二下班主任工作總結(jié)

1、二下班主任工作總結(jié) 二下班主任工作總結(jié) 201*201*學(xué)年度下學(xué)期10-2班班主任工作總結(jié) 在平淡與忙碌中，一個(gè)學(xué)期就這樣一晃而過(guò)。這是我與孩子們共同走過(guò)的第二個(gè)學(xué)期，這一學(xué)期里，孩子們個(gè)頭長(zhǎng)高了很多，懂事了很多，也學(xué)會(huì)了很多。他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。而我作為他們的老師，作為孩子們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者，最大的感受，就是發(fā)自內(nèi)心的欣慰?；貞涍@一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只要用心去愛(ài)孩子們，你將在了解孩子們的過(guò)程中，得到孩子們的愛(ài)與尊重。而這種愛(ài)將加強(qiáng)集體凝集力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在愛(ài)的滋潤(rùn)下各方面得到發(fā)展。 班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂(lè)趣的。本

2、期我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面： 一、將安全教育放在首位。 結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的要求開(kāi)展安全教育主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、防火防溺水安全、汛期安全、自救自護(hù)知識(shí)等知識(shí)的灌輸，使學(xué)生防患于未然。結(jié)合火災(zāi)和地震逃生演習(xí)，組織學(xué)生在演習(xí)中學(xué)會(huì)逃生，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，關(guān)愛(ài)他人。同時(shí)，將上下學(xué)安全貫徹到每一天。天天放學(xué)送過(guò)馬路的學(xué)生回家，為他們的安全保駕護(hù)航。家住得近的孩子，安排他們結(jié)成小隊(duì)結(jié)伴回家，使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的習(xí)慣。 二、優(yōu)良行為習(xí)慣的培養(yǎng)。 本學(xué)期圍繞學(xué)?！白鲆粋€(gè)講文明的人和“感恩主題的讀書活動(dòng)主題，結(jié)合誦讀禮儀規(guī)的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的行為習(xí)慣。 英國(guó)哲學(xué)家艾蒙斯說(shuō)過(guò)“習(xí)慣不是最好的仆人，就是最好的

3、主人。好習(xí)慣讓孩子學(xué)業(yè)優(yōu)秀，也讓孩子受益終生。我覺(jué)得培養(yǎng)優(yōu)良習(xí)慣的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了優(yōu)良的班風(fēng)，學(xué)生在各方面都會(huì)得到提升。 各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成優(yōu)良班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是優(yōu)良習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的習(xí)慣，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等。我平常隨時(shí)隨地細(xì)心留意學(xué)生的言行舉止，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴小事，用禮儀規(guī)里的道理教育孩子們。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)禮“預(yù)備鈴，進(jìn)課堂。備文具，坐端詳。敬師禮，致問(wèn)候。守紀(jì)律，學(xué)得法課后學(xué)，應(yīng)自學(xué)。做作業(yè)，每日畢，孩子們大多能自覺(jué)做好課前準(zhǔn)備，課堂中認(rèn)真聽(tīng)講，課后按時(shí)完成作業(yè)。 針對(duì)孩子們?cè)谛@里

4、對(duì)禮儀的漠視，通過(guò)學(xué)習(xí)校園禮中的“遇師長(zhǎng)，禮問(wèn)好；見(jiàn)同學(xué)，點(diǎn)頭笑；賓客臨，有禮貌；禮讓先，不搶道；上下樓，靠右行讓孩子們明白校園里“禮是同學(xué)和睦相處的前提。經(jīng)過(guò)教育，孩子們的文明禮貌得到了眾多老師的贊許。 集隊(duì)集會(huì)也是一個(gè)班級(jí)紀(jì)律和班風(fēng)好壞的衡量準(zhǔn)則之一。為了讓孩子們能每一次都能自覺(jué)遵守集會(huì)紀(jì)律，我和孩子們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了集會(huì)禮“集隊(duì)會(huì)，須守時(shí)；整隊(duì)列，快靜齊；升降旗，恭行禮；入有序，位有方；坐必正，手附膝；站必直，接天地；會(huì)聲靜，要止語(yǔ)；講文明，掌聲起；需離場(chǎng)，先請(qǐng)示；會(huì)結(jié)束，靜退場(chǎng)；凳與椅，不拖地；保清潔，我和你。之后，孩子們?cè)诩?duì)會(huì)里能自覺(jué)遵守，班風(fēng)建設(shè)收到了成效。雖然還有各別孩子管不住自己，

