中學教師的教學自我評價

1、中學教師的教學自我評價第一篇：中學教師自我評價 在平常的教學中， 認真?zhèn)湔n，勤寫反思，全心全意為學生，也能贏得學生喜愛。電腦課雖然是副課，卻可以影響學生的將來，學生往往喜愛游戲，如何正確引導，成為我努力的方向，讓知識與歡樂共同分享。 教學教研方面，認真虛心的向其他教師請教，重視聽課，每周聽課不少于三節(jié)，認真寫聽課筆記，分析此節(jié)課的教學亮點。陶行之說過，教育理論只有和施行結合，才是真實的知識，讓教學和科研一起成長，讓理論和施行一起內(nèi)化。 為人處事方面，真誠對待每一位同事，當同事有困難，及時幫助，特別是換課，同時聽從領導的安排，認真完成任務， 虛心對待同事給自己的建議。出勤方面，不遲到，上課不打手

2、機，在校不作與教學無關的事情。 我想，找到一份有成就感的工作，是不容易的，自己應該珍惜，說句心里話，自己還是有很多不夠的地方，我記得中國有句老話，不怕慢，就怕站，即使離一個優(yōu)秀的教師的差距還是存在，天天的小進步或許可以成為大進步。路漫漫，吾將上下而求索，只要自己不斷努力，強化業(yè)務學習，提升自己的教學水平，提升自己的工作效率，提升自己的為人修養(yǎng)，多做好人，多干好事，就一定可以成功。 最后，感謝各位學校領導這一年來的對我教育工作的支持和肯定，請相信我在以后的日子里一定會加倍努力，努力成為一名優(yōu)秀的靈魂工程師，為學校爭取更多的榮譽! 第二篇：教師教學的自我評價 教師教學的自我評價 教師發(fā)展性教學評價

3、強調(diào)特別教師的主體地位，激勵教師進行自我評價。因為教師最了解自己的工作背景、工作對象、在工作中的優(yōu)勢和困難以及想從評價中得到什么。所以在評價一開始就要與教師溝通，依據(jù)教育教學實際和教師本人的狀況，形成具有個體化的評價目標和評價方法。在收集信息的過程中要選擇恰當?shù)那篮头绞?，激勵教師自主提交評價資料，給教師提供表現(xiàn)自己能力和成就的機會；同時要創(chuàng)設寬松的氛圍，激勵教師提出教育教學過程中的困難和疑惑，與教師一起分析各種嘗試和探究。在對評價資料和數(shù)據(jù)進行分析時，要與教師進行充分溝通，注重資料的背景和影響因素，達成評價結論的過程要與教師一起進行討論，對教師存在的優(yōu)勢、不夠和進步形成清楚的熟悉，注重分析現(xiàn)

4、象的原因，提升教師自我反思的能力，并且與教師一起提出改善的建議。 在教師進行自我評價時應注意： 1要有明確的評價目標、評價內(nèi)容和評價標準，這樣教師才干有目的地收集、分析有關自己教學的資料，體現(xiàn)評價的導向功能，并減少教師自我評價與其它評價之間的差異； 2教師自我評價的結果不宜與教師的獎懲或利益掛鉤，這樣可以避免教師由于壓力或追求功利的目的而不能正確對待自我評價，在自我評價中不顧實際地抬高自己，或者有意隱瞞自己的不夠和缺點，從而失去了通過自我評價促進教師發(fā)展的目的。 在激勵教師進行自我評價自我評價大全網(wǎng) :/ /weaver、flash等軟件，曾獨自為xx區(qū)司法局和組織部建立了單位網(wǎng)站。 第五篇：

5、中學人民教師自我評價 思想積極，要求進步，擁護中國共產(chǎn)黨領導，愛崗敬業(yè)，無私奉獻。04年任教以來，一直以愛國心，事業(yè)心，責任心"三心'為動力，全身心投入教育教學工作，以優(yōu)良的師德形象，獨具特色的教育教學方法，在廣大師生中贏得了優(yōu)良的聲譽。 工作中我不斷鉆研科學育人的方法，探究教育規(guī)律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。 先后擔任三年時間班主任工作。積極探究班級管理新路子。所帶班級班風純正，學風較端正。倡導"嚴謹、求實、啟智、育人'的教風，不斷強化自身師德，提升業(yè)務素養(yǎng)，努力把學生培養(yǎng)成為熱愛國家、愛社會、愛他人的時代青年。 教學中我認真的調(diào)查研究，虛心向同仁學習，對五中的老教師們，我一個一個地拜訪求教。不斷汲取別人的經(jīng)驗，以豐富自己，使自己成長進步的速度快， 長期的教學生涯中我一直遵循的準則是：千教萬教，教人求真;千學萬學，學作真人。注重研究教學規(guī)律，精心組織教學，受到學生們的普遍好評， 學習是手段，創(chuàng)造才是目的。在教育學生時我以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，造就新型人才為目的。以思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口，以地理課堂教學為主陣地，以地理課外活動和社會施行活動為兩翼，全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學原理、原則與策略，在探究中小學生創(chuàng)造性思維規(guī)律，開發(fā)中小學生創(chuàng)造潛能的途徑等方面取得了突破性研究