那么感悟、反思與總結(jié)教育實(shí)習(xí)就是將自個(gè)卓有成效的教育實(shí)習(xí)提高到理論層次,

1、那么感悟、反思與總結(jié)教育實(shí)習(xí)就是將自 個(gè)卓有成效的教育實(shí)習(xí)提高到理論層次， 幼兒園實(shí)習(xí)感悟與總結(jié)對(duì)突如其來的實(shí)習(xí)，充滿幻想與好奇，更多的是期待。對(duì)新奇而又陌生的環(huán)境，驚嘆它的與眾不同，更多的 是接受。對(duì)沒有心理準(zhǔn)備的角色轉(zhuǎn)換，鼓勵(lì)自己順其自然，更 多的是害怕。在大學(xué)，理論充實(shí)了自己，滿懷激情，試想過到幼兒 園后，“我想” “我要” “我會(huì)”，卻不曾有過''我能 ”。我把自己的收獲歸結(jié)于在幼兒園 每天的所見、所聞，所感、所悟。懷著一顆好奇之心步入實(shí)習(xí)崗位。在幼兒園所有的與 眾不同都收集儲(chǔ)存在自己的腦海里，搜索著自己曾經(jīng)的處 理方式，比較后取其精華，去其糟粕。對(duì)于教學(xué)，在試講 階段

2、，覺得自己的教案是設(shè)計(jì)的那么完美，而當(dāng)走上講臺(tái), 總是會(huì)思緒斷開，整堂課更無邏輯可言。聽完許多老師的 課后，讓我明白，也許要上好一堂課，除了準(zhǔn)備充分以外, 還需要自信，還需要夸張，善于在情境中創(chuàng)新，隨機(jī)應(yīng)變。 對(duì)于班級(jí)幼兒管理，曾經(jīng)自己試圖以平易近人的面容去和 孩子們建立師生關(guān)系，可最后的全教室熱鬧非凡引起了我 的反思。結(jié)合自己的教訓(xùn)與請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師才發(fā)現(xiàn)，適 當(dāng)?shù)膰?yán)厲也是必要的，軟硬兼施是最好的方式。懷著一顆責(zé)任之心接近孩子們。剛開始進(jìn)入班集體， 對(duì)班里的幼兒并不熟悉，孩子們因?yàn)楹闷嫖疫@個(gè)新老師而 貼近我，我卻因?yàn)橛洸蛔∷麄兊拿侄脨啦灰?。帶著?份愧疚、一份關(guān)愛、一份感恩、一份責(zé)任，我

3、開始用便簽 紙每天寫下幾個(gè)幼兒的名字，空閑時(shí)翻出來記記。采用這 種最笨的方式只是想盡快的走近他們。在幼兒園我也會(huì)有 自豪的時(shí)候。因?yàn)楣ぷ髅Χ荒芗皶r(shí)接幼兒回家的家長不 勝枚舉，我總會(huì)在這個(gè)時(shí)候表現(xiàn)自己的偉大。當(dāng)孩子因?yàn)?沒有見到父母而感到孤單的時(shí)候，我就會(huì)竭盡全力想辦法 討好他，陪著他和他一起做游戲，目的僅僅為了轉(zhuǎn)移他的注意 力，讓他感覺有所依靠。在日?，嵤碌慕涣髦?，我收獲的 是孩子們的愛戴。懷著一顆學(xué)習(xí)之心開始工作，我有太多的疑惑。當(dāng)發(fā) 現(xiàn)理論與實(shí)際脫軌后，曾經(jīng)懷疑過，學(xué)校是否考察過現(xiàn)在 的幼兒園需要什么樣的老師？開什么課才是最適合當(dāng)前學(xué) 前教育發(fā)展趨勢(shì)；曾經(jīng)懊惱過，自己在xx年做的選擇是對(duì)

