《時分秒》教案設計教學反思

1、學習必備歡迎下載20xx 年秋新人教版三年級數學上冊第一單元時、分、秒教案設計教學反思第一單元時、分、秒第 1 課時 秒的認識教學目標：1、借助學生已有的生活經驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位 “ 秒” ，知道 “1分=60 秒” 。2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1 秒及 1 分（ 60 秒）的時間觀念。3、體驗數學與生活的聯系，滲透愛惜時間的教育，教育學生要珍惜分分秒秒。教學重點：借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。教學難點：體驗數學與生活的聯系。教學準備：多媒體課件，每人準備一個時鐘、口算卡片等。教學步驟：一、情境

2、導入（播放新年聯歡晚會的片段）談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“ 滴答 ” 聲，讓學生共同進行倒計時）談話：剛才，我們進行倒計時，像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位 秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題）二、探究新知（一）認識鐘面上的秒1、師：你知道怎樣計量用“ 秒” 做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現。2、學生自主探索，共同探究3、學生反饋：時鐘有3 根針，走得最快的那根是秒針。秒針走1 小格是 1 秒。走 1 大格就是5 秒。如果是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀取方法進一步類推。4、體驗

3、 1秒鐘師： 1 秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“ 滴答聲 ” 讓學生感受。 ）鐘表發(fā)出 “ 滴答 ” 一聲所經過的時間就是1 秒。學生跟著時鐘的“ 滴答聲 ” ，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數一個數，看誰數得最準確。小結：剛才，我們聽到鐘聲“ 滴答 ” 一聲就是一秒，我們拍一下手用1 秒，數一個數也是用1 秒。 1 秒的時間確實很短，但是有些現代化的工具在這短短的1 秒鐘里卻可以做很多事情呢。 （舉幾個具有說服力的數據說明1 秒鐘的價值） 所以， 我們可別小看了這短短的1 秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1

4、 分、每 1 秒。5、師： （邊撥秒針）秒針從數字12 走到數字 6，這表示經過幾秒？從數字6 走到 8，表示經過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10 秒？（二）探索分與秒之間的關系1、師：如果秒針從數字12 起，走一圈，又回到數字12，這時經過多長時間，分針有沒有什么變化。學習必備歡迎下載2、讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。3、學生反饋。4、小結： 秒針走 1 圈，就是 60 秒，這時分針走1 小格，也就是1 分鐘， 所以 1 分=60 秒。（三）練習：體驗1 分鐘1、讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1 分鐘的長短。2、師： 1 分鐘能做什

5、么呢？讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1 分鐘實際的長短。3、讓學生舉例，說說1 分鐘可以做什么事。（四）小結師：通過今天的學習，你有什么收獲？ （認識時間單位 秒）有了秒針， 計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。三、鞏固練習1、完成 “ 練習一 ” 第 2 題。填上合適的時間單位。補充：我們上一節(jié)課的時間是40（） 。小明跑100 米要用 19（） 。2、跑步比賽師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50 米決賽剛結束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？3、活動：師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的

6、學習用品整理到書包里，看看需要多少時間。看誰整理得又快又好。（學生整理，教師報時）師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。四、作業(yè)收集有關時間的信息。板書設計：學習必備歡迎下載第 2 課時 時間的換算及計算教學目標：1、通過加深學生對時間單位的認識，發(fā)展學生的時間觀念。2、會進行一些簡單的時間計算。3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。教學重、難點：時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。教具準備：時鐘模型、投影儀、課件教學過程：一、猜謎游戲引入：1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：“ 矮子指的是什么” ？

7、“ 高個指的又是什么？”“ 分針走一小格的時間是多少” ？ “ 分針走一圈的時間是多少” ？“ 時針走一大格的時間是多少” ？“ 時針走一圈的時間是多少” ？“1時等于多少分” ？“1分等于多少秒” ？3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5 時， 3 時 20 分， 6 時， 9 時50 分等。4、引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習“ 時間的計算 ” 。 （板書課題）二、教學新課：1、教學 “ 例 1” ：2 時 =（）分（1）教師： 1 時等于 ？（學生答）那2 時呢？（2）學生合作、自主探究。（3）反饋a、60+60=120 分b、2

8、 時就是 2 個 60 分，即 60 2=120 分（4）教師小結。2、完成第4 頁“ 做一做 ”先獨立完成， 再集體訂正， 訂正時， 可以指名學生說一說得數是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結出時間轉換的方法。方法（ 1）時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣；方法（ 2）時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進一，進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。60 秒=1 分（ 10 個 1=1 個 10）60 分=1 時（ 10 個 10=1 個 100）反過來也是一樣的。3、教學例2：（1）教師投影例2 的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：

9、小明7 時 30 分離家， 7 時45 分到校。（2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？（3）學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：a、分針從6 走到 9。走了 3 大格，是15 分鐘。b、4530=15，是 15 分鐘。學習必備歡迎下載4、小結5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。三、鞏固練習：1、完成第5 頁“ 做一做 ” 。集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。2、填空：（1）50 分比 1 時少（）分，1 時比 45 分多（）分。（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1 時。3、競賽：教師口頭報時刻，如：3

10、時至 3 時 45 分，經過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。四、全課總結，回歸評價：教師：現在是幾時幾分？我們剛才是從9 時開始上課，從上課到現在經過了幾分？一節(jié)課40 分鐘很快就過去了，“ 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！?是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國。第 3 課時 時、分、秒的鞏固練習教學目標：1、通過貼近學生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。2、通過練習，學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。3、進一步了解數學在現實生活中的應用，增強學習數學的興趣和信心，形成獨立思考的習慣。教學重點：時

11、間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。教學難點：用時針的知識解決生活中的實際問題。教學過程：一、基本練習1、完成 “ 練習一 ” 第 3 題。要求學生先估計，再實際進行驗證，驗證的數據可以由學生和家長一起完成。2、完成 “ 練習一 ” 第 4 題。先讓學生獨立完成， 再讓學生說一說每一題是怎么比較的，允許學生用不同的方法進行比較，只要說得有道理就行。3、完成 “ 練習一 ” 第 5 題。讀讀書上的三個例子，并要求學生根據生活經驗說一說做這些事情需要多長時間。4、完成 “ 練習一 ” 第 6 題。先讓學生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1 分鐘內心跳和呼吸次數的變化情況。5、完成 “ 練習一 ” 第 8 題。學生計算經過的時間。如果部分學生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當的幫助。學習必備歡迎下載6、完成 “ 練習一 ” 第 9 題。指名說說題意。學生獨立列式，說說自己的