部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)23《童年的發(fā)現(xiàn)》說課稿教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1 / 13童年的發(fā)現(xiàn)說課稿（一）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們: 大家好 ! 非常榮幸能有這個(gè)機(jī)會(huì)和各位交流。今天我說課的內(nèi)容是童年的發(fā)現(xiàn)，接下來我就從教材、學(xué)生情況、教法學(xué)法、教學(xué)過程四個(gè)方面對(duì)本課設(shè)計(jì)進(jìn)行說明: 一、 說教材1. 教材分析童年的發(fā)現(xiàn) 講的是作者童年時(shí)的一個(gè)發(fā)現(xiàn)，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。 課文先概述了作者童年時(shí)的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過， 最后寫這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時(shí)得到證實(shí)。根據(jù)文章的特點(diǎn)，我選用了語文主題叢書金色童年中的少年愛迪生作為拓展。兩篇文章主題相似，愛迪生小時(shí)候也遭受了和文中費(fèi)奧多羅夫相似的遭遇:“世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐

2、和迫害的危險(xiǎn)。 ”2. 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能目標(biāo)】(1) 學(xué)習(xí)生字，能正確讀寫“胚胎、禍患”等詞語。(2) 正確、流利、有感情地朗讀課文。(3) 理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子的意思?！具^程與方法目標(biāo)】(1) 通過自讀 - 再讀-精讀的過程讀課文，完成教學(xué)目標(biāo)。2 / 13(2) 充分利用課內(nèi)外資源和小組合作優(yōu)勢(shì)以及教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥，完成教學(xué)任務(wù)?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】領(lǐng)悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。3. 教學(xué)重難點(diǎn) : 本著新課程標(biāo)準(zhǔn)， 在理解教材基礎(chǔ)上， 我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)是 : 引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受人物的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情

3、。難點(diǎn): 理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。二、說學(xué)生情況 : 學(xué)生已初步形成了比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備了朗讀默讀的能力。隨著年段的升高， 一本薄薄的教科書已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的閱讀需求，他們具有了擴(kuò)大閱讀面，提高閱讀量的心理需求，因此教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本， 與文本展開深層次的對(duì)話， 還要為學(xué)生提供了大量閱讀材料， 語文主題叢書填補(bǔ)了閱讀的空白，為學(xué)生打開了一扇閱讀的窗戶，使他們享受閱讀的愉悅。三、說教法、學(xué)法 : 依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情分析，本課的教學(xué)確定的教法是: 主要通過導(dǎo)學(xué)法開展教學(xué)，精讀引領(lǐng)，以一帶多，拓展提高。學(xué)法是 : 質(zhì)

4、疑探究法、體驗(yàn)法，讀寫議結(jié)合。3 / 13四、說教學(xué)過程 : 這節(jié)課的教學(xué)我是以六個(gè)模塊的形式呈現(xiàn)的: ( 一)走進(jìn)背景林課前了解作者的資料。 設(shè)計(jì)意圖 通過課前學(xué)習(xí)使學(xué)生深入文本， 還原一個(gè)立體的人物形象。讓學(xué)生在分析別人的時(shí)候?qū)徱曌约?，形成自己的情感體驗(yàn)和個(gè)性價(jià)值觀念。( 二)一起學(xué)字詞小組學(xué)習(xí)完成字詞檢測(cè)，全班指導(dǎo)書寫“胚” “臂” ，總結(jié)書寫規(guī)律 。 設(shè)計(jì)意圖 通過課前自主學(xué)習(xí)、 課上合作學(xué)習(xí)掌握字詞。 通過指導(dǎo)書寫部首同為 “月”字但所處位置不同寫法不同， 來聯(lián)系已有知識(shí)，掌握書寫規(guī)律。( 三)初讀知內(nèi)容默讀課文，用自己的話說說“我”發(fā)現(xiàn)了什么是怎樣發(fā)現(xiàn)的。又是怎樣找到答案的。 設(shè)計(jì)

5、意圖 學(xué)生自主讀書， 初步了解課文， 了解作者是怎樣發(fā)現(xiàn)的。讓學(xué)生在設(shè)置疑問過程中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。( 四)品讀解句子朗讀課文 (要求正確流利 ) ，提出自己不理解的問題， 多讀幾遍試著理解。解決不了的問題小組討論、全班交流。這是我預(yù)設(shè)的難點(diǎn)句子，作為突破難點(diǎn)進(jìn)行句子交流。我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)4 / 13立思考的結(jié)果。聽完這句話， 你大概忍不住會(huì)哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會(huì)給你招來禍患。我跟你可不同，事情過去了三年，有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)， 情不自禁笑出了聲音， 竟使我當(dāng)眾受到了懲罰。老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。我明白了 - 世界上重大的發(fā)