4、 還是錯(cuò)；曾經(jīng)后悔過，為什么大一大二時(shí)間充裕的時(shí)候沒 有給自己機(jī)會(huì)多去了解本專業(yè)。是自己在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒有 努力？是自己膚淺的眼光沒有看到本質(zhì)？還是現(xiàn)實(shí)如此， 理論只是一個(gè)檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)？也許是在學(xué)校理論的熏陶下， 樹立正確的兒童觀，學(xué)前教育觀似乎是我們最重要的學(xué)習(xí) 任務(wù)。自己是學(xué)生的時(shí)候，一定會(huì)用很多修飾語來表達(dá)這 一概念；自己是老師的時(shí)候，當(dāng)然就會(huì)所謂的學(xué)以致用， 認(rèn)為每一個(gè)幼兒都應(yīng)該是平等權(quán)利的，于是尤其關(guān)注那些 被老師放棄，脫離群體的幼兒。滿懷信心的要走進(jìn)那些孩 子，卻發(fā)現(xiàn)其實(shí)做遠(yuǎn)比想象要難。但是在毅力的支配下， 我還是堅(jiān)持了。作為教師，也許找出孩子們最感興趣的內(nèi) 容并與之交流，一定是走進(jìn)內(nèi)

5、向孩子心里的通道。實(shí)習(xí)前，我是完全的接受理論；實(shí)習(xí)時(shí)，我是在用實(shí) 踐檢驗(yàn)理論；實(shí)習(xí)后的現(xiàn)在，我正在尋找理論與實(shí)踐的契 合點(diǎn)，以便于更好的了解當(dāng)今學(xué)前教育的意義！ 個(gè)人實(shí)習(xí)教育總結(jié)歲月如梭，轉(zhuǎn)眼之間，我的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)悄然結(jié)束。 回顧兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活，確有一種不易言表的喜悅和收獲， 當(dāng)然也有值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。通過此次實(shí)習(xí)，我懂得 了愛心在教育中的重要性，獲得了一些'愛心無限，嚴(yán)格 有度'的教學(xué)方法，了解作為一名教師的酸甜苦辣經(jīng)歷和 學(xué)生的一些個(gè)性和特點(diǎn)。為此，我再度感受到教師是太陽 底下最為神圣、光輝的的職業(yè)，它是我一直追求的理想目 標(biāo)。教育實(shí)習(xí)是師范生的一項(xiàng)教育實(shí)踐課程，也是培

6、養(yǎng)一 名合格教師的重要環(huán)節(jié)。我們的這次實(shí)習(xí)主要包括教學(xué)實(shí) 習(xí)和班主任工作兩個(gè)方面，時(shí)間為兩個(gè)月，自xx年10月8 日至12月8 0o以下僅對(duì)我兩個(gè)月的實(shí)習(xí)做個(gè)簡單的總結(jié)。在實(shí)習(xí)期間，我會(huì)積極主動(dòng)聽指導(dǎo)老師講課，認(rèn)真作 好聽課筆記，觀察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如 何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，以及學(xué)生的反應(yīng)情況。 課后虛心聽取指導(dǎo)老師意見并積極參與評(píng)課，和指導(dǎo)老師 探討教學(xué)方面的問題。通過聽課和評(píng)課，我學(xué)到了很多教 師教學(xué)技巧，這對(duì)我駕馭課堂、隨機(jī)應(yīng)變等能力的提升帶 來了很大的幫助。同時(shí)，我也主動(dòng)參與集體備課，大家一 起討論、一起學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和教材, 明確重難點(diǎn)以及探

7、討教學(xué)方法。在見習(xí)階段，通過聽課和 積極參與集體備課，我上課的自信心得到了很大的提高， 同時(shí)對(duì)自己第一次上好課有了更多的把握。我嚴(yán)格按照實(shí)習(xí)大綱和計(jì)劃的要求，明確實(shí)習(xí)的目的, 端正態(tài)度、認(rèn)真完成各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)，嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的 規(guī)章制度，尊重學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取指導(dǎo)老師的 意見，努力提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，認(rèn)真仔細(xì)備好課，爭取上好每 一節(jié)課，課后我結(jié)合指導(dǎo)老師、小組其他成員以及學(xué)生們 的意見和建議，不斷總結(jié)不斷反思，為下次上好課打下基 礎(chǔ)。在上課之余，我積極主動(dòng)地去聽課，借鑒他人的上課 經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)好的方面，改正不足的地方，這使我的上課技 能有了一定的提高?？傮w上講，在這一階段的教學(xué)實(shí)習(xí)過 程中，我

