農(nóng)村初中英語校本課程資源開發(fā)案例解讀

1、    農(nóng)村初中英語校本課程資源開發(fā)案例解讀    【摘要】本文從英語課本劇校本課程開發(fā)背景入手，說明農(nóng)村初中英語校本課程開發(fā)和實施的必要性，開發(fā)出適合農(nóng)村初中英語學(xué)科實施的英語課本劇校本課程，針對農(nóng)村初中開設(shè)校本課程所遇到的現(xiàn)實問題，例如教師隊伍組織經(jīng)驗不足，基礎(chǔ)設(shè)施有待完善等提出了相應(yīng)的建議與意見，根據(jù)實際情況進行分析，確切的落實課程目標和內(nèi)容，并根據(jù)其展開的效果進行及時的調(diào)整，從而形成科學(xué)完善的評價系統(tǒng)。提煉出該課程的特色和開設(shè)后對學(xué)生、教師、學(xué)校對影響，對農(nóng)村初中英語學(xué)科校本課程資源開發(fā)有一定的借鑒作用?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村初中;英語課本劇;校本課程【

2、作者簡介】張凌君，湖南省湘潭江聲實驗學(xué)校。一、課程開發(fā)背景在教育體系改革的大背景下，為了使英語課堂實現(xiàn)“素質(zhì)教育”的目標，各類學(xué)校積極致力于英語校本課程改革，使英語教學(xué)不僅能提高學(xué)生的綜合能力，還能使學(xué)生具備一定的英語素養(yǎng)。我校地理位置偏僻，學(xué)生的英語水平在筆試層面取得了不錯的成績，但是，在口語層面卻存在極大的缺陷，由于缺乏較好的英語交流環(huán)境，使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)大多以書面練習(xí)為主，學(xué)校應(yīng)盡快解決學(xué)生口語教學(xué)的不足，以便學(xué)生的英語綜合素質(zhì)進一步提升。在英語校本課程中，為了著重解決這些問題，相關(guān)課程資源的開發(fā)是非常關(guān)鍵的，其包括語言能力等。如此展開的科學(xué)合理的教學(xué)，能夠使得學(xué)生占據(jù)整個教育過程中的

3、主體地位，使得他們對自己充滿信心，增強自我認可度，更加愿意表達自己的想法。通過合作等形式，提高學(xué)生的課堂滿意度與參與度，使學(xué)生對未來的學(xué)習(xí)生涯充滿希望。基于以上的思考，我校開設(shè)了英語課本劇。同時，隨著社會的不斷進步，國際化趨勢越來越明顯，英語口語的重要性不言而喻。家長對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)很看重，對于英語重要性的認識很透徹，因此該課程的開發(fā)離不開家長的關(guān)注和支持。我校地處湘潭縣，全縣有初中60所，初中生28741人，該課程的開發(fā)對區(qū)域內(nèi)初中英語教學(xué)也有一定的推動意義。二、課程開發(fā)目標1.提升英語綜合素養(yǎng)。該課程以學(xué)生熟悉的英語故事為藍本進行修改，增加學(xué)生對多元文化的了解，讓學(xué)生在表演中提高英語

4、學(xué)習(xí)興趣并逐步形成良好的英語話劇鑒賞能力。2.推動教師專業(yè)發(fā)展。教師對于劇本的選擇、語言的模仿、劇情的分析等要有深層次的研究，在發(fā)展學(xué)生的同時教師也得到發(fā)展，從而實現(xiàn)教學(xué)相長。3.形成英語課程資源。通過該課程的研究和實施，形成可操作、可復(fù)制、可推廣的課程資源，為農(nóng)村初中英語課程資源的建設(shè)提供借鑒案例。三、課程內(nèi)容分年級、分階段、分內(nèi)容遵循“低起點，小步子，面向全體，課內(nèi)外相結(jié)合”的原則逐層推進。教師將全班分成6人一組，學(xué)習(xí)劇本的字、詞、句并進行排練和表演，教師針對學(xué)生的語音、內(nèi)容和技巧等進行及時評價，期末進行全校的匯報演出。具體劇目如下：七年級一期“英語童話劇目：“three little p

5、igs，the red little hen，a fox and a tiger，the ugly duckling;七年級二期“英語童話劇2”：the daughter of the sea，the daughter of the sea，cinderella，little red riding hood，snow white;八年級一期改編?。簃onkey king hit monster，yugong tried to move the mountain，.hansel and gretel，robinson crusoe，the emperors new clothes，the sto