6、明與發(fā)現(xiàn)， 有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。 設(shè)計(jì)意圖 品讀課文，理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)含義深刻的句子，領(lǐng)略作者童年時(shí)求知若渴通過問題探討，讓學(xué)生體現(xiàn)解決問題過程中的成就感。( 五)再讀談體會(huì)從課文中，看出作者是個(gè)怎樣的孩子?你是從哪兒體會(huì)到的 ? 有感情的朗讀課文，聯(lián)系生活，總結(jié)交流，根據(jù)作者發(fā)現(xiàn)的過程你有什么啟發(fā)或體會(huì) ? 設(shè)計(jì)意圖 通過讀悟結(jié)合， 感受人物的特點(diǎn)， 體會(huì)自豪和憤懣交織的情感。引導(dǎo)學(xué)生說說學(xué)習(xí)這篇課文后受到了怎樣的啟發(fā)。在生活中要養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣， 遇到問題要敢于動(dòng)腦思考， 最為重要的是有堅(jiān)持不懈的勤奮鉆研的精神。只有聯(lián)系生活實(shí)際， 知識(shí)的獲得才像種子一樣有生命力。，學(xué)生的

7、體驗(yàn)才真實(shí)。總結(jié): 這節(jié)課的教學(xué)我主要采用“提出閱讀要求，指導(dǎo)讀書方法?！钡姆绞竭M(jìn)行教學(xué)。教師作為小組合作學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，指導(dǎo)者。5 / 13通過以讀為主的聽說讀寫綜合訓(xùn)練, 讓學(xué)生掌握基本的閱讀方法，提高學(xué)生感悟、理解、積累和運(yùn)用語言文字的能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生自讀相關(guān)文章打下基礎(chǔ)。( 六)拓展長見識(shí)。結(jié)合童年的發(fā)現(xiàn)的主題，拓展學(xué)習(xí)主題叢書金色童年中少年愛迪生一文。根據(jù)課程目標(biāo)、 教學(xué)重難點(diǎn)及本單元的單元主題，我設(shè)計(jì)了自學(xué)提綱: 方法提示學(xué)習(xí)內(nèi)容一瀏覽，概括事文章寫了一件什么事 ?用一兩句話概括。 (時(shí)間、主要人物、主要事件、結(jié)果 ) 二朗讀，掃障礙把不認(rèn)識(shí)不

8、理解的字詞想辦法認(rèn)識(shí)、理解，掃清閱讀障礙。三品讀 : 談感受愛迪生的成功與他的童年有什么關(guān)系?用“ ”在文中劃出來。四默讀，學(xué)寫法理解重點(diǎn)詞句的意思， 體會(huì)詞句表達(dá)的感情， 學(xué)習(xí)真實(shí)的表達(dá)感受的方法。 設(shè)計(jì)意圖 通過精讀引領(lǐng)，教給學(xué)生方法，設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)表格培養(yǎng)學(xué)生能力，使學(xué)生掌握自學(xué)方法，提高基本素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)6 / 13習(xí)習(xí)慣。以上是本人針對(duì) 童年的發(fā)現(xiàn)一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，肯定有很多不足的地方，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正，謝謝。童年的發(fā)現(xiàn)說課稿（二）一、說教材 : 童年的發(fā)現(xiàn)講的是作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。文本主題一是科學(xué)發(fā)明發(fā)現(xiàn)需要善于觀察、善于思考、善于幻想; 二是科學(xué)發(fā)明發(fā)現(xiàn)會(huì)面臨被驅(qū)

9、逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。文本的語言富有想象色彩，有思考的痕跡以及對(duì)話的真切。反映了兒童追根問底、求知若渴的特點(diǎn)和大膽的想象力。讀罷教材不難發(fā)現(xiàn)文章的1、2 自然段與后文是總分關(guān)系。第一自然段統(tǒng)領(lǐng)“發(fā)現(xiàn)的過程”，而第二自然段卻統(tǒng)領(lǐng)文中最后一部分“轟出教室” 。板書: 發(fā)現(xiàn)什么 - 發(fā)現(xiàn)的過程 ( 夢(mèng)中飛行，請(qǐng)教老師、大膽想象) 當(dāng)眾受罰 - 被轟出教室教學(xué)目標(biāo) : 根據(jù)教材特點(diǎn)和自己對(duì)教材的解讀，因此我把目標(biāo)定為: 1. 學(xué)習(xí)生字。有感情地朗讀課文。2. 理解課文內(nèi)容， 體會(huì)含義深刻的句子的意思， 領(lǐng)悟作者童年求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。3. 激發(fā)學(xué)生探究興趣、培養(yǎng)想象能力和積極關(guān)注生活的態(tài)度。

