部編版(統(tǒng)編)小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第三單元《習(xí)作：我來編童話》教案

1、1 / 7習(xí)作我來編童話【教學(xué)目標(biāo)】1. 能借助教材提示的內(nèi)容，發(fā)揮想象，編寫童話故事。 2.能嘗試運(yùn)用語文園地中學(xué)會(huì)的改正、增補(bǔ)、刪除的修改符號(hào)自主修改習(xí)作，初步形成修改習(xí)作的意識(shí)，培養(yǎng)相互評(píng)改和認(rèn)真修改的良好習(xí)慣。能給習(xí)作加上恰當(dāng)?shù)念}目。3. 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，能根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境，展開豐富而合理的想象，能比較流暢具體地記敘想象，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)寫作，更陶冶情操?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】根據(jù)提示創(chuàng)編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】嘗試運(yùn)用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作，培養(yǎng)修改習(xí)作的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)課時(shí)】 1 課時(shí)第一課時(shí)【教具準(zhǔn)備】課件（建議使用小學(xué)課件）【

2、教學(xué)過程】?jī)?nèi)容課件頁碼一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)童話。 1.談話激趣： 同學(xué)們， 你們一定都非常喜歡聽童話故事，也一定看過很多童話故事， 這節(jié)課老師就和大家一起走進(jìn)童話的世界，了解童話世界里發(fā)生的有趣故事。 2.交流童話故事，領(lǐng)悟表達(dá)手法。（1）同學(xué)們，老師這里有許多與童話故事有關(guān)的圖片，看到這些圖片，你能想到什么童話故事？你能說出童話故事的名字嗎？課件出示與童話故事有關(guān)的圖片。小組同學(xué)互相交流。全班交流，教師評(píng)議并小結(jié)。（2）同學(xué)們都度過很多童話故事，你最喜歡的童話故事是哪一個(gè)？簡(jiǎn)單說說你喜歡的理由是什么？學(xué)生自由發(fā)言。師生評(píng)議。教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把童話故事的名字、作者、主人公、主要情節(jié)等交代清楚。

3、（3）加深交流：是啊，童話故事中充滿了各種各樣的奇妙幻想，故事情節(jié)引人入勝， 難怪大家說起來津津樂道、滔滔不絕， 那你們知道童話故事為什么會(huì)這么吸引人嗎？（2）2 / 7學(xué)生交流，代表發(fā)言。師生總結(jié)：大膽的想象，恰當(dāng)?shù)臄M人、夸張，給人啟迪。（4）總結(jié)過渡：同學(xué)們真了不起，不但知道那么多童話故事，而且連童話創(chuàng)作的奧秘都能發(fā)現(xiàn)！童話就是作者通過大膽地幻想，采用擬人、 夸張等手法編織出的一個(gè)個(gè)奇異有趣，并能給人以思想啟迪的故事。童話故事是指兒童文學(xué)的一種體裁，童話中豐富的想象和夸張可以活躍你的思維; 那生動(dòng)的形象、美妙的故事可以幫你認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解人生，引導(dǎo)你做一個(gè)通達(dá)事理、明辨是非的人。在童話的世界

4、里， 大樹能說話， 河水會(huì)唱歌， 花兒中會(huì)走出一位漂亮的小姑娘真是太吸引人了。要是我們也能創(chuàng)編出美麗動(dòng)人的童話故事，那該多好??！ 同學(xué)們，你們想成為中國的安徒生嗎？讓我們張開想象的翅膀，開始創(chuàng)編我們自己的童話吧。 （板書：我來編童話）【設(shè)計(jì)意圖： 以童話為話題， 通過談話的形式引入課題，出示學(xué)生熟悉的童話圖片， 直觀形象， 把學(xué)生不知不覺得帶到童話世界中，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情景?！慷?、了解內(nèi)容，審題指導(dǎo)。1. 談話導(dǎo)入：童話世界多么神奇??！我們也來編一個(gè)童話故事吧。課件出示：國王、黃昏、廚房、啄木鳥、冬天、森林超市、玫瑰花、星期天小河邊。2. 看到上面這些詞語， 你的腦海里浮現(xiàn)出了什么樣

