中班幼兒繪畫活動(dòng)中的適宜性指導(dǎo)策略

1、    中班幼兒繪畫活動(dòng)中的適宜性指導(dǎo)策略    王芬對(duì)剛滿4歲的中班幼兒來說，他們經(jīng)過小班階段的涂鴉階段后，對(duì)色彩有一定的辨認(rèn)能力，對(duì)繪畫也有一定的興趣，有一定的創(chuàng)作欲望，但是，他們的繪畫技能嚴(yán)重不足，為此就制約了幼兒繪畫活動(dòng)的正常開展。要改變這種不良的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，采用適宜性的指導(dǎo)策略，對(duì)中班幼兒繪畫活動(dòng)的開展，具有重要的作用。一、中班幼兒繪畫活動(dòng)中存在的問題繪畫教學(xué)是兒童藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，畫畫是促進(jìn)孩子的想象力和創(chuàng)造力發(fā)展的最有效手段，兒童繪畫活動(dòng)是他們的生活態(tài)度的表現(xiàn)，是一種表達(dá)內(nèi)心感受的方式。我們發(fā)現(xiàn)，在幼兒園的中班繪畫活動(dòng)中，普遍存在如下

2、問題。（一）繪畫技能欠缺幼兒繪畫技能欠缺，致使很多幼兒在美術(shù)活動(dòng)中不敢動(dòng)筆，也不知道從何處落筆為好，不能動(dòng)筆的情況嚴(yán)重地影響了幼兒對(duì)繪畫的興趣，他們覺得繪畫是非常非常難的事，長(zhǎng)此以往就會(huì)影響其一生對(duì)繪畫的熱情。這種情況無疑必須轉(zhuǎn)變。那么，怎么轉(zhuǎn)變好呢？筆者認(rèn)為，在這個(gè)時(shí)候讓幼兒依樣畫葫蘆，是每個(gè)幼兒都能輕易做到的，在慢慢的臨摹過程中，可以感受到色彩帶來的愉悅，體驗(yàn)小小的成功，畫筆也漸漸地使用得順溜了，繪畫技巧也會(huì)跟著逐步提升。而擁有基本的繪畫技巧，是幼兒學(xué)習(xí)繪畫的基礎(chǔ)，是每個(gè)幼兒都必須具備的。（二）過度使用范畫繪畫是由線條、色彩、明暗、透視等構(gòu)成的，在紙、木、布等質(zhì)地上直接創(chuàng)造的，具有一定的形

3、狀、大小、質(zhì)感和空間感的藝術(shù)，它可以顯示直觀的外在對(duì)象和抽象的精神生活。兒童藝術(shù)的自然之美，是一種非常重要的藝術(shù)形式。我們?cè)谟變簣@里到處可以看到孩子們自己畫的作品，老師把眾多孩子的作品貼在墻上，目的是提高孩子的自信心。平時(shí)的繪畫教學(xué)，教師常用的方式是讓孩子照著各種范畫學(xué)畫，這種方式簡(jiǎn)單易行。但當(dāng)最終一旦放棄這種教學(xué)的時(shí)候，孩子們往往會(huì)坐在教室里，不敢動(dòng)筆、無從下手。其實(shí)，沒有范畫，恰恰可以解放孩子的眼睛和學(xué)習(xí)的心思，讓他們放飛各自想象的翅膀。這其實(shí)沒有什么不好，對(duì)他們終身的發(fā)展，更是利大于弊。所以過度使用范畫顯然不好。（三）忽視幼兒的創(chuàng)造性在日常的繪畫活動(dòng)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，許多教師在教孩子繪畫

4、時(shí)會(huì)強(qiáng)調(diào)色彩，把繪畫對(duì)象強(qiáng)調(diào)精細(xì)繪畫，這樣對(duì)繪畫色彩的過分強(qiáng)調(diào)，也會(huì)限制孩子們的想象，并會(huì)影響到孩子體驗(yàn)繪畫的愉悅過程而得不償失。兒童繪畫是創(chuàng)造美的過程，強(qiáng)調(diào)的是感受繪畫的真正樂趣。我們教孩子畫畫，不是要著力培養(yǎng)小畫家，而是要培養(yǎng)孩子對(duì)繪畫的興趣，使孩子在認(rèn)知和情感上得到良好、健康的發(fā)展。（四）繪畫過程單一教師在繪畫教學(xué)中往往出示畫面，說明細(xì)節(jié)后才開始讓孩子自由作畫，內(nèi)容單一，缺乏與孩子的溝通。教師沒有考慮到繪畫的內(nèi)容，也沒有讓孩子明白畫中的意圖，只是一味灌輸。須知繪畫是一門藝術(shù)，而不是一個(gè)任務(wù)，孩子的作品只有在對(duì)畫中的意圖有一定的了解的基礎(chǔ)上，通過開放的思維，才能更生動(dòng)地展現(xiàn)畫面，才能較好地