10、教學(xué)重點(diǎn) : 7 / 13學(xué)習(xí)童年的發(fā)現(xiàn)過程， 感受人物的特點(diǎn)， 體會(huì)作者自豪與憤懣交織在一起的情感。教學(xué)難點(diǎn) : 文中最后一句話的理解。二、說教學(xué)程序 : 本課擬兩課時(shí)完成，圍繞著重難點(diǎn)的教學(xué)我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)，并采取了以下策略。( 一)夢(mèng)中飛行 - 咬文嚼字( 二)大膽想象 - 動(dòng)手推算( 三)轟出教室 - 質(zhì)疑討論一、 夢(mèng)中飛行 - 咬文嚼字先指名一學(xué)生朗讀這一段， ( 課件出示內(nèi)容 ) 要求其他同學(xué)邊聽邊思考， 畫出最能表現(xiàn)飛行特點(diǎn)的詞。 學(xué)生很容易就會(huì)找到 - 隨心所欲。第一步先讓學(xué)生說說隨心所欲的意思，學(xué)生可能會(huì)說 “想做什么就做什么、想去哪里就去哪里、隨著自己的心意很自由”等等

11、都行。第二步讓學(xué)生再次走進(jìn)文本，找出哪些語句看出作者飛行的隨心所欲。找出表示飛行的詞語有:躍起、滑翔、盤旋。這時(shí)老師提供一個(gè)句式讓學(xué)生用這三個(gè)詞說話:每天夜里做夢(mèng)我都會(huì)飛， 我學(xué)會(huì)了 _，學(xué)會(huì)了 _,還學(xué)會(huì)了 _。 第三步進(jìn)行一個(gè)發(fā)散思維的訓(xùn)練: 我還可能隨心所欲地做什么 ?學(xué)生可能會(huì)說 : 每天夜里做夢(mèng)我都會(huì)飛， 我在空中會(huì)像小鳥一樣自由地飛翔;我會(huì)像矍志剛叔叔一樣飛向了太空，去探索無盡的宇宙奧秘。第四步問一問學(xué)生你平時(shí)也會(huì)夢(mèng)到什么?最后8 / 13再引導(dǎo)學(xué)生齊讀夢(mèng)中飛行這一段。這樣經(jīng)過一層一層地解讀與交流，對(duì)于“隨心所欲”這個(gè)詞我想學(xué)生已經(jīng)爛熟于心了。至于“請(qǐng)教老師”這一部分的教學(xué)我采用以

12、讀代講的方式，讓學(xué)生分角色進(jìn)行對(duì)話， 從而體會(huì)作者的追根問底和求知欲望。在這里就不細(xì)說。二、大膽想象 - 動(dòng)手推算我是這樣引入這一段的教學(xué)的: 老師并沒有給我們一個(gè)滿意的答案，便激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。那么我想出名堂來了嗎 ? 1. 找出“眉目”一詞，是什么意思 ?文中說作者想出了什么眉目?具體表現(xiàn)在哪里 ? 2. 動(dòng)手推算這一過程。從細(xì)胞- 草履蟲- 3. 可見思考得怎么樣 ?認(rèn)真、癡迷等，文中有一個(gè)詞可以表達(dá)這個(gè)意思 - 絞盡腦汁。這時(shí)讓學(xué)生換詞: 搜腸刮肚、冥思苦想、費(fèi)盡心思等。4. 終于想出來了，這時(shí)作者的心情如何?引讀這部分最后一句。這時(shí)再回扣總起句第一段，

