教師自我監(jiān)控1.全校教師必須嚴格執(zhí)行學校的教學“五認真”要求。2每人每月聽課不少于4節(jié)，除認真作好記錄外，應對所聽的課進行較為科學的評估，以及提出教學建議。3積極參加區(qū)校組織的各類培訓，出勤率應達100%。4對學習有困難的學生重點實行跟蹤調查，有輔導措施，建立學習跟蹤記錄。5各年級建立學生成長電子包，從知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度、價值觀三個維度對學生進行發(fā)展性

9、評價的監(jiān)控。二級監(jiān)控：年級組、教研組監(jiān)控1加強年級組的備課活動，由年級組長負責，每兩周集體備課1次，對教學中的共性問題進行專項探討，并做好書面記錄。2由年級組長牽頭，匯總各班學習有困難的學生名單，定期出基本練習題，對本年級學困生進行質量追蹤分析。3教研組長負責各學科的教研活動，做到有計劃，有內(nèi)容。每月舉行1次專題研究活動。4教研組長不定期檢查學科的任教教師批改作業(yè)和學生訂正作業(yè)的情況，要作記錄并及時反饋。三級監(jiān)控：學校監(jiān)控(由課程教學處負責)1健全各種規(guī)章制度，包括進修、備課、聽課、考勤、教學質量評估等。監(jiān)控小組成員每學期聽課不少于20節(jié)，其中推門課不少于10節(jié)。2嚴格按上級要求，并根據(jù)學校的具體情況，對教師進行教學觀念、教學手段等方面的師資培訓。做好教學的常規(guī)檢查工作，定期檢查教師的課堂教學、教學計劃落實、備課和作業(yè)批改等情況。3每學期不定期進行學科知識的抽查，并及時通報抽查情況。每學期召開學科質量分析會(并附成績匯總表)，反饋情況，加強對教學質量的控制，幫助教師根據(jù)學生發(fā)展情況調整教學策略，提高教學質量。4每學期分年級召開學生座談會，不定期地采用對學生問卷的方法，調研教學情況，了解教師的教學情況有作業(yè)的布置批改情況。建立數(shù)據(jù)統(tǒng)計系統(tǒng)，充分掌握學情