8、始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，從學(xué)生角度，按指導(dǎo)老 師的要求去備課，帶著激情盡量去上好每一堂課，課后認(rèn) 真聽取指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)改正下 足，爭取更大進(jìn)步。同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)班主任，我認(rèn)為在工作中需要遵循 兩個(gè)原則：首先，始終要堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”原則，就是在 處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng) 使用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)；通常好學(xué)生易受到偏愛，而后進(jìn)生則常 常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任“執(zhí)法” 一定要公允，要 一碗水端平。如果處理有偏頗，則會(huì)助長好學(xué)生的不良習(xí) 慣和驕傲性情，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。其次，要秉承相互saz尊重、相互理解的原則，切忌當(dāng)眾批評(píng)、呵斥學(xué)生，否則 易激起學(xué)生的逆

9、反心理，一旦形成班主任與學(xué)生之間的惡 性循環(huán)，將對(duì)班主任工作的展開產(chǎn)生十分不利的影響。特 別是在做學(xué)生思想工作的時(shí)候，要首先讓學(xué)生感受到老師 對(duì)他的關(guān)心與愛，從而減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，消退學(xué)生的理防線，如此才能了解學(xué)生內(nèi)心真正的想法，在此基 礎(chǔ)上進(jìn)行開導(dǎo)、教育，才能使班主任工作卓有成效的展開。作為一個(gè)師范生，首先，教師師范技能是應(yīng)該具備的 最基礎(chǔ)的能力，但是大部分實(shí)習(xí)生在這一方面存在明顯缺 陷。究其主要原因是實(shí)習(xí)生本人不重視，平時(shí)沒有多加鍛 煉，以至于上臺(tái)后板書、語言表達(dá)、教態(tài)等各方面有待改 進(jìn)。其次，在綜合能力和素質(zhì)方面，作為一名當(dāng)代教師除 了要具備現(xiàn)代人的基本能力素質(zhì)，如認(rèn)識(shí)能力、學(xué)習(xí)能力、

10、 交往能力、自控能力和創(chuàng)造能力等之外，還必須具備從事 教師職業(yè)所特有的從教能力，主要包括語言表達(dá)、溝通能 力，組織管理能力，靈活應(yīng)變能力等。總之，在這次實(shí)習(xí)中，我受益匪淺，無論是好的還是 不好的方面，我對(duì)自己的教師整體素質(zhì)有了較全面的認(rèn)識(shí), 也知道了要如何提高和改善；同時(shí)各方面能力在原有的基 礎(chǔ)上也得到了鍛煉和提高，也會(huì)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)、生活和 工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。至此，我的實(shí)習(xí)生活已劃上圓滿的 句號(hào)，確切地說是英文式的句號(hào)個(gè)沉甸甸的實(shí)心點(diǎn), 因?yàn)檫@次教育實(shí)習(xí)是我人生一筆巨大的財(cái)富，是彌足珍貴 的回憶。學(xué)前教育實(shí)習(xí)總結(jié)【篇一】實(shí)習(xí)目的：作為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)習(xí)者，我在今年進(jìn) 行了一次在幼兒園的實(shí)習(xí)