5、但在寧?kù)o的大環(huán)境之下，他們也適可而止了。 在清潔衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)上，作為老師，我首先以身作則，每次進(jìn)教室只要看見(jiàn)地上有垃圾，我就會(huì)親自撿起來(lái)，或者拿掃把清掃干凈。孩子們看在眼里記在心里。放學(xué)后有空，我還會(huì)到教室指導(dǎo)孩子們清掃衛(wèi)生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示范給孩子們看。每周表?yè)P(yáng)十個(gè)在各方面有所進(jìn)步的同學(xué)，他們分別得到表?yè)P(yáng)信。 針對(duì)學(xué)校推出的與“仁愛(ài)文化有關(guān)的“感恩活動(dòng)主題，我和孩子們一起學(xué)習(xí)和參加了所有感恩的活動(dòng)，通過(guò)看影視作品、學(xué)唱跪羊圖歌曲、做感恩卡、畫手抄報(bào)、為父母做一件力所能及的有關(guān)感恩的事等等，深入了感恩主題活動(dòng)，使孩子們懂得了感恩。 通過(guò)一學(xué)期所有活動(dòng)的學(xué)習(xí)與參加，使孩子

6、們更加深入體會(huì)到“幸福二字的含義，也與學(xué)校推行的“建設(shè)幸福中國(guó)活動(dòng)相得益彰。三、發(fā)展孩子的能力，培養(yǎng)小干部。 班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)優(yōu)良的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。最大限度地放手讓班干部進(jìn)行班級(jí)管理，在施行中逐步積存管理經(jīng)驗(yàn)，班主任適時(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，但是都有激烈的表現(xiàn)欲望，都想當(dāng)小干部。班上幾個(gè)成績(jī)優(yōu)秀而有能干踏實(shí)的孩子，在學(xué)生中有較高的威信，成了班干部的核心。 四、強(qiáng)化家校聯(lián)系 我特別注重和家長(zhǎng)建立優(yōu)良的關(guān)系，與家長(zhǎng)多交流，使學(xué)生的家校表現(xiàn)得以有效溝通，讓家庭教育與學(xué)校教育同步，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良習(xí)慣的養(yǎng)

7、成和身心健康成長(zhǎng)。學(xué)校教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，是密不可分的。而班主任工作就更離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。因此強(qiáng)化和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，讓老師和家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展都是很重要的。一學(xué)期來(lái)，我對(duì)許多少見(jiàn)面的學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了電訪和約談，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，有時(shí)和家長(zhǎng)們聊聊孩子有了什么進(jìn)步，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)如何使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。 五、愛(ài)心、細(xì)心、耐心對(duì)待每個(gè)孩子。 對(duì)孩子們八九歲的孩子，他們個(gè)個(gè)天真爛漫，活潑好動(dòng)，一言一行，到處充滿著童真童趣。低年級(jí)的孩子對(duì)老師有著特別的親近感，常常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)。在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，對(duì)他

8、們適當(dāng)?shù)奶岢鲆恍┮?，收到的效果?huì)很好。 六、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。 學(xué)困生的心理過(guò)程中，最缺乏的是自信心，覺(jué)得自己這樣不行，那樣很笨，因而無(wú)論做什么事都很被動(dòng)，生怕被人譏笑，看不起，我在平常的教學(xué)管理中，有意激勵(lì)這些學(xué)生，大膽去學(xué)習(xí)，思索。無(wú)論他們做得多么不完整，哪怕只完成了任務(wù)的五分之一，也要不失時(shí)機(jī)地肯定所完成的部分，激勵(lì)他們持續(xù)努力來(lái)完成得更好。通過(guò)激勵(lì)法，可以給后進(jìn)生樹(shù)立起自信心，并在學(xué)習(xí)和生活中時(shí)時(shí)關(guān)心和幫助后進(jìn)生。本班的覃偉思，學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，因父母離異性格內(nèi)向，不合群，導(dǎo)致成績(jī)不理想。因此，在課堂中，我盡可能多的關(guān)注他，只要他有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，就擴(kuò)大表?yè)P(yáng)他，給他樹(shù)立信心。并且和他家長(zhǎng)進(jìn)行密切地聯(lián)系，通過(guò)家校合作來(lái)幫助他提升和進(jìn)步。慢慢地，他舉手發(fā)言的次數(shù)越來(lái)越多，其它方面也在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。在一學(xué)期中，我做