發(fā)揮班級文化作用,提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的探索

1、    發(fā)揮班級文化作用,提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的探索    周 鵬 王 瓊摘要 筆者在總結(jié)多年輔導(dǎo)員工作實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,提出了利用班級文化提升大學(xué)生素質(zhì)的具體策略,并將其運用于日常的大學(xué)生管理教育工作中。教育實踐表明:實施利用班級文化提升大學(xué)生素質(zhì)的策略,有利于提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞 班級文化 綜合素質(zhì) 大學(xué)生 實施效果一、引言“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,與之俱黑”,“近朱者赤,近墨者黑”等古語都道出了生存環(huán)境對事物的重大影響作用。在大學(xué)生的學(xué)習生活方面,班級環(huán)境的重要性不言而喻,它對學(xué)生的身心成長影響重大。而班級文化作為班級環(huán)境的重要組成部分

2、,不僅影響了學(xué)生對學(xué)習的重視及學(xué)校各種活動的參與,而且影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升和自我個性特長的發(fā)揮。因此,從理論與實踐兩個方面,探索發(fā)揮班級文化作用,提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的策略,是當前學(xué)生工作者面臨的一個重要問題。班級文化由物質(zhì)層班級文化、制度層班級文化和精神層班級文化三個層次組成。物質(zhì)層班級文化是高雅、生動、形象的班級物質(zhì)文化,對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力;制度文化是物質(zhì)文化和精神文化的保障;良好的班級精神文化是班級文化的靈魂。二、發(fā)揮班級文化作用,提升大學(xué)生素質(zhì)的策略1.班級物質(zhì)文化建設(shè)策略班級物質(zhì)文化建設(shè)重點是指教室環(huán)境建設(shè)。整潔、明亮、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)學(xué)習生活的興趣、

3、陶冶情操,給人以啟迪教育。因此班級文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。在班級物質(zhì)文化建設(shè)的過程中要注意做到以下3點:(1)教師引導(dǎo)作用與學(xué)生的積極主動性相結(jié)合教室是學(xué)生學(xué)習活動的主要公共場所,因此學(xué)生應(yīng)該積極主動的進行教室環(huán)境建設(shè),但是由于大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀發(fā)展還不完善,在教室環(huán)境建設(shè)方面可能會按照個人喜好,違背教室環(huán)境建設(shè)的原意,因此教師應(yīng)給與適當引導(dǎo),把教室建設(shè)成為適合學(xué)生學(xué)習的場所。(2)尊重學(xué)生個性,彰顯各個專業(yè)的特色不同專業(yè)的學(xué)生在班級環(huán)境建設(shè)上會存在差異,教師要尊重學(xué)生的個性差異,不同專業(yè)會有各自的特色及優(yōu)勢,教師應(yīng)該給予鼓勵、支持。(3)確立班級目標,促進先進價值觀的形

4、成班級物質(zhì)文化環(huán)境建設(shè)要圍繞該核心目標和價值觀展開,不要盲目進行,更不應(yīng)該跟風。2.班級精神文化建設(shè)策略班級精神文化,是指班級成員共同信守的基本信念、價值標準、思想情感及精神風貌等,它是班級文化的核心和靈魂,主要包括班級發(fā)展的最高目標、核心價值觀、信念、班級成員的精神風貌和班級風氣。我們在班級精神文化建設(shè)中特別注重培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感,培養(yǎng)學(xué)生如何做人,以及培養(yǎng)學(xué)生的積極創(chuàng)新的精神,最終達到培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和提高學(xué)生綜合能力的目的。(1)培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感開展豐富多彩的活動是班級凝聚力形成的主要形式。為達到該目的,班級學(xué)生可以著重打造屬于自己班級的品牌文化活動,如愛心組、小

5、劇場等。組織一支團結(jié)積極、奮發(fā)向上的班干部隊伍。“火車跑的快,全靠車頭帶”,一支強有力的班干部隊伍的建設(shè)對一個班級的建設(shè)有重要的引領(lǐng)作用?？梢酝ㄟ^民主選舉產(chǎn)生積極、負責、優(yōu)秀的班委會。推行班級自主管理模式。逐步讓每一位學(xué)生都有參與班級管理的機會,擔任能發(fā)揮其作用和特長的職務(wù),這既有利于培養(yǎng)學(xué)生認真負責的態(tài)度,也有利于培養(yǎng)他們的集體榮譽感。(2)培養(yǎng)學(xué)生先做人后做事的意識教育的根本功能是促進人的成長和全面發(fā)展,班級文化建設(shè)的落腳點也要落在培養(yǎng)學(xué)生的品德與修養(yǎng),激發(fā)他們的夢想與激情,教會他們先做人后做事上來。注重學(xué)生責任感和使命感的培養(yǎng)?！鞍嘤?xùn)”是班級文化建設(shè)中的重要一環(huán),利用“班訓(xùn)”對學(xué)生進行教