11、。我充分的利用了這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì), 進(jìn)一步體驗(yàn)了幼兒園生活，對(duì)幼兒工作這個(gè)概念有了真正 的了解，同時(shí)也學(xué)會(huì)了怎么當(dāng)一名合格的幼兒教師。如何 讓孩子在幼兒園通過教育學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知, 學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)審美，養(yǎng)成自信，好奇，堅(jiān)毅，交往，合 作，關(guān)心他人的良好品質(zhì)以及保持輕松愉快的情緒!我們時(shí) 時(shí)牢記著自己肩負(fù)的職責(zé)，處處提醒著自己：要用快樂去迎接每一天，因?yàn)槟憧鞓?，孩子才?huì)快樂； 要用真情去愛每一個(gè)孩子，因?yàn)槟銗鬯?，他才?huì)愛你； 要用心去與他交流，因?yàn)槟闶撬砷L中的啟蒙者； 要用寬容去接納他們每一次成長中的過失，因?yàn)?，他們稚嫩的心靈需要更多的呵護(hù)?為期七星期的教育實(shí)習(xí)結(jié)束了，回顧走過的日子，

12、我覺得只能用“光陰似箭”這四個(gè)字來表達(dá)自己的感受。想 想自己一開始的不適應(yīng)，到逐步的進(jìn)入狀態(tài)，再到與孩子 們打成一片，最后依依不舍的告別，整個(gè)過程就像做了一 場夢(mèng)，直到動(dòng)手開始寫這篇總結(jié)，仍然有一種恍惚的不真 實(shí)感，這短短的兩個(gè)月，于我而言就像是濃縮了的人生， 酸甜苦辣一應(yīng)俱全。好在雖然歷經(jīng)波折，但總歸收獲了美 好的結(jié)局。豐富的經(jīng)歷使人成長，在這段飛速成長的日子 里，我懂得了付出，學(xué)會(huì)了感恩，收獲了真情，因此，“熱 愛”、“責(zé)任”、“感恩”是這一路走來最深切的感受。一、唯有熱愛，才能堅(jiān)持初入幼兒園的一星期，還不需要組織教育活動(dòng)，我的主要任務(wù)是“觀察”和“協(xié)助s觀察幼兒一日生活的流程、 觀察老師

13、的教育指導(dǎo)、觀察幼兒的在園表現(xiàn);協(xié)助指導(dǎo)幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)、協(xié)助老師進(jìn)行教育活動(dòng)，幼兒園的 一切在我這個(gè)初來乍到的新手來看，都是那么的陌生。每 天都在擦拭工作中開始，擦拭完教室，馬上要指導(dǎo)來園的 幼兒洗手、漱口、吃早餐，刷牙、喝牛奶、喝水、吃中飯、 刷牙、脫衣服、起床、穿衣服、吃午點(diǎn)、喝水#8222;#82 22; 每個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊相扣，沒有一點(diǎn)喘息的時(shí)間，而我就像個(gè) 機(jī)械的陀螺，不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)還要不停地嘮叨：“小米, 要挽袖子哦?！?“成成，快來刷牙?！薄跋οΓ∫巫訑[正, 小胸脯貼桌子，大口吃飯?！?#8222;#8222; 天下來，口干 舌燥，渾身酸痛，連說話的力氣都沒有了，除了身體

14、上的 疲乏，更重要的是心靈上的空虛。幼兒園的工作十分繁瑣, 工作的重點(diǎn)是幼兒的保育，真正的嚴(yán)格意義上的教育活動(dòng) 很少，我在努力適應(yīng)的同時(shí)不停地問自己：這種工作的意 義是什么？這是誰都可以干的工作啊?它得專業(yè)性和技術(shù)含量在哪里? 以后還有沒有從事這個(gè)職業(yè)的必要?我就在這樣的思考中， 一次次的陷入絕望和痛苦之中。不僅如此，和幼兒的相處 也成了巨大的挑戰(zhàn)，因?yàn)闆]有與幼兒接觸的經(jīng)驗(yàn)，不知道 怎樣與他們打交道，同時(shí)中班兒童又處于自我意識(shí)較強(qiáng)的 階段，他們對(duì)我這個(gè)半路插來的老師并沒有表現(xiàn)幼兒的天 真、無邪和可愛，“我想讓你走開?！?“哎呀，我不想聽你 說?！薄敖o我拉下拉鏈?！边@些活生生的幼兒與我腦海中可