13、抓住“九歲、完全、獨(dú)立”這三個(gè)詞體會(huì)作者因?yàn)橛辛瞬煌岔懙陌l(fā)現(xiàn)而自豪的心情，近而引導(dǎo)學(xué)生朗讀此段，讀出作者的那種發(fā)自內(nèi)心的自豪感! 此時(shí)因?yàn)閷W(xué)生有了前面的學(xué)習(xí)，感受到了作者的特點(diǎn)。 老師適時(shí)小結(jié): 其實(shí)發(fā)現(xiàn)也并不是那么輕而易舉的，那是要善于幻想，有追根問底及求知欲望和豐富想象力。9 / 13三、轟出教室 - 質(zhì)疑討論首先讓學(xué)生合作對(duì)話， 其次問學(xué)生讀完這一部分內(nèi)容你有什么疑問?學(xué)生很自然就會(huì)找到這句話“我明白了 - 世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！弊寣W(xué)生通過舉例說說對(duì)這句話的理解。因?yàn)檎n前已經(jīng)布置學(xué)生先查閱了哥白尼、布魯諾、伽利略等人的遭遇的資料。 最后再引導(dǎo)通過朗

14、讀體會(huì)作者內(nèi)心憤懣的感受。這時(shí)老師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):除了前面講到發(fā)現(xiàn)需要有的精神以外，有時(shí)候往往一個(gè)發(fā)現(xiàn)又不是那么一帆風(fēng)順的，你也要能夠經(jīng)受得住打擊，甚至于嘲笑和受罰 ! 課的結(jié)束，讓學(xué)生把自己平時(shí)在學(xué)習(xí)或生活中的發(fā)現(xiàn)與大家交流，在交流中讓學(xué)生隱隱感覺到要有所發(fā)現(xiàn)就必須處處留意生活。10 / 1323*童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn) 10 個(gè)生字，能正確認(rèn)讀“胚胎、禍患、滑翔、天賦”等詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子的意思。4. 感悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。教學(xué)重難點(diǎn)把握課文主要內(nèi)容，了解“我”發(fā)現(xiàn)了什么，重點(diǎn)了解“我”是怎么發(fā)現(xiàn)

15、的。教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí)教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入童年是人一生中最天真浪漫的時(shí)刻，在玩樂的時(shí)候常常有一些有趣的發(fā)現(xiàn)。今天， 讓我們走進(jìn)蘇聯(lián)作家費(fèi)奧多羅夫的童年，去看看他的童年有怎樣有趣的發(fā)現(xiàn)吧！ （板書課題）二、初讀課文，整體感知1. 自讀課文，要求正確、流利。2. 找出生字，注意讀準(zhǔn)字音，理解詞語。3. 了解課文主要內(nèi)容。4. 再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流，作者圍繞“童年的發(fā)現(xiàn)”先講了些什么？再講了什么？最后講了什么？11 / 13（課文先概述了作者童年的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后講了這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時(shí)得到了證實(shí)。）5. 激趣朗讀，作者的發(fā)現(xiàn)有趣嗎？選擇最感興趣的段落有感情地朗

16、讀。三、閱讀理解，“ 我發(fā)現(xiàn)了什么？”1. 自讀課文 1、2 自然段，說說知道了什么，還有什么不理解。引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容發(fā)散開去，以課文內(nèi)容為切入點(diǎn)展開討論。2. 朗讀體會(huì)。（1）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律時(shí)的欣喜和自豪，及當(dāng)眾受到懲罰的憤懣。（2）在讀中評(píng)價(jià)，進(jìn)行有感情地朗讀，入情入景地體會(huì)作者的感受。四、細(xì)讀體會(huì)童年秘密的發(fā)現(xiàn)過程1. “我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的？分小組學(xué)習(xí)，將找到的句子讀一讀，并談自己的體會(huì)。討論交流不理解的問題。（1） “我”是在做夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個(gè)奇妙的問題。（2）我們

17、一起找到老師，請(qǐng)他給我們解答。（3）老師并沒有給我們一個(gè)滿意的答案，便激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。（4） “我”想得是那樣癡迷，以至于親自抓來魚，仔細(xì)觀察，想12 / 13從魚身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征。（5） “我”經(jīng)過思考、推算，終于找到了問題的答案。2. 從“我”的發(fā)現(xiàn)過程中，哪些地方給你留下了深刻的印象，找出來讀一讀， 談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容中體會(huì)作者執(zhí)著探究的精神。3. 用自己的話說一說作者是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律這個(gè)秘密的，并結(jié)合自己的實(shí)際，回憶、講述生活中探究秘密的小事。五、體味作者秘密被證實(shí)后的感受1. 學(xué)生自讀課文，說說作者的秘密是怎樣被證實(shí)的。2. 引導(dǎo)理解“我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話的意思。（引導(dǎo)通過朗讀體會(huì)作者內(nèi)心的感受。）3. 從課文中可以看出作者是個(gè)怎樣的孩子？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說說作者是個(gè)怎樣的孩子。通過學(xué)生的讀書、感悟、交流，知道費(fèi)奧多羅