6、育,有利于培養(yǎng)學(xué)生的責任感與使命感。注重誠信和情感教育。抓住各種機會對學(xué)生進行誠信教育。如在考試前夕,各班組織學(xué)生進行“誠信應(yīng)考宣誓儀式”,通過這種方式,營造“講誠信光榮,不講誠信可恥;講誠信得益,不講誠信受損”的良好氛圍,教育學(xué)生“言必信、行必果”,努力做到知行合一,使誠信觀念深入人心。(3)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和社會實踐能力要讓學(xué)生了解社會,認識社會,思考社會,讓學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)會生存。尊重學(xué)生獨特的個性、新穎的思維,提供充分的硬件及軟件支持,為大學(xué)生拓展廣闊的實踐空間,使其能夠及時將所學(xué)知識融入實踐活動中,增強其動手能力或操作能力。在班級文化建設(shè)中,有意識地對學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力進

7、行鍛煉和培養(yǎng)。倡導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐,并積極為學(xué)生的社會實踐提供機會。鼓勵團體社會實踐與個人社會實踐相結(jié)合,可以班級為單位設(shè)定實踐主題,然后分散成若干子題目,交由小團體或個人獨立完成實踐,最后匯總形成實踐報告。3.班級制度文化建設(shè)策略制度是班級文化建設(shè)的保證,以口頭或書面的形式展示,并為全體成員所接受?？茖W(xué)、民主、健全的班級管理制度是班級文化建設(shè)的有力保證,制度的強制性在一定程度上也可以約束學(xué)生的不良行為,但是光憑剛性的制度很難制約已成年的大學(xué)生群體,反而會遭致反感和非議,因此,我們在班級制度建設(shè)中凸顯導(dǎo)向性和文化性,注重班級制度文化建設(shè)。課堂管理制度注重嚴格,樹立令行禁止的紀律觀念。班級管理制

8、度中有一些是必須嚴格按要求執(zhí)行的,如嚴格自習制度,嚴禁上課時間聊天、喧嘩吵鬧,手機置于關(guān)機或振動擋。日常行為養(yǎng)成注重規(guī)范全面,提倡健康文明的生活態(tài)度。努力學(xué)習,勤思好問,反對曠課、遲到、早退與考試違紀。團結(jié)友愛,互幫互助,反對脫離集體的自我行動。班級財務(wù)制度注重公開透明,培養(yǎng)勤儉節(jié)約的理財習慣和現(xiàn)代化的公共財政管理理念。明確本班同學(xué)有義務(wù)交納班費。班級定期向同學(xué)公布班費開支情況,以便班級同學(xué)對班費支出的監(jiān)督。衛(wèi)生管理制度注重分工與問責,培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習慣和責任感。教室是學(xué)生的主要學(xué)習場所,宿舍是學(xué)生主要的休息場所,教室與宿舍的衛(wèi)生狀況直接影響學(xué)生的學(xué)習生活質(zhì)量。教室與宿舍要制定相應(yīng)的衛(wèi)生制

9、度,實行責任承包制,保持好教室宿舍衛(wèi)生,為學(xué)生的身體健康做好保障,為學(xué)生全身心的投入學(xué)習奠定基礎(chǔ)。班級考勤制度注重人人參與,增加學(xué)生執(zhí)法與守法的雙重體驗。在考勤上實行輪流點名制度,點名人作為當天的值日班長,負責當天的考勤、紀律以及一些相關(guān)突發(fā)狀況。三、“發(fā)揮班級文化作用,提升大學(xué)生素質(zhì)策略”的實施案例及效果曲阜師范大學(xué)物理工程學(xué)院08級的學(xué)生實施了“發(fā)揮班級文化作用,提升大學(xué)生素質(zhì)”策略,在實施過程中出現(xiàn)了一系列好的做法,并取得了很好的效果。1.班級物質(zhì)文化建設(shè)各顯特色在班級物質(zhì)文化建設(shè)的過程中形成了很多特色突出的做法,如下:(1)物理學(xué)1班級環(huán)境建設(shè):中國風將典雅莊重的中國元素加入教室環(huán)境建

