興趣培養(yǎng)的小學體育教學探究

1、    興趣培養(yǎng)的小學體育教學探究    張文新摘要：隨著新課程理念的不斷推行，各個學科都開始滲透新課標的主要思想，中小學教師們越來越重視在教學中提升學生的綜合素質。小學體育教學是一門與學生身心健康密切相關的課程，教師需要思考如何吸引小學生積極參與體育課堂教學，如何將他們學習體育的興趣培養(yǎng)到最大化。本文首先明確了開展小學體育興趣培養(yǎng)教學的重要性，結合小學生活潑好動的實際特點，提出在教學中培養(yǎng)他們學習體育興趣的具體策略，希望為其他教師的體育教學提供參考，共同促進孩子們的全面發(fā)展。關鍵詞：小學體育教學 興趣培養(yǎng) 教學策略盡管小學生正處于對事物有濃厚好奇感的時

2、期，但他們也極其容易因為好奇心而分散對一個事物的持久注意力。觀察小學體育課堂教學的教學現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)孩子們覺得體育課程內容比較枯燥、乏味，導致小學生不能保持對體育課程的濃厚興趣，這嚴重降低了他們學習體育知識的學習效率。因此，小學體育教師應該提升自身體育教學的教學素養(yǎng)，革新自己的體育教學觀念，明確在小學體育教學中培養(yǎng)學生興趣的重要性，從而最大程度地帶動小學生參與課堂教學，提高體育課程的教學質量。一、開展小學體育興趣培養(yǎng)教學的重要性俗話說“興趣是最好的老師”，良好的興趣能大大提升小學生們參與體育教學的積極性，結合小學體育教學的實際教學情況，我們發(fā)現(xiàn)開展興趣培養(yǎng)教學有著諸多實際意義。首先，如若小學體

3、育教師在課程教學中注重培養(yǎng)學生的學習興趣，不僅能提升體育教師自身對興趣教學模式的認識，還能轉而提高體育教師的教學素質，從而提升小學體育教師的教課水平，推動他們去實現(xiàn)更高的小學體育課堂教學目標。其次，小學體育教師可以通過開展興趣教學來優(yōu)化體育教學內容，讓小學生對課堂教學更感興趣，幫助他們將精力集中到每一節(jié)體育課上，從而使他們發(fā)揮更大的學習體育知識的能動性，提高小學生們學習體育知識的學習效率。此外，倘若小學生能夠一直保持參與體育活動的濃厚興趣，那么他們會逐漸養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣，不論今后工作、學習的節(jié)奏多快，他們都能抽出時間鍛煉身體，這將有利于他們的長久發(fā)展，使他們成長為國家的棟梁之材。二、在小學

4、體育教學中培養(yǎng)學生興趣的策略（一）制定科學的小學體育興趣教學方案小學生的自制力、約束力都不強，他們容易在課堂上集中不了注意力，嚴重影響了他們學習體育的學習興趣。對此，小學體育教師在制定課堂興趣教學方案時，要結合小學生身心發(fā)展的實際情況，多和孩子們進行交流，捕捉他們學習體育課程的興趣點，并結合這些收集到的信息進一步優(yōu)化體育課的興趣教學教案。比如，小學體育教師在帶領學生做一些體育活動時，應該考慮到小學生對事物的興趣容易轉移這個事實，不要接連地布置體育鍛煉任務讓孩子們完成，要科學地安排每個體育活動的強度、時間和間隔。合理的小學體育興趣教學安排能使小學生保持參與體育鍛煉的熱情，能避免使他們產生參加體育

5、鍛煉的厭倦感，這將有利于提高他們學習體育的學習效率，還將有利于他們形成更強健的體魄，為其他科目的學習打下堅實的體質基礎。（二）創(chuàng)設有利于培養(yǎng)小學生興趣的體育教學環(huán)境新課程教學理念要求小學教師要注重為學生營造利于他們學習的學習環(huán)境，延伸到體育教學領域，這就是要求小學體育教師要思考如何在合適的教學環(huán)境中安排體育活動，如何利用這種教學環(huán)境激發(fā)小學生參與體育活動的興趣。例如，在學習起跑動作要點時，小學體育教師可以為學生播放幾個田徑大賽的錄像，帶領他們觀察專業(yè)運動員的起跑動作，讓小學生在濃厚的觀看比賽的氛圍中感受田徑運動的魅力，進一步深化他們對體育運動的理解。這種生動的體育教學環(huán)境，一方面能直觀地將運動

6、要領傳達給小學生，讓他們快速捕捉到體育運動的要點。另一方面，這種教學方式可以吸引小學生的注意力，帶動他們沉浸到體育課堂學習環(huán)境中，促使他們對體育運動產生濃厚的興趣，從而提高他們學習體育知識的效率。（三）在體育教學實踐中培養(yǎng)小學生學習體育的興趣在傳統(tǒng)的小學體育課堂上，教師普遍采用“灌輸式”、“帶領式”教學方式開展體育課程教學，而沒有帶動小學生主動參與到體育課程教學中來，這不利于培養(yǎng)他們學習體育知識、參加體育鍛煉的興趣，間接地影響他們綜合素質的發(fā)展。因此，小學體育教師應該在體育教學實踐中滲透興趣培養(yǎng)理念，革新課程教學模式，激發(fā)小學生主動學習體育知識的能動性。例如，在學習一些基本體育器材的使用要領時

7、，小學體育教師可以組織班級同學參觀體育器材室，讓同學們實地學習如何使用體育器材，并指導小學生養(yǎng)成正確的使用習慣。這種興趣教學模式不僅能讓學生在實踐中掌握體育器材的基本使用要領，有效地避免形成“紙上談兵”的學習狀況，還能在實踐教學中激發(fā)小學生對體育鍛煉的熱情，讓他們去體會體育運動的深刻內涵，培養(yǎng)他們養(yǎng)成科學的體育鍛煉習慣，從而使他們成長為德、智、體、美全面發(fā)展的高素質青少年。三、結語素質教育對中小學教師提出了新的、更高的要求，它指引著中小學教師積極將素質教育新理念貫徹到自身教學實踐中去，為社會輸送更多的高素質人才。小學體育課程作為素質教育的基礎課程，教師應該廣泛借鑒其他體育教師的教學經驗，聽取教

8、育專家對開展興趣培養(yǎng)教學的意見，盡可能地提升小學體育課的教學質量。小學體育教師要想提高課堂教學的效率，就必須重視在教學中培養(yǎng)小學生學習體育的興趣。體育教師應該圍繞新課標的主要思想，革新傳統(tǒng)的小學體育教學方式，優(yōu)化體育課堂教學的教學方案，努力為小學生們提供更好的學習體育知識、參加體育鍛煉的學習環(huán)境，讓他們在體育實踐活動中感受體育的魅力，讓小學生們對體育運動越來越感興趣，促使他們養(yǎng)成經常鍛煉身體的好習慣，從而有利于他們今后身心的健康成長。參考文獻：1孫寶泉，吳英美，劉大同.淺談小學體育教學中興趣的培養(yǎng)與疏導以寶雞市為例j.陜西師范教育，2014，（38）.2楊美麗，李玉華，趙忠文.小學體育教學過程中學生的興