初中思想品德學(xué)科校本教材的開發(fā)及應(yīng)用

1、    初中思想品德學(xué)科校本教材的開發(fā)及應(yīng)用    鄧瓊【摘 要】思品學(xué)科校本課程資源的開發(fā)及應(yīng)用，能有效地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)之中，推動(dòng)教師充分利用課內(nèi)外教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的效率。同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，全面實(shí)行素質(zhì)教育，促進(jìn)教育教學(xué)和課程改革，提升學(xué)校教育辦學(xué)特色，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)都有重要意義?！娟P(guān)鍵詞】校本教材開發(fā)；應(yīng)用嘗試；反思g631 a2095-3089（2018）21-0090-02一、什么是思想品德學(xué)科校本教材開發(fā)校本教材是學(xué)校結(jié)合本校實(shí)際，通過深入挖掘?qū)W校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及社區(qū)周圍的一切課程資源，開發(fā)的一種適合本校學(xué)生學(xué)習(xí)

2、發(fā)展的教材。校本教材的有效開發(fā)，是由學(xué)校實(shí)際情況決定的，是適合本地區(qū)、本學(xué)校開展的一門課程，能供學(xué)生找到適合自己成長(zhǎng)的土壤和環(huán)境來發(fā)展自己的興趣和特長(zhǎng)的課程。校本教材的開發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是非常重要的因素，學(xué)生的興趣是非常廣泛的，教師要針對(duì)學(xué)生的各種興趣開發(fā)校本教材，在活動(dòng)中經(jīng)過老師的引導(dǎo)和指點(diǎn)，使學(xué)生的興趣愛好得以充分發(fā)揮，并且還能更多地挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。就初中思想品德課校本教材的開發(fā)而言，是為了改變過去那種教材知識(shí)內(nèi)容抽象性、滯后性、枯燥性等特點(diǎn)，在充分體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新性、可操作性前提下開發(fā)，在聯(lián)系學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、接觸社會(huì)生活的實(shí)際經(jīng)歷和范圍內(nèi)予以挖掘，從而體現(xiàn)校本課程的時(shí)代性、綜

3、合性、探索性、人文性、實(shí)用性特點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。二、我校關(guān)于初中思品課校本教材開發(fā)及應(yīng)用的幾點(diǎn)嘗試1.專題化。專題化學(xué)習(xí)是在對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）進(jìn)行深刻反思的基礎(chǔ)上提出來的。傳統(tǒng)教學(xué)是建立在以知識(shí)為中心的學(xué)科課程基礎(chǔ)上的，教學(xué)圍繞教材和大綱，講授以知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，教學(xué)主要局限在教室和校園。在校本教材中實(shí)行專題化學(xué)習(xí)，建立一種基于問題的自主合作探究的學(xué)習(xí)模式，在一定程度上克服和彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷和不足，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在中學(xué)政治組三位老師的努力下，我們分工協(xié)作，編寫了初中生交往與道德、遵規(guī)守紀(jì) 心中有法、愛我中華 認(rèn)

4、識(shí)國情三個(gè)大專題的校本教材。從不同角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明交往、崇德向上、把握底線、追夢(mèng)中國人等系列小專題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。2.精細(xì)化。精細(xì)化學(xué)習(xí)是一種區(qū)別于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的教學(xué)方式，擁有改革校本教材、促進(jìn)校本教材發(fā)展的潛力。校本教材一般實(shí)行以探究和體驗(yàn)為主要方法的綜合性學(xué)習(xí)，推行精細(xì)化學(xué)習(xí)，是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。校本教材初中生交往與道德、遵規(guī)守紀(jì) 心中有法、愛我中華 認(rèn)識(shí)國情每個(gè)專題每個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，都精細(xì)化至學(xué)習(xí)目標(biāo)、情境設(shè)置、探究體驗(yàn)、拓展升華四個(gè)環(huán)節(jié)。四個(gè)環(huán)節(jié)做到環(huán)環(huán)相扣，集教案、學(xué)案于一體，學(xué)生在校本教材的指引下明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自由分組、合作探究、展示成果，可操作性強(qiáng)。其中，很多就是社會(huì)生活或