10、設(shè)中,在教室頂部的橫梁上采用奧運會祥云的圖案進行裝飾,先把祥云圖案用水粉畫在紙上,然后用雙面膠貼在橫梁上。這樣,每一個進入教室的人,都會立即感覺到一股中國風的味道撲面而來。(2)物理學(xué)2班班級環(huán)境建設(shè):“手可摘星辰”目標墻新生剛?cè)胄?有一段時期可能會感到目標模糊,生活盲目,根據(jù)這種情況,班委決定設(shè)立目標墻。為區(qū)別于高中時代那種“高考目標墻”的死板固定的形式,班委給它起了一個響亮文雅的名字“手可摘星辰”,以此激勵學(xué)生勇于追求成功,實現(xiàn)夢想。目標墻不會讓大家設(shè)立遙不可及的目標,而是鼓勵從最近的目標開始,逐漸確定更高層次的目標,讓同學(xué)們在追求新目標的渴望和實現(xiàn)目標的成就感中充實地度過大學(xué)四年。2.班

11、級精神文化建設(shè)極大地提高了班級凝聚力班級精神文化建設(shè)有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,學(xué)生在班級精神文化建設(shè)方面的突出效果如下:(1)小劇場凝聚大力量,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)物理學(xué)1班著重打造了屬于自己班級的品牌文化活動小劇場。小劇場開演的時間在每周五上午的三四節(jié)課,有自己的口號:“我們的小劇場,讓我來打響!”。內(nèi)容不限,大體包含兩個方面:新聞講述類和綜藝類。表現(xiàn)形式不限,同學(xué)們可自由發(fā)揮,即可在上面發(fā)表自己對某個社會問題的見解和體會,甚至進行辯論;也可以發(fā)表自己的書評影評。(2)“班訓(xùn)”提升了學(xué)生的責任感和使命感2008級每個班級都設(shè)有“班訓(xùn)”。物理學(xué)1班的“年輕沒有失敗,青春炫出色彩”,物理學(xué)2班

12、的“博學(xué)而審問,切問而近思”,通信工程班的“行動改變命運,勵志照亮人生”,都是具有鮮明導(dǎo)向的好“班訓(xùn)”。學(xué)生們把班級成員的共同奮斗目標提煉為“班訓(xùn)”,時刻提醒班級成員,激發(fā)團結(jié)一致、奮發(fā)向上的動力。(3)增進了同學(xué)之間的友情如班級為同學(xué)過集體生日;每逢佳節(jié),班級為同學(xué)開通免費的親情電話,讓每一位同學(xué)都能給家人送去節(jié)日的問候;母親節(jié)和父親節(jié),班級給每位成員的父母寄一張賀卡,送去一份節(jié)日的祝福等。通過班級生活的點點滴滴培養(yǎng)同學(xué)之間的友情,用情感來溫暖每一位成員,在班級形成一種愛像一家人、親如兄弟姐妹的“親情”氛圍。3.健全班級的規(guī)章制度,促進了學(xué)生素質(zhì)的提高在班級制度建設(shè)中尋求突破與創(chuàng)新,通過班級管理制度、班級財務(wù)制度、班級衛(wèi)生制度等的建立,為學(xué)生的正常學(xué)習生活提供保證。另外,學(xué)生還在班級制度建設(shè)尋求突破與創(chuàng)新,通過創(chuàng)造和升華一些班級的正常行為為制度,從而提煉班級制度的教育意義與文化內(nèi)涵。比如,為了增強同學(xué)主動交流的意識,將班級日常的座位輪換上升到班級制度高度,實行班級座位輪換制度。四、小結(jié)良好的班級文化像一塊“磁鐵”,會激勵學(xué)生努力進取,奮發(fā)學(xué)習、熱愛生活,使每個學(xué)生的潛能得到最大的發(fā)揮。理論與實踐研究表明:班級文化的確立需要調(diào)動全班學(xué)生的力量,多角度、多層面地培養(yǎng)營造。而且班級文化會直接影響班級的總體氛圍與學(xué)生的日?；顒?會影響學(xué)生個