5、完成繪畫作業(yè)。二、中班幼兒繪畫活動(dòng)中的適宜性指導(dǎo)指導(dǎo)的適宜性，主要是指在兒童發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，老師給幼兒的指導(dǎo)有一定的發(fā)展空間，并根據(jù)兒童發(fā)展的需要，指導(dǎo)和幫助幼兒。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和繪畫活動(dòng)的目標(biāo)，在幼兒現(xiàn)有的繪畫基礎(chǔ)上給孩子們提供幫助，在幼兒教師的指導(dǎo)下，孩子們需要提升目前的繪畫水平，強(qiáng)調(diào)要把握好尺度。（一）引導(dǎo)幼兒觀察身邊事物尋找和培養(yǎng)孩子的興趣，對(duì)孩子來說，繪畫興趣比繪畫本身更重要，因?yàn)榕d趣是最好的老師。學(xué)齡前兒童喜歡繪畫涂鴉，他們是一群對(duì)繪畫萌發(fā)著興趣的孩子，我們給予孩子的支持和鼓勵(lì)時(shí)，會(huì)進(jìn)一步激發(fā)兒童對(duì)繪畫的興趣。觀察、感知是繪畫的首要步驟。例如，在對(duì)孩子們進(jìn)行“高樓和大樹”這一活

6、動(dòng)時(shí)，讓孩子們先回家觀察自己家所處的環(huán)境，看看家的周圍有些什么。家是平房還是高樓？家的周圍是否有大樹？在課堂上，讓孩子們說說自己的家及周邊的那些景物。然后，引導(dǎo)孩子們觀察老師事先準(zhǔn)備好的各種高樓和大樹的圖片，和老師一起尋找高樓的特點(diǎn)，它們都是長(zhǎng)長(zhǎng)的、直直的，有的是長(zhǎng)方形，有的是正方形每一幢建筑都有窗戶，每一幢樓的窗戶顏色和形狀都是一樣的，在建筑的旁邊也有大樹，可是平常看著高高的大樹，在畫面里，它和高樓相比，卻顯得多么的矮小。（二）學(xué)習(xí)初步繪畫的方法與技巧掌握基本的繪畫方法是幼兒畫畫的必備技能，例如范畫高樓和大樹，教師可與孩子們一起看圖片，然后讓孩子們跟著老師開始學(xué)習(xí)畫畫。先用淺色的筆勾線條，第

7、一筆在作業(yè)紙的什么地方開始，到什么地方結(jié)束都要告訴小朋友，讓小朋友知道如何動(dòng)筆。用這樣的方法讓孩子們畫出幾幢大樓的輪廓后，再讓孩子畫出自己想要設(shè)計(jì)的窗戶形狀。它可以和老師的范畫不一樣，也可以和伙伴們的不一樣。墻體的顏色孩子們也可以選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行涂染，但是要提醒孩子們注意，先涂窗戶再涂墻面，也就是先涂局部再涂總體的技巧。孩子們的作品既有和老師相同的地方，也有自己獨(dú)特的創(chuàng)作痕跡，既學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的技巧，同時(shí)也保護(hù)了孩子們?nèi)?chuàng)作獨(dú)一無二的畫畫激情?？梢杂眠@樣的方式進(jìn)行34次活動(dòng)。（三）學(xué)會(huì)表達(dá)繪畫的內(nèi)容在繪畫的過程中應(yīng)該首先讓孩子理解繪畫的內(nèi)容。例如，我在對(duì)孩子們進(jìn)行繪畫“小汽車”?；顒?dòng)前，

8、讓孩子們回想觀察自己家或者是街上停放的小汽車的狀態(tài)，它包括小汽車的顏色，小汽車車身的形狀，小汽車車頂?shù)哪?，?shù)一數(shù)小汽車的輪胎，看一看車前有什么？車后又有什么？司機(jī)從哪里進(jìn)去？乘客又從哪里出來？活動(dòng)時(shí)，讓孩子們來描述，老師根據(jù)孩子們描述的情況進(jìn)行畫畫，孩子們說完，老師的范畫也就完成了。然后讓孩子們動(dòng)手畫小汽車，老師可以提示孩子們選擇自己喜歡的顏色給自己畫出的小汽車涂色，鼓勵(lì)孩子可以和老師的不一樣，可以和周圍伙伴的不一樣，還可以添畫上地上的道路和天空中的云霧等。這樣的活動(dòng)也可以進(jìn)行34次。（四）尊重幼兒自身的體驗(yàn)我們要給孩子自由畫畫的機(jī)會(huì)，幼兒是把繪畫當(dāng)作一種游戲來對(duì)待的。在這種繪畫的游戲中，幼兒感到無拘無束，沒有精神壓力，這樣才能培養(yǎng)孩子對(duì)繪畫的濃厚興趣，也才能把自己內(nèi)心的感受和想象盡情發(fā)揮出來。我們?cè)谂囵B(yǎng)幼兒興趣的同時(shí)，不要讓孩子模仿成人的范畫，而要培養(yǎng)幼兒自主作畫的能力。兒童畫是孩子自我表現(xiàn)的一種方式，是他的思想表現(xiàn)，反映著他的經(jīng)驗(yàn)和感受，體現(xiàn)著他與周圍環(huán)境的關(guān)系，是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)。教師應(yīng)將幼兒的畫與他自身的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)與情感聯(lián)系起來，多持肯定和贊成的態(tài)度，多加表揚(yáng)，以激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的積極性和獨(dú)立的創(chuàng)作活動(dòng)。秋天到了，幼兒園的菊花競(jìng)相綻放，我就帶著孩子們?nèi)ジ惺苓@些菊花的