15、愛孩子的形象大相徑庭，我一次次的問自己：他們?cè)趺催@ 樣?這是小孩子嗎?我應(yīng)該怎樣與他們相處?就這樣，身心疲 憊的感覺一次次襲來，我一次次的懷疑自己，否定自己， 甚至對(duì)人生的意義都產(chǎn)生了質(zhì)疑?？墒菍?shí)習(xí)還有很長的日 子，生活還要繼續(xù)，多年的教育經(jīng)歷和人生經(jīng)驗(yàn)支持著我, 遇到問題，發(fā)現(xiàn)問題后就要解決問題，一味的糾結(jié)和抱怨 只是逃避現(xiàn)實(shí)的懦弱表現(xiàn)。為什么我的指導(dǎo)老師每天都能 很開心的工作？為什么她能和幼兒相處的那么融洽？為什么 她總是輕松愉快的狀態(tài)?金老師的學(xué)歷要高我很多，為什么 她能如此的投入這看似繁瑣的工作？于是，我便留心觀察金 老師的一言一行，我發(fā)現(xiàn)她總是微笑著面對(duì)幼兒，微笑著 與幼兒交流，微笑

16、著指導(dǎo)幼兒，微笑著面對(duì)孩子們的小淘 氣，她幾乎從不嚴(yán)厲的批評(píng)孩子，但她帶班的時(shí)候孩子們 都能很有秩序的做事情，很專心的聽老師講話#822 2;#8222;.孩子們并沒有因?yàn)樗牟粐?yán)厲而不聽她的話，反 倒很愿意和她交流，很信賴、很依靠她。于是我學(xué)著她的 樣子，少了對(duì)幼兒的要求，多了對(duì)他們的關(guān)愛，我與幼兒 交流的內(nèi)容也逐漸由給他們要求變成了 “小米，哪里不舒 服嗎？” “要加油哦，老師相信你一定可以的?！薄奥斅?，你 好棒！”類似這樣的關(guān)注和關(guān)心。很快就發(fā)現(xiàn)孩子們一個(gè)個(gè) 愿意和我交流起來，有了孩子們的主動(dòng)表達(dá)和配合，我的 教育指導(dǎo)行為也變得輕松起來了。我和幼兒交往的氣氛逐 漸的融洽和諧起來了，我也有

17、了更多的時(shí)間和精力去關(guān)注 幼兒一日生活中出現(xiàn)的問題和對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)了，每日 的工作似乎也不是那么無意義了。我慢慢開始體會(huì)到“寓 教育于生活”的真正意義，幼兒在園的一日生活中處處蘊(yùn) 含教育問題和時(shí)機(jī)，真正優(yōu)秀的教育工作者會(huì)敏銳地發(fā)現(xiàn) 這些問題，并且及時(shí)恰當(dāng)?shù)刈龀鲋笇?dǎo)。這樣教育的意義要 遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單純的教育活動(dòng)，所以，幼兒教育的工作看似很 繁瑣，但它不是簡單機(jī)械地重復(fù)，在看似繁瑣的過程中發(fā) 現(xiàn)教育的內(nèi)容，才能真正實(shí)現(xiàn)幼兒教育的意義和價(jià)值。而 要做到這樣敏銳地觀察、耐心地指導(dǎo)，沒有對(duì)教育事業(yè)的 熱愛，沒有對(duì)孩子們的愛和責(zé)任，將是一紙空談。我很慶 幸遇到了一位對(duì)教育事業(yè)充滿激情，對(duì)幼兒充滿愛心的老 師

