控輟保學(xué)記錄(共10頁(yè))

1、控輟保學(xué)轉(zhuǎn)化情況記錄表 學(xué)   生情   況班    級(jí)姓   名性  別年    齡 時(shí)間 二年級(jí) 郭軒男8 2015、9 學(xué) 困 生 基 本 情 況 分 析 基   礎(chǔ)資   料戶籍情況：健康情況：好 家   庭情  

2、; 況父：農(nóng)民母：農(nóng)民 初步觀察或診   斷基礎(chǔ)不好，授受新知識(shí)慢，學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，遇到點(diǎn)困難就放棄?？剌z過(guò) 程 及 所 采 取 的 措 施 一、 與孩子談心，增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的積極性和自信心。二、針對(duì)該生實(shí)際情況，開(kāi)展“一幫一活動(dòng) ”為該生找一位負(fù)責(zé)任的“小老師”，經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。讓小老師督促他正確流利朗讀課文和聽(tīng)寫(xiě)生字詞等。 控輟效果或情況 1、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。2、繼續(xù)培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。  學(xué)   生情  &

3、#160;況班    級(jí)姓   名性  別年    齡 時(shí)間 三年級(jí) 饒欣洪女9 2016、3 學(xué) 困 生 基 本 情 況 分 析 基   礎(chǔ)資   料戶籍情況：健康情況：好 家   庭情   況父：農(nóng)民母：農(nóng)民 初步觀察或診   斷家庭困

4、難、基礎(chǔ)不好，授受新知識(shí)慢，學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，遇到點(diǎn)困難就放棄。控輟過(guò) 程 及 所 采 取 的 措 施 一、課堂教學(xué)中多關(guān)心學(xué)困生學(xué)習(xí)狀態(tài)，并注意做到分層次練習(xí)，讓學(xué)困生嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時(shí)，多給予他回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，幫助樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心；并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點(diǎn)是培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。二、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，明確要求，讓家長(zhǎng)明確責(zé)任，多關(guān)心輔導(dǎo)孩子，讓孩子健康成長(zhǎng)。 控輟效果或情況 1、通過(guò)學(xué)習(xí)樹(shù)立信心,從此放棄綴學(xué)的念頭。2、繼續(xù)培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。  學(xué) 

5、60; 生情   況班    級(jí)姓   名性  別年    齡 時(shí)間 六年級(jí) 周珂女11 2016、5 學(xué) 困 生 基 本 情 況 分 析 基   礎(chǔ)資   料戶籍情況：健康情況：好 家   庭情   況父：農(nóng)民母：農(nóng)民 初步觀察

6、或診   斷無(wú)心學(xué)習(xí)，想出去打工?？剌z過(guò) 程 及 所 采 取 的 措 施 一、 與孩子談心，增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的積極性和自信心。二、 針對(duì)學(xué)生的心理特征，引導(dǎo)學(xué)生積極參加班級(jí)多種多樣的班級(jí)活動(dòng)，讓他感受來(lái)自班級(jí)的同學(xué)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。三、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，明確要求，讓家長(zhǎng)明確責(zé)任，多關(guān)心輔導(dǎo)孩子，讓孩子健康成長(zhǎng)。 控輟效果或情況 1、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。2、通過(guò)學(xué)習(xí)樹(shù)立信心,從此放棄綴學(xué)的念頭.3、加強(qiáng)解決問(wèn)題的掌握，掃清思維能力上的障礙。   學(xué)   生情

7、   況班    級(jí)姓   名性  別年    齡 時(shí)間 五年級(jí) 饒景文男11 2016、10 學(xué) 困 生 基 本 情 況 分 析 基   礎(chǔ)資   料戶籍情況：健康情況：好 家   庭情   況父：農(nóng)民母：農(nóng)民 初步觀察或診 &

8、#160; 斷基礎(chǔ)不好，授受新知識(shí)慢，學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，遇到點(diǎn)困難就放棄?？剌z過(guò) 程 及 所 采 取 的 措 施 1、 針對(duì)學(xué)生的心理特征，引導(dǎo)學(xué)生積極參加班級(jí)多種多樣的班級(jí)活動(dòng)，讓他感受來(lái)自班級(jí)的同學(xué)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。二、課堂教學(xué)中多關(guān)心學(xué)困生學(xué)習(xí)狀態(tài)，并注意做到分層次練習(xí)，讓學(xué)困生嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時(shí)，多給予他回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，幫助樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心；并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點(diǎn)是培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。 控輟效果或情況 1、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。2、通過(guò)學(xué)習(xí)樹(shù)立信心,從此放棄綴學(xué)的念頭.3、加強(qiáng)解決問(wèn)題的掌握，掃清思維能力上的