5、的畫面？你想到了什么樣的故事？展開你們想象的翅膀，大膽想象有可能發(fā)生的事。（板書：想象畫面）3. 明確習(xí)作要求。（1）學(xué)生自由閱讀課本中的有關(guān)內(nèi)容，說說本次習(xí)作對(duì)我們提出了哪些要求？（2）全班交流，教師小結(jié)：本次習(xí)作要求編寫一篇童話故事。從書中給出的人物角色中任選一個(gè)或幾個(gè)，還何以添加自己喜歡的角色。（板書：選定角色）【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本提供的詞語，展開想象，想象畫面，創(chuàng)編故事，在相互交流中碰觸出創(chuàng)新的火花。一步一步，層層推進(jìn)，讓抽象的創(chuàng)造變得簡(jiǎn)單易行?！咳?、思路導(dǎo)航。1. 出示問題：要怎樣編寫童話故事呢？（1）四人小組互相交流。（3）（4）（5）3 / 7（2）全班交流，教師小結(jié)：先

6、要選擇自己喜歡的角色。2. 選定了角色后，接著怎么寫呢？（1）四人小組互相交流。（2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流，教師相機(jī)小結(jié)：想一想： 幾個(gè)人物之間會(huì)發(fā)生什么故事？故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及當(dāng)時(shí)的環(huán)境如何？在故事發(fā)生的過程中他們會(huì)想些什么？做些什么？說些什么？猜測(cè)他們說話時(shí)的表情是什么樣的？最后故事的結(jié)果怎么樣？告訴我們什么道理。最后要給故事取一個(gè)響亮的題目?？梢灾魅斯拿置豢梢灾魅斯奶攸c(diǎn)命名；或以文章要表達(dá)的中心命名四、技法點(diǎn)撥。1. 合理想象，刻畫人物。（1）選定角色之后，我們要怎么做呢？（選定習(xí)作的角色之后，就要想象它們是什么樣的？如外貌、性格）（2）要注意什么呢？（在寫作時(shí)

7、要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活想象要合理。如：國王擁有至高無上的權(quán)利玫瑰美麗清香但有刺啄木鳥會(huì)給樹治病等。） （板書：合理想象，刻畫人物）2. 奇妙想象，豐富形象。習(xí)作我可以用哪些寫作手法呢？習(xí)作要采用擬人化的手法，把故事中的角色都當(dāng)成人來寫，讓它們會(huì)說話、會(huì)哭、會(huì)笑、會(huì)做事。還可以用夸張的手法，讓人物特點(diǎn)更鮮明。（板書：奇妙想象，豐富形象）3. 大膽想象，創(chuàng)編情節(jié)。（1）什么樣的故事情節(jié)才能吸引讀者的眼球？曲折、動(dòng)人的故事情節(jié)才能吸引讀者的眼球。想象故事中的主人公會(huì)發(fā)生什么事？這件事是怎么發(fā)生的，怎么發(fā)展的， 結(jié)果如何？這都需要大膽想象，合理構(gòu)思。 在事情發(fā)展的過程中主人公會(huì)怎么說，怎么做， 心里會(huì)想些什么

8、？把這些寫具體了故事也就豐滿了。（板書：大膽想象，創(chuàng)編情節(jié)）（2）大膽合理的想象要注意什么？想象要具體。 在創(chuàng)編童話故事時(shí)想的越細(xì)，描寫越具體所編的故事就會(huì)越生動(dòng)。想象要合理。想象既要大膽又要符合生活實(shí)際。不能脫離實(shí)際胡編亂造。想象要大膽， 思路要開闊。 想象時(shí)盡量天馬行空，要讓自己的思維自由馳騁。不要受太多條條框框的限制。想象要深刻。 想象故事時(shí)一定要體現(xiàn)童話的教育目的，凸顯健康積極的主題。五、佳作引路。1. 出示范文。（6）（7）（8）（9-13 ）4 / 7大樹和啄木鳥從前，有一棵大樹，那棵大樹粗壯，枝葉繁茂。它站在草地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一名守衛(wèi)草地的雄偉士兵。一天， 有一只活潑可愛的小鳥

9、，在天空中自由自在地飛過來飛過去，飛到了大樹面前，小鳥問大樹: “我能不能在你身上搭窩?”大樹生氣地說: “哼，你一邊去 ! 不要弄臟了我剛剛換的新衣服! ”小鳥垂頭喪氣地飛走了。大樹正在唱歌， 突然感到身上疼了起來。大樹的身上一開始是微疼，它想 : 可能是慢性腸胃炎吧，過一會(huì)兒應(yīng)該就會(huì)好了。過了一會(huì)兒它的身上越來越疼，渾身上下像被針扎了一樣，它唱的歌慢慢變成了“哎喲，哎喲”的叫聲。那只自由飛翔正在找地方住的啄木鳥聽見了，就飛了過來，說: “大樹，讓我來給你治病吧! ”說著就啄開了樹皮，迅速地把蟲子啄出來狼吞虎咽地吃了下去。很快大樹在啄木鳥的治療下變得健康多了。大樹問啄木鳥: “你是用什么靈丹

