遠古的傳說同步試題

1、遠古的傳說同步試題吉林省樺甸市第七中學王丹丹一、選擇題1他鼓勵人們開墾農田，適時耕種，征求各部落首領的意見，推舉品行高尚的人做他的繼承人，他是（）A黃帝B堯C禹D舜考查點：此題為判斷型選擇題，考查堯的功績。答案： B解析： 識記教材內容可知，堯鼓勵人們耕種農田，適時耕種， 還推舉品行高尚的舜做他的繼承人。故選擇B 項。2傳說中的炎帝，其部落主要活動于陜西渭河流域，下列發(fā)明與炎帝無關的是（A教民開墾耕種，制作樂器B學會煮鹽C創(chuàng)造文字，制作音律，擅長紡織D制作陶器，通商交換）考查點：此題為逆向型選擇題，考察炎帝的發(fā)明成就。答案： C解析： 識記教材內容可知，創(chuàng)造文字的人是倉頡，制作音律的人是伶?zhèn)悾?/p>

2、擅長紡織的人是嫘祖。故選擇C 項。3從堯舜禹的“禪讓”可以看出，當時推舉部落聯盟首領的標準是（A財富多少 B 選賢與能 C 治水有功D）家庭譜系考查點：此題為判斷型選擇題，考察禪讓制的推舉標準。答案： B解析：識記教材內容可知，禪讓制即將部落首領位子傳給賢德之人。故選擇B 項。4傳說中炎黃部落與蚩尤部落交戰(zhàn)的地點是（）A涿鹿B阪泉C臨洮D歷山考查點：此題為判斷型選擇題，考察炎黃戰(zhàn)蚩尤的交戰(zhàn)地點。答案： A解析：識記教材內容可知，炎黃部落與東方的蚩尤部落在涿鹿激戰(zhàn)，最終打敗了蚩尤部落。故選擇A 項。5 下列關于阪泉之戰(zhàn)的敘述，錯誤的是（）A該戰(zhàn)爭發(fā)生在距今約四五千年時B交戰(zhàn)雙方是炎帝部落和黃帝部

3、落C交戰(zhàn)地點在長江流域的阪泉D戰(zhàn)爭結果是炎帝失敗，歸順黃帝考查點：此題為判斷型選擇題，考查學生對阪泉之戰(zhàn)的掌握情況。答案： C解析： 識記教材內容可知，阪泉之戰(zhàn)的發(fā)生地點為黃河流域，而并非長江流域。故選擇C項。二、材料分析題6閱讀下列材料，回答問題。材料一他鼓勵人們開墾農田，實施耕種。他年老時，推舉舜做他的繼承人。材料二他全身心的投入治水，曾三過家門而不入。因治水有功，舜年老時， 把部落聯盟首領的位子讓給了他。（ 1）材料一中的“他”指的是誰？（ 2）材料二中的“他”指的是誰？他被后人尊稱為什么？他繼位后擴大了哪一部落的勢力和影響？（ 3）兩則材料中繼承人的產生辦法被稱為什么制度？解析 :（

4、1）此題考查學生對于禪讓制相關人物的先后順序的掌握情況。識記教材內容可知，堯把部落聯盟首領的位子傳給了舜。（ 2）此題考察對大禹治水相關內容的掌握情況。識記教材內容可知，禹領導人民治理洪水，曾三過家門而不入。舜年老的時候，把部落聯盟首領的位子讓給了他。禹治水有功，得到民眾愛戴，被尊稱為“大禹”。他擴大了夏后氏部落的勢力和影響。（ 3）此題考察的是原始社會末期繼承人產生辦法。識記教材內容可知，堯舜禹時期是通過禪讓制推選部落聯盟的首領。參考答案（ 1）堯。（ 2）禹，大禹，夏后氏。（ 3）禪讓制。7閱讀下列材料，回答問題。禹立，勤勞天下， 日夜不懈， 通大川， 決壅塞， 鑿龍門， 降通漻水以導河， 疏三江五湖，注之東海，以利黔首。（ 1）材料中記述了大禹采用哪種治水方法取得了成功？（ 2）大禹有哪些精神值得我們學習？解析 : （1）此題考查學生對于大禹治水相關內容的掌握情況。識記教材內容可知，大禹的父親治水失敗，大禹吸取失敗的教訓，采用疏導的方法，才獲得了成功。（ 2）此題考查學生對于精神品質的理解情況。結合人物總結大禹采用新的方法治理黃河，因此具有創(chuàng)新精神， 他堅持十多年治理黃河水患，因此具有不屈不撓、 堅持不懈的斗爭精神，他三過家門而不入，因此具有無私奉獻的精神和敬業(yè)精神，以及高度的社會責任感。