9、障礙。  學(xué)   生情   況班    級(jí)姓   名性  別年    齡 時(shí)間 五年級(jí) 饒景文男11 2016、10 學(xué) 困 生 基 本 情 況 分 析 基   礎(chǔ)資   料戶籍情況：健康情況：好 家   庭情 

10、0; 況父：農(nóng)民母：農(nóng)民 初步觀察或診   斷基礎(chǔ)不好，授受新知識(shí)慢，學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，遇到點(diǎn)困難就放棄?？剌z過(guò) 程 及 所 采 取 的 措 施 一、針對(duì)學(xué)生的心理特征，引導(dǎo)學(xué)生積極參加班級(jí)多種多樣的班級(jí)活動(dòng)，讓他感受來(lái)自班級(jí)的同學(xué)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。二、課堂教學(xué)中多關(guān)心學(xué)困生學(xué)習(xí)狀態(tài)，并注意做到分層次練習(xí)，讓學(xué)困生嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時(shí)，多給予他回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，幫助樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心；并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點(diǎn)是培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。 控輟效果或情況 1、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。2、通過(guò)學(xué)習(xí)

11、樹(shù)立信心,從此放棄綴學(xué)的念頭.3、加強(qiáng)解決問(wèn)題的掌握，掃清思維能力上的障礙。  學(xué)   生情   況班    級(jí)姓   名性  別年    齡 時(shí)間 六年級(jí) 饒志偉男11 2017、3 學(xué) 困 生 基 本 情 況 分 析 基   礎(chǔ)資   料戶籍情況：健康情況：好

12、60;家   庭情   況父：農(nóng)民母：農(nóng)民 初步觀察或診   斷父母離異、疏于管理、經(jīng)常去網(wǎng)吧，無(wú)心學(xué)習(xí)，想出去打工。控輟過(guò) 程 及 所 采 取 的 措 施 一、 與孩子談心，增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的積極性和自信心。二、 針對(duì)學(xué)生的心理特征，引導(dǎo)學(xué)生積極參加班級(jí)多種多樣的班級(jí)活動(dòng)，讓他感受來(lái)自班級(jí)的同學(xué)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。三、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，明確要求，讓家長(zhǎng)明確責(zé)任，多關(guān)心輔導(dǎo)孩子，讓孩子健康成長(zhǎng)。 控輟效果或情況 1、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。2、交流學(xué)習(xí)

13、的重要性,從此放棄綴學(xué)的念頭.3、給予更多關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生獲得溫暖。  學(xué)   生情   況班    級(jí)姓   名性  別年    齡 時(shí)間 三年級(jí) 劉玉林男10 2017、9 學(xué) 困 生 基 本 情 況 分 析 基   礎(chǔ)資   料戶籍情況：健康情況：好 家&#

14、160;  庭情   況父：農(nóng)民母：農(nóng)民 初步觀察或診   斷基礎(chǔ)不好，授受新知識(shí)慢，學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，遇到點(diǎn)困難就放棄?？剌z過(guò) 程 及 所 采 取 的 措 施 一、針對(duì)學(xué)生的心理特征，引導(dǎo)學(xué)生積極參加班級(jí)多種多樣的班級(jí)活動(dòng)，讓他感受來(lái)自班級(jí)的同學(xué)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。二、課堂教學(xué)中多關(guān)心學(xué)困生學(xué)習(xí)狀態(tài)，并注意做到分層次練習(xí)，讓學(xué)困生嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時(shí)，多給予他回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，幫助樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心；并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點(diǎn)是培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。 控輟效果或情況 1、

15、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。2、通過(guò)學(xué)習(xí)樹(shù)立信心,從此放棄綴學(xué)的念頭.3、加強(qiáng)解決問(wèn)題的掌握，掃清思維能力上的障礙。  學(xué)   生情   況班    級(jí)姓   名性  別年    齡 時(shí)間 六年級(jí) 劉開(kāi)奎男11 2018、3 學(xué) 困 生 基 本 情 況 分 析 基   礎(chǔ)資   料戶籍情況：健康情況：好 家   庭情   況父：農(nóng)民母：農(nóng)民 初步觀察或診   斷基礎(chǔ)不好，授受新知識(shí)慢，學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，遇到點(diǎn)困難就放棄?？剌z過(guò) 程 及 所 采 取 的 措 施