5、者學(xué)生自身中的“熱點(diǎn)”問題，這些“熱點(diǎn)”所涉及的問題與解決問題的方法契合品德學(xué)習(xí)生活化的特點(diǎn)，其教學(xué)模式是可復(fù)制、可推廣的。3.本土化。熱愛祖國，必先熱愛家鄉(xiāng)；熱愛家鄉(xiāng)，必先了解家鄉(xiāng)，牢固樹立把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、富饒的信念，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛鄉(xiāng)土文化的感情。鄉(xiāng)土背景知識(shí)切合區(qū)域經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需要，符合廣大中學(xué)生的興趣，也是中學(xué)生所必須具備的。而以往統(tǒng)一的課程設(shè)置，難以反映不同地區(qū)、不同學(xué)校的實(shí)際情況和特殊需要。在思品校本教材的應(yīng)用中，所需事例從云南省、昆明市、甚至是昆明重工中學(xué)的師生選材，極大地體現(xiàn)了校本教材本土化的特點(diǎn)。從學(xué)生身邊的人和事講起，可以個(gè)性化地滿足中學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和強(qiáng)化榜樣的力

6、量，一方面增強(qiáng)其愛國愛家情懷，另一方面又從小處著眼，培養(yǎng)學(xué)生融入社會(huì)，提升素養(yǎng)。4.活動(dòng)化。在“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，同心共筑重工教育夢(mèng)”的學(xué)校辦學(xué)理念的指引下，思品校本教材怎樣從文字變?yōu)樾袆?dòng)，活動(dòng)是最好的載體。初一年級(jí)的“感恩父母”系列活動(dòng)，初二年級(jí)的“法治進(jìn)校園”系列活動(dòng)，初三年級(jí)“備戰(zhàn)中考、做勇敢的追夢(mèng)人”系列活動(dòng)，還有以學(xué)校牽頭組織的“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力創(chuàng)建全國文明城市”各種主題活動(dòng)。這些異彩紛呈的活動(dòng)，成為了中學(xué)思品課校本教材開發(fā)及應(yīng)用的主陣地，也為思品教師的課堂拓展了廣度和深度。三、中學(xué)思想品德課校本教材開發(fā)及應(yīng)用的反思1.更要注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的引領(lǐng)和實(shí)現(xiàn)。中

7、學(xué)思想品德課的校本教材的開發(fā)及應(yīng)用要以科學(xué)性為基礎(chǔ)，以教育性為目的，以實(shí)踐性為生命，以趣味性為載體，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)、理解運(yùn)用理論的閃光點(diǎn)，聯(lián)系當(dāng)今世界政治、經(jīng)濟(jì)、科技的新發(fā)展，特別是要善于聯(lián)系改革開放的新形勢(shì)，為思品理論學(xué)習(xí)注入新的生命力、說服力，使政治課知、情、信、意、行有機(jī)統(tǒng)一，協(xié)調(diào)發(fā)展。2.使思品校本教材的開發(fā)及應(yīng)用系統(tǒng)化。目前我校的思品校本教材開發(fā)及應(yīng)用還較為零散。在校本教材的使用過程中思品教師要反思自己的教育行為，整理自己的教育思想，開發(fā)一批具有一定水平的教育成果，豐富學(xué)校教育資源，形成一套比較系統(tǒng)、實(shí)用的校本教材體系，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)科教師的專業(yè)成長(zhǎng)；通過課題研究，加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，拓寬校本教材教育領(lǐng)域，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展；在研究教師自身得到有效提升的同時(shí)，帶動(dòng)教研組高質(zhì)量建設(shè)，提升學(xué)科教科研內(nèi)涵，為學(xué)校發(fā)展增添活力。3.校本教材的開發(fā)輻射面不夠廣。在中學(xué)思想品德學(xué)科校本教材的開發(fā)及應(yīng)用過程中，除了政治組的三位老師親力親為，學(xué)校、年級(jí)組也是重要的依托。家長(zhǎng)、社區(qū)的力量還未完全發(fā)揮出來，這是今后我們校本教材開發(fā)努力的方向。參考文獻(xiàn)1中共中