18、，讓我在實(shí)習(xí)開始就明白了這么簡單卻很重要的問題。這樣的認(rèn)識(shí)直接影響 到了我接下來的實(shí)習(xí)工作，鼓舞著我順利、圓滿地完成了 接下來的實(shí)習(xí)任務(wù)。二、有責(zé)任，有動(dòng)力教育工作不同于其他行業(yè)，它是直接關(guān)乎個(gè)人發(fā)展的 偉大事業(yè)，受眾是實(shí)實(shí)在在的人，教育質(zhì)量的好壞影響著 個(gè)人一生的發(fā)展。學(xué)前教育尤其如此，幼兒正處于人生的 頭幾年，他們就好比一張張白紙，今后會(huì)有怎樣的發(fā)展， 怎樣的表現(xiàn)，都與老師的教育息息相關(guān)、密布可分。幼兒 的判斷能力很有限，接受能力卻很強(qiáng)，一旦受到某些不好 的影響，養(yǎng)成某些不好的習(xí)慣，今后是很難改變的。因此, 作為學(xué)前教育工作者，肩負(fù)著很重要的教育使命和職責(zé)。 可是，幼兒教育畢竟不同于中小學(xué)

19、教育，有量化的檢驗(yàn)標(biāo) 準(zhǔn)，有專門的監(jiān)督部門，教育的成效也很難在短時(shí)間內(nèi)顯 現(xiàn)出來。所以，幼兒教育的質(zhì)量很大程度上全憑老師的良 心和責(zé)任。每天面對(duì)紛紛擾擾的幼兒的一日生活，還有幼 兒園里各種事務(wù)性工作，怎樣保證積極向上的教育激情和 良好的教育質(zhì)量呢?通過實(shí)習(xí)，我覺得最重要的是要充分認(rèn) 識(shí)到自己身上肩負(fù)的使命和扛起幼教工作者應(yīng)有的責(zé)任重 擔(dān)。真正正正接觸到幼兒后，會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒在成長的過程中 真的會(huì)出現(xiàn)形形色色的問題，有些問題看似很小，但不加改正，長此以往養(yǎng)成不好的習(xí)慣, 會(huì)產(chǎn)生很負(fù)面的影響。比如，有的幼兒很反感刷牙，總是 想各種辦法逃避老師的視線，平常照看三十多名幼兒已經(jīng) 使得老師筋疲力盡，如果再跟

20、個(gè)別幼兒較勁，老師真的會(huì) 很累?？墒且幌氲竭@種行為對(duì)他今后可能會(huì)產(chǎn)生的影響， 想到自己作為老師應(yīng)有的責(zé)任心，我就會(huì)在第一時(shí)間說服 自己，結(jié)合幼兒的性格特點(diǎn)，以他能接受的方式作出指導(dǎo), 使其真正的接受刷牙這一行為。在比如，有些幼兒有很強(qiáng) 的自我中心意識(shí)，總是與其他的幼兒發(fā)生沖突，如果簡單 的就表面的行為作出處理，不去發(fā)掘他出現(xiàn)這種行為的內(nèi) 在原因，不針對(duì)性地作出交流和教育，實(shí)質(zhì)上并不能真正 的解決問題?？墒且胗嗅槍?duì)性地處理這些問題，必須要 老師在平時(shí)充分觀察、了解幼兒，然后因材施教，在合適 的時(shí)機(jī)，進(jìn)行教育，只有這樣才能受到較好的教育效果。 但這些都是很牽扯老師精力的事情，如果老師僅僅去應(yīng)付

21、全體幼兒和園中的事物，是很難有心思去關(guān)注這些事情的。 所以，只有充分認(rèn)識(shí)到自己作為一名幼兒教師應(yīng)有的對(duì)幼 兒人格塑造上的責(zé)任和義務(wù)，才能有動(dòng)力在繁瑣的工作之 余抽出專門的時(shí)間關(guān)注這些問題。有責(zé)任，才有動(dòng)力，這 是我在實(shí)習(xí)中反思到的第二個(gè)問題。三、學(xué)會(huì)付出，學(xué)會(huì)感恩在與孩子們交往的過程中，我真切的感受到了付出與 收獲的關(guān)系。實(shí)習(xí)結(jié)束的那天，我組織了一個(gè)小小的語言 活動(dòng)和孩子們告別，但我說道自己要離開你們，回去繼續(xù) 讀書時(shí)，情不自禁的哽咽了#82 22;#8222;那一瞬間我才意 識(shí)到，原來孩子們已經(jīng)深深印在了我的心底，不知不覺間 我已把他們放在了心里這么重要的位置。聽到我要走了的 消息，叫笑笑的

