2017年學(xué)院師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料一顆真心指引教育

1、XX年學(xué)院師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料：一顆真心指引教育陳xx，xx學(xué)院社會工作專業(yè)老師，兼雨露工作室負(fù)責(zé)人，注重社會工作教學(xué)中的實(shí)務(wù)。在陳老師上大學(xué)的時(shí)候，還沒有社會工作這個(gè)專業(yè)，起初在杭師大任教的時(shí)候，從事的也是勞動(dòng)、社會保障方面的程教授，后來選擇了社工這個(gè)專業(yè)。用陳老師的話來說，“這就是一種命中注定的緣分”。進(jìn)入xx學(xué)院以后，因?qū)W校當(dāng)時(shí)比較缺社工專業(yè)的老師，而陳老師本人也對公益事業(yè)、特殊群體等感興趣，這樣一來，工作內(nèi)容與興趣愛好得到了有機(jī)結(jié)合，更有動(dòng)力，所以她就全身心地投身到社會工作的教育之中。陳老師上集中于低年級，引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識這一專業(yè)，注重培養(yǎng)學(xué)生對本專業(yè)的認(rèn)可度，把有意思的東西傳給學(xué)生

2、，讓學(xué)生對這一專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，興趣是最好的導(dǎo)師。此外，陳老師帶的畢業(yè)生都是今后明確目標(biāo)做社工實(shí)務(wù)的，由于學(xué)校和工作室兩邊跑比較忙，陳老師都是利用晚上休息的時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)來指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文。同學(xué)們對陳老師也是一致的好評，“她的風(fēng)趣生動(dòng)，聽像是聽故事一樣”，“在不知不覺中就把枯燥的理論知識掌握了”。同學(xué)們還都親切地喊陳老師為陳媽媽，陳媽媽也總像母親一樣照顧著同學(xué)們。一顆真心指引教育陳老師的體型雖然嬌小，卻蘊(yùn)含著巨大的活力，在同學(xué)們和同事們的印象中，陳老師總能保持“滿格”的能量。盡管平日工作繁忙，但陳老師絕不會吝嗇鍛煉的時(shí)間，因此那超越同齡人的活力，讓她成為教職工趣味運(yùn)動(dòng)會中跳繩與定點(diǎn)投籃項(xiàng)目的

3、常勝將軍。陳老師也將這份熱情帶到工作和生活中去，不論在辦公室還是教室，陳老師始終笑臉盈盈、活力四射，用自己的激情去感染身邊的每一個(gè)人。陳老師留著跟天使艾米麗一般的經(jīng)典短發(fā)，也有著和艾米麗相同的美好心靈。在教授給學(xué)生們專業(yè)知識的同時(shí)，陳老師也常常與學(xué)生們談天，走進(jìn)學(xué)生們的內(nèi)心世界。若是一些同學(xué)遇到了什么問題與困難，絕對逃不過陳老師的眼睛，她必然會像對待兒女一樣認(rèn)真地去開導(dǎo)，只為解開同學(xué)們的心結(jié)。陳老師也常常用專業(yè)知識來幫助身邊的人。陳老師笑著說，“常有學(xué)生或者朋友來咨詢談戀愛和教育孩子等等問題，我都會用自己的專業(yè)知識提出建議來幫助他們解決問題”。也許正是陳xx老師的這份善良和真誠，讓她成為人們口

4、中的“大好人”。雖然社會工作專業(yè)的教師和專家們在學(xué)術(shù)上有很高的造詣，但鮮少有人愿意走下講臺將理論付諸于實(shí)踐，社區(qū)工作依然存在著社會大背景缺失的問題。在這樣一個(gè)空白到有些凄涼的環(huán)境下，當(dāng)陳老師提出要?jiǎng)?chuàng)辦以幫扶康復(fù)杭城少有的社區(qū)邊緣人群的工作室時(shí)，不只是身邊的朋友，連同為社工專業(yè)的老師也們也認(rèn)為她“腦子進(jìn)水了”。后來，陳老師創(chuàng)立了雨露工作室。雖然雨露工作室是一個(gè)非營利性組織，但作為創(chuàng)辦人的陳老師不僅要以工作者的身份參與到工作室的每一個(gè)細(xì)節(jié)，還要以一個(gè)老板的身份經(jīng)營這份事業(yè)，管理財(cái)務(wù)收支，以維持工作室的活動(dòng)。沒有固定的團(tuán)隊(duì)，沒有穩(wěn)定的資金，有些孤立無援的陳老師也常常感到力不從心，多重的挑戰(zhàn)也讓陳老師

5、曾經(jīng)多次萌生起放棄的念頭，但引領(lǐng)她堅(jiān)持走下去便是那相信的力量和社會工作所帶來的滿足。社會工作這一職業(yè)因?yàn)榻佑|的都是社會上最黑暗的一面，自然會有不小的壓力。但陳老師說，她個(gè)人由于職業(yè)原因而產(chǎn)生的壓力基本都是來自自身，并非學(xué)校或者服務(wù)對象等，這是一種自我定位的壓力，比如想要把xx的社會專業(yè)推到浙江省高校中的怎樣一個(gè)高度，比如想把雨露工作室經(jīng)營到在杭州有個(gè)怎樣的影響力等等。關(guān)于解壓，陳老師也提出了一些建議，人得學(xué)會向他人求助，這并不丟人，陳老師本人也會有負(fù)面情緒，這個(gè)時(shí)候，她會和國內(nèi)外的社工們溝通交流，“有了問題就必須要暴露出來，把問題遮起來，問題還是照樣存在，所以說出來，一起解決?！标惱蠋熣f。在社

6、會工作中體會到的感動(dòng)也讓陳老師體會到了這份工作的美好。她提到一個(gè)年僅12歲卻受到了性侵的小女孩。當(dāng)罪犯受到法律的制裁后，這位真正的受害者卻沒有得到合理的幫助。身體上的傷口可以隨著時(shí)間漸漸愈合，而破損的心靈更需要他人的幫助來填補(bǔ)空缺。工作時(shí)面臨著困難與壓力，但看到那些被遺忘在社會角落的人們獲得幫助時(shí)心里的陰霾便瞬間煙消云散了。更讓陳老師感受到正能量的是病人的家屬們。陳老師接觸到的很多是病人的監(jiān)護(hù)人，他們都有著較為強(qiáng)健的身體和一顆堅(jiān)強(qiáng)的心。若對病人的感情是憐惜，那對家屬們的感情確是動(dòng)容與震撼。病人家屬們往往承受著常人無法承受的壓力，可能手中的希望只有那一絲一毫，但是無盡的牽掛與愛讓他們不得不變得更加頑強(qiáng)。這種人性的光輝更加堅(jiān)定了陳xx老師投身于社會工作的決心。正如這盎然春日的綿綿細(xì)雨一般，陳xx老師含著那顆熱情而又柔