四步教學(xué)法在高職《基礎(chǔ)會計》課堂中的運用

1、    “四步教學(xué)法”在高職基礎(chǔ)會計課堂中的運用    王可婧本文以“四步教學(xué)法”在基礎(chǔ)會計課堂中的運用為例，從情境導(dǎo)入、案例分析、理論學(xué)習(xí)、沙盤模擬四個維度探討“四步教學(xué)法”在基礎(chǔ)會計課堂中的運用，以期為相關(guān)實踐和研究提供參考。一、引言高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，基礎(chǔ)會計作為高職會計專業(yè)學(xué)生入門課程，在教學(xué)過程中必須強化理論與實踐結(jié)合。本文以“差旅費”業(yè)務(wù)的教學(xué)為例，將其教學(xué)過程分為情境導(dǎo)入、案例分析、理論學(xué)習(xí)、沙盤模擬四個環(huán)節(jié)，突出會計職業(yè)環(huán)境的模擬。二、“四步教學(xué)法”在基礎(chǔ)會計課堂中的運用（一）情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一步，高職學(xué)生作為學(xué)

2、生群體，對員工出差的認識較淺。在課堂上，由教師首先播放企業(yè)員工大鵬出差的相關(guān)影像，有利于讓學(xué)生對出差事項有直觀認識，為后續(xù)分解出差環(huán)節(jié)記賬奠定基礎(chǔ)。（二）案例分析1.出差前甲公司銷售經(jīng)理大鵬在出差歐洲前，需要填寫事前審批單，記錄預(yù)計出差事由、天數(shù)及預(yù)計開銷，并提前借支一部分備用金，用于支付出差期間的開銷，包括出差期間的往返城市交通費、住宿費和伙食費等。2.出差后待實際出差事項完成后，銷售經(jīng)理大鵬回公司報銷差旅費。當(dāng)預(yù)借現(xiàn)金大于實際開銷金額時，員工返款公司對應(yīng)差額;當(dāng)預(yù)借現(xiàn)金金額小于實際開銷金額時，公司再將差額以現(xiàn)金或者轉(zhuǎn)賬方式給予員工。（三）理論學(xué)習(xí)1.出差前借支甲公司銷售員大鵬在出差歐洲前，

3、向公司借支了差旅費50000元，根據(jù)會計基本假設(shè)中的會計主體假設(shè)可知，此交易事項中的會計主體為甲公司，對于甲公司來說一方面銀行存款減少了50000元，銀行存款屬于資產(chǎn)類科目，在借方表示增加貸方表示減少，因此登記在貸方，另一方面企業(yè)的應(yīng)收款增加，應(yīng)收款屬于員工借支，表示員工大鵬乙借支但仍需償還公司的費用，不屬于企業(yè)經(jīng)營活動，因此計入“其他應(yīng)收款海外業(yè)務(wù)部大鵬”，由于其他應(yīng)收款屬于資產(chǎn)類科目，因此登記在借方。賬務(wù)處理為：借：其他應(yīng)收款海外業(yè)務(wù)部大鵬 50000貸：銀行存款 500002.出差后報銷銷售員大鵬從歐洲出差回公司后，需要到財務(wù)部填寫差旅費報銷單，及時報銷出差期間費用。大鵬在出差期間差旅費

4、用合計45000元整，由于出差前借支了50000元人民幣，因此還需返還公司5000元。此時，會計主體仍然為甲公司，對于甲公司，庫存現(xiàn)金增加了5000元，因此在借方登記庫存現(xiàn)金5000元，大鵬屬于海外業(yè)務(wù)部門，出差期間的開銷應(yīng)該計入銷售費用，由于費用類科目在借方登記增加，貸方登記減少，因此在借方登記銷售費用45000元，表示發(fā)生相關(guān)差旅費45000元，同時反向沖減其他應(yīng)收款，貸方登記其他應(yīng)收款50000元。賬務(wù)處理為：借：庫存現(xiàn)金 5000銷售費用 45000貸：其他應(yīng)收款海外業(yè)務(wù)部大鵬 500003.沙盤模擬將全班同學(xué)按4人一組分為各個小組，分別擔(dān)任abcd四個角色，其中由a扮演出差人員;b扮

5、演財務(wù)部會計，負責(zé)審核報銷憑證;c扮演財務(wù)部經(jīng)理，負責(zé)復(fù)核以及相應(yīng)賬務(wù)處理;d擔(dān)任出納，負責(zé)資金收付。情境模擬：出差人a于4月1日從武漢到鄭州出差，4月3日返回武漢。 出差前由a填制借支單及出差前審批單，向公司借支1000元，借支單由會計b審核，財務(wù)部經(jīng)理c復(fù)核后，由出納d支付1000元現(xiàn)金給a。a支付完畢后再將會計憑證交還會計b做賬，具體賬務(wù)處理為：借：其他應(yīng)收款a  1000貸： 庫存現(xiàn)金1000a出差返回公司后，首先由a搜集出差期間對應(yīng)的原始憑證，包括出差前的事前審批單、武漢至鄭州往返期間的高鐵票400元、在鄭州出差期間住宿2晚的住宿費發(fā)票合計640元，以及酒店開具的住宿明細清

6、單。并將該原始憑證粘貼在憑證粘貼單上，同時填制差旅費報銷單。會計b對a的報銷單進行初始審核，按照甲公司規(guī)定，其出差期間伙食補助按100元/天/人的標(biāo)準計算，市內(nèi)交通費按80元/天/人的標(biāo)準計算。報銷總金額為1580元。審核無誤后，b在報銷單上會計欄簽字。并將報銷單交于c復(fù)核。c復(fù)核無誤后在復(fù)核欄簽字，將報銷單交于d。由于a出差前向公司借支了1000元人民幣，實際報銷金額為1580元，因此公司還需向a支付 580元，由出納d予以轉(zhuǎn)賬方式支付。同時，由出納d向a開具沖賬單，表示已經(jīng)a已經(jīng)在財務(wù)辦理沖賬手續(xù)。支付完成后，出納d再將報銷單遞交會計c，c進行相應(yīng)賬務(wù)處理。具體賬務(wù)處理為：借：銷售費用1580貸：其他應(yīng)收款a 1000銀行存款580三、結(jié)語本文以“四步教學(xué)法”在基礎(chǔ)會計課堂中的運用為例，從情境導(dǎo)入、案例分析、理論學(xué)習(xí)、沙盤模擬四個維度探討“四步教學(xué)法”在基礎(chǔ)會計課堂中的運用。會計教學(xué)側(cè)重實踐教學(xué)，通過情境導(dǎo)入可以讓學(xué)生對企業(yè)會計實踐情境有直觀、初步的認識;通過案例分析讓學(xué)生對企業(yè)會計實踐