22、小女孩伏在我的肩頭抽泣不已，叫陽陽的 小男孩把自己做的小卡片托生活老師放在我的包里，叫涵 涵的男孩說會(huì)在周六的時(shí)候?qū)懶沤o我，叫思思的女孩說會(huì) 親手做個(gè)小鞭炮給我#8222 ;#822 2;當(dāng)孩子們毫無保留的表 達(dá)出對(duì)我不舍時(shí)，我被這份真實(shí)的情感打動(dòng)了，這是一份 沉甸甸的情感，足夠我回憶一生。與孩子們?cè)谝黄鸬娜兆?充滿了陽光和歡笑，他們的一顰一笑深深地刻在我的腦海 里，我很感激他們用心的愛我，從他們的眼中，我看到了 感恩，看到了希望。他們還很小，未來有無限種可能的發(fā) 展，但是在人生的第五年他們就已經(jīng)懂得了很多成年人都 沒搞清的“感恩”，這讓我欣慰，甚至激動(dòng)。如果一開始, 我只是抱著完成任務(wù)的態(tài)度

23、去實(shí)習(xí)，那么與孩子們接觸的 過程中，我是真正地投入到了其中，我被他們的天真無邪、 淳樸善良所打動(dòng)，我像他們一樣，毫無保留的奉獻(xiàn)出了自 己的愛，也許不久后的一天，他們會(huì)忘記我，但是這有什 么關(guān)系？他們已經(jīng)明白了怎樣接受愛，怎么愛別人，這就足 夠了，這就是足以肯定我和他們?cè)谝黄鸬倪@兩個(gè)月了。實(shí)習(xí)的日子，短暫而漫長，除了孩子們帶給我的溫馨 感受，老師們的愛也讓我受益很多。我的指導(dǎo)老師，經(jīng)常 與我私下溝通，交流孩子，交流教育理念，交流生活問題, 毫無保留地給予我很多指導(dǎo)，她的敬業(yè)精神和專業(yè)能力對(duì) 我影響很大，作為具有研究生學(xué)歷的幼兒教師，她有很多 很有建樹意義的想法，并且努力的將這些理念付諸于實(shí)踐,

24、雖然目前沒有足夠的空間讓她能完成想法，但她這種孜孜 以求的精神給了我莫大的鼓勵(lì)。今后無論是否從事幼兒教 育工作，我想我都能腳踏實(shí)地得一步步做起，不驕不躁， 把平凡的事情做到精致，把精致的事情做到卓越！時(shí)光匆匆，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)是我邁向社會(huì)的第一步，這 些日子的收獲大大豐富我的人生閱歷，我很感激伴我一路 走來的老師、孩子們，在這里我要向他們說聲謝謝。同時(shí) 也要對(duì)自己說句感謝，感謝自己很認(rèn)真的走完了這段日子, 感謝自己嚴(yán)格要求自己，很努力地成長。以后的路還很長，還會(huì)有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì), 我會(huì)努力的夯實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，完善自己的人格修養(yǎng)， 不斷進(jìn)取，勇往直前，創(chuàng)造一個(gè)美好未來！【篇二】此次實(shí)習(xí)感受頗深，總結(jié)如下幾點(diǎn)：一、縱觀實(shí)習(xí)班級(jí)1老師，學(xué)前教育實(shí)習(xí)報(bào)告。俗話說得好，有了好的土壤才能長出好的小苗。小二班的班主任xx老師、教師xx老師和保育員xx老師，她們 始終恪守給家長和社會(huì)的承諾：對(duì)待幼兒關(guān)心尊重，一視 同仁。她們認(rèn)真負(fù)責(zé)、科學(xué)教育，讓小二班的小朋友沐浴 在她們共筑的愛河里面。2.幼兒。小二班共有4 0個(gè)小朋友，最小的才有兩歲半，但是在 幼兒園里，小二班的全體小朋友共享著幾位老師給她們的