10、妙藥給我治病的? 真是太感謝你了。 現(xiàn)在我正式邀請(qǐng)你和你的小伙伴們來我這兒住?！痹谧哪绝B的呼喚聲中，許多鳥兒都飛到這棵大樹上做窩。每天大樹給鳥兒們遮風(fēng)擋雨，鳥兒們?cè)跇渖蠚g快地唱歌跳舞。大家終于成了互相依賴的好朋友，幸?？鞓返厣钤谝黄?。2. 學(xué)生自由朗讀范文。3. 小組交流。（1）范文結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？（2）你覺得范文在寫作技法方面有哪些地方值得你借鑒和模仿？（3）范文給你留下了怎樣的印象？4. 小組派代表發(fā)言，全班交流，教師評(píng)議相機(jī)引導(dǎo)。（1）反問的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。開篇寫出了大樹身體強(qiáng)壯，為后文埋下了伏筆。（從前，有一棵大樹，那棵大樹粗壯， 枝葉繁茂。 它站在草地上， 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去， 像一名守衛(wèi)草地的雄

11、偉士兵。）故事結(jié)局很陽光，大家成了相親相愛的好朋友。突出了習(xí)作主題：友誼萬歲。（ 在啄木鳥的呼喚聲中，許多鳥兒都飛到這棵大樹上做窩。每天大樹給鳥兒們遮風(fēng)擋雨，鳥兒們?cè)跇渖蠚g快地唱歌跳舞。大家終于成了互相依賴的好朋友，幸?？鞓返厣钤谝黄?。）（2）范文在寫作技法方面值得借鑒和模仿的地方：想象大膽， 把大樹和啄木鳥當(dāng)成人來寫。（啄木鳥和大樹的第一次對(duì)話寫出了大樹的傲慢?！按诡^喪氣”抓住了啄木鳥的神態(tài)來寫。一天，有一只活潑可愛的小鳥，在天空中自由自在地飛過來飛過去，飛到了大樹面前，小鳥問大樹:“我能不能在你身上搭窩?”大樹生氣地說: “哼，你一邊去! 不要弄臟了我剛剛換的新衣服 ! ”小鳥垂頭喪氣地

12、飛走了。）想象合理。大樹的心理描寫，寫出大樹痛苦的程度。（大樹正在唱歌，突然感到身上疼了起來。大樹的身上一開始是微疼，它想: 可能是慢性腸胃炎吧，5 / 7過一會(huì)兒應(yīng)該就會(huì)好了。過了一會(huì)兒它的身上越來越疼，渾身上下像被針扎了一樣，它唱的歌慢慢變成了“哎喲，哎喲”的叫聲。）想象合理、具體。小鳥的語言描寫突出了啄木鳥的熱情、有禮貌，符合啄木鳥的身份和特點(diǎn)。動(dòng)作描寫很具體“啄開、狼吞虎咽”寫出了啄木鳥治病很專業(yè)很認(rèn)真。 大樹的語言描寫表達(dá)了大樹的感激之情。（那只自由飛翔正在找地方住的啄木鳥聽見了，就飛了過來，說: “大樹，讓我來給你治病吧! ”說著就啄開了樹皮， 迅速地把蟲子啄出來狼吞虎咽地吃了下去

13、。很快大樹在啄木鳥的治療下變得健康多了。大樹問啄木鳥: “你是用什么靈丹妙藥給我治病的? 真是太感謝你了?，F(xiàn)在我正式邀請(qǐng)你和你的小伙伴們來我這兒住?！保?）總評(píng)：本文作者選取了啄木鳥作為童話故事的主人公并且添加了大樹等角色，符合習(xí)作要求。在編寫童話故事時(shí)能抓住角色的特點(diǎn)：如大樹會(huì)生病，啄木鳥會(huì)治病的特點(diǎn)來創(chuàng)編故事想象合理。抓住人物的語言、動(dòng)作、 神態(tài)進(jìn)行大膽想象具體描寫，使故事情節(jié)生動(dòng)具體完整。故事的主題贊美了友誼，想象較深刻?！驹O(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合，借鑒范文掌握方法，把握技巧，層層推進(jìn)，水到渠成?！苛?、明確要求，選擇內(nèi)容。 1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課本相關(guān)內(nèi)容，明確本次作文要求，通過編童話故事來幫助