6、ry of aron，the shirt of a happy man;八年級二期莎士比亞改編?。簍he merchant of venice，julia and romeo.四、課程實施情況與實施效果tiger： im a great tiger. im very strong. im very brave. im the king of the forest.but now im very hungry. i must find something to eat at once， or ill die immediately. oh， theres nothing here. and he

7、re is nothing， either. oh， i want to have a rest. （sleep soundly）fox： im a fox. you can see， im pretty and lovely. im good at cheating and telling lies. just now i cheated a crew out of a piece of meat. how delicious it is！1.小組討論，根據(jù)一定的標準對校本課程內(nèi)容進行創(chuàng)新，使其更加高效地指導(dǎo)學(xué)生展開英語學(xué)習(xí)。2.積極展開學(xué)生活動。為了使教學(xué)內(nèi)容更加深刻，可以播放相關(guān)電影等，

8、學(xué)生積極地展開交流與合作，對于相關(guān)情節(jié)進行更多的理解，通過材料的準備等流程，進行表演，例如，a fox and a tiger的橋段。對于重點句式進行深刻的講解，生動形象地展示了老虎與狐貍各自的形象特色。校本課程可以使得學(xué)校教育更加高效，通過輕松愉悅的活動使得學(xué)生的英語綜合素質(zhì)得以提升。此外，英語戲劇可以提高學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，促使其對相關(guān)內(nèi)容展開思考，在充分掌握所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自我創(chuàng)造性。教師應(yīng)當(dāng)不斷地提高自我的工作能力，以此對校本課程進行更加高效地開發(fā)。校本課程是校園文化活動的重要組成部分，英語戲劇等對校本課程的建設(shè)有著一定的積極意義。3.成果展示，考核與鼓勵。教師在展開評價的過

9、程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特征，通過多樣化的手段來改變自己的評價方式，以此增強學(xué)生對英語口語學(xué)習(xí)的興趣。教師可以將客觀評價與主觀評價相結(jié)合，以此展開全方位的評價，例如設(shè)置最佳表演獎、最佳口語獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳劇本獎等。五、課程評價基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）要求加速完善科學(xué)的學(xué)生評價體系，不斷地優(yōu)化教師的綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)，將現(xiàn)有課程進行不斷地優(yōu)化并且形成相關(guān)的評價標準，以此實現(xiàn)課程評價多方位的影響因素的優(yōu)化，即學(xué)生多樣化發(fā)展，教師素質(zhì)化提升，學(xué)校品牌化建設(shè)，真正實現(xiàn)校本課程價值。1.對課程的評價。學(xué)生選課人數(shù)10%;學(xué)生效果20%;教師聽課后的評價10%;學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果10%;授課方式10%;課程

10、的材料整理與總結(jié)40%。2.對學(xué)生的評價。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況等進行課內(nèi)評價;采取階段性的成果展示。3.對教師的評價。上課等第評價;期中、期末考核成績;學(xué)生的民意調(diào)查結(jié)果;過程性檢查情況;教師各類榮譽稱號的評選。六、課程特色與社會影響課程開設(shè)以主動謀求發(fā)展的理性思考為原則，保證了校本課程開設(shè)的質(zhì)量，極大地滿足了學(xué)生與家長對于英語教學(xué)的要求，通過對于英語校本課程的不斷創(chuàng)新，使其更加具有代表性，以便供其他地區(qū)參考借鑒。湘潭縣內(nèi)多所初中已借鑒和實施該課程。其充分發(fā)揮了教師智慧潛能，將教師生活經(jīng)驗、專業(yè)特長、興趣愛好和校本課程很好地結(jié)合起來，在實施過程中，教師學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思、學(xué)會創(chuàng)新，成為實踐。同時，我們也面臨很多亟待優(yōu)化的問題：1. 師資教學(xué)水平的提升;2. 場地、道具的問題;3. 劇本的開發(fā)和優(yōu)化;4. 科學(xué)合理的課程優(yōu)化;5. 評價課程開設(shè)的成果等。家長的支持和當(dāng)?shù)厣鐣耸亢推髽I(yè)的參與為該校本課程錦上添花，同時對學(xué)校的教育也有著積極的社會影響。參考文獻：1張文靜.初中“英語小劇表演”校本課程開發(fā)與實踐研究d.山東師范大學(xué)，2019.2唐明榮.農(nóng)村初中英語居學(xué)課程開發(fā)與應(yīng)用研究d.廣西民族大學(xué)，2019