14、同學(xué)們認(rèn)識(shí)了解編童話故事的好處多，了解童話故事的神奇。（1）故事里有哪些角色?可以從上面任選一個(gè)或幾個(gè)。如果有需要，也可以添加你喜歡的其他角色，如小公主、月亮。（2）事情發(fā)生在什么時(shí)間？是在哪里發(fā)生的？（3）他們?cè)谀抢镒鍪裁?？他們之間發(fā)生了什么故事？ 2.學(xué)生以四人小組為單位，進(jìn)行討論、交流。 3.鼓勵(lì)學(xué)生在充分想象的基礎(chǔ)上擬定童話故事的題目，指名交流。七、鼓勵(lì)學(xué)生構(gòu)思故事。 1.獨(dú)立構(gòu)思。（1）選定童話故事的內(nèi)容和童話故事中的重要“人物”，根據(jù)選定好內(nèi)容擬好題目。（2）根據(jù)自己的喜好，大膽想象和構(gòu)思，思考可能會(huì)發(fā)生些什么事？并認(rèn)真構(gòu)思故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（在構(gòu)思故事時(shí)可以大膽、自由地想象

15、，要盡可能地使故事過程具體些。）（3）認(rèn)真思考，小組同學(xué)互相交流，選出最佳的故事，可以通過演、講、畫等各種形式匯報(bào)。 2.全班交流，準(zhǔn)確表達(dá)。（1）小組同學(xué)推選代表作匯報(bào)發(fā)言。（2）全班交流，師生評(píng)價(jià)。6 / 73. 教師小結(jié)： 通過交流老師發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組的作文構(gòu)思都很清晰，雖然內(nèi)容各異，但都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是都能展開想象的翅膀大膽想象、自由表達(dá)。4. 談話過渡：想讓你的故事更豐滿、讓更多的人都來欣賞你們的童話故事嗎？那就把它寫出來吧！先別忙著動(dòng)筆， 老師這里還有幾條建議，希望大家能夠采納。（1）忘我地寫：此時(shí)，你就是你自己筆下的童話人物，你要以他們的身份、口吻和心理去馳騁想象，落筆成文。（2）

16、動(dòng)情地寫：在你的童話人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他們之所喜，悲他們之所悲。（2）大膽地寫：要讓想象盡可能豐富，情節(jié)盡可能生動(dòng)，形象盡可能豐滿。八、交流評(píng)議，動(dòng)筆寫作。 1.學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿。 2.四人小組評(píng)議草稿：把自己編好的故事在小組里說一說，組內(nèi)同學(xué)幫助補(bǔ)充修改或提出修改意見。( 師下小組巡視和參與) 3. 各小組推薦代表把編寫的童話故事讀給大家聽。( 對(duì)于優(yōu)秀的要肯定優(yōu)點(diǎn)，給同學(xué)作示范； 對(duì)于中等及較差的要在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，組織同學(xué)們討論，提出修改意見，幫助完善故事。) 4. 自主創(chuàng)作，創(chuàng)編童話。（教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生）九、佳作欣賞，課堂小結(jié)。1. 佳作欣賞。（1）

17、精選優(yōu)秀習(xí)作，由小作者讀給大家聽。其他同學(xué)可以做記錄，記下覺得精彩的地方，也可以找出不足的地方，提出修改建議。（2）學(xué)生修改自己的習(xí)作，小組交流互評(píng)互改，師巡視指導(dǎo)。2. 課堂小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課是你們圓了老師的童話夢(mèng)，美好的童話，它能開拓視野、啟迪智慧、發(fā)人深省，讓人一看就愛不釋手。歡迎你們經(jīng)常走進(jìn)童話世界，多聽一聽，多看一看，多寫一寫，讓你們五彩的夢(mèng)在童話中盡情展現(xiàn)，讓你們美麗的童年在童話中更加絢爛。3. 鼓勵(lì)創(chuàng)編：課后同學(xué)之間可以隨便找?guī)讟幼匀唤缰械氖挛?，如風(fēng)霜雨雪、日月星辰，花木草石、鳥獸魚蟲等，把它們連在一起編一編童話故事。板書設(shè)計(jì)：我來編童話想象畫面，選定角色合理想象，刻畫人物奇妙想象，豐富形象大膽想象，創(chuàng)編情節(jié)7 / 7課后反思成功之處： 本次習(xí)作充分體現(xiàn)了“鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中事物，激發(fā)他們展開想象和幻想?！薄皽p少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！钡男吕砟睢ｉ_課伊始，通過交流童話故事， 使學(xué)生懂得童話故事以它曲折動(dòng)人的故事情節(jié)、優(yōu)美生動(dòng)的語言和人間真善美情感的揭示深深地吸引了眾多的讀者。緊接著以