保護(hù)學(xué)生寫的積極性及萌發(fā)出來的說寫興趣

1、精品文檔 保護(hù)學(xué)生寫的積極性及萌發(fā)出來的說寫興趣 語文教材為我們提供了很多好的寫話資源。教學(xué) 中，我充分的利用教材的資源優(yōu)勢，進(jìn)行寫話教學(xué)：如教學(xué) 看雪之后，讓學(xué)生給臺(tái)灣小朋友繪上一張賀卡、寫上一 封邀請(qǐng)函有人說， 這太超前了。 但我認(rèn)為這是一種拓展， 我不強(qiáng)求學(xué)生齊頭并進(jìn)，卻允許學(xué)生個(gè)性發(fā)展。實(shí)踐證明， 大部分學(xué)生很快便能舉一反三，用新學(xué)的敘述方式寫小文 章。這樣，學(xué)生思維活了，語言表達(dá)完整了，想象力更豐富 了。教材的寫話訓(xùn)練題材畢竟是有限的。于是，我著力 挖掘生活中的素材，常常適時(shí)調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生生活 學(xué)習(xí)的實(shí)際情況確定寫話課題，從不死守教材，努力保護(hù)學(xué) 生的寫的積極性及萌發(fā)出來的說

2、寫興趣。愛玩是兒童的天 性，讓學(xué)生盡情地玩，再讓學(xué)生寫，會(huì)使學(xué)生感受到許多寫 話的樂趣。生活中，我常與學(xué)生一起玩“貼膏藥”“添鼻 子”“猜硬幣”等游戲，并不失時(shí)機(jī)地指導(dǎo)學(xué)生觀察游戲中 同學(xué)的動(dòng)作、表情等，最后把玩的過程說一說，再寫下來。 “玩中寫”增加了寫話的素材，不知不覺落實(shí)了課標(biāo)要求。 筆者所在學(xué)校經(jīng)常舉行各種各樣的活動(dòng)，我引導(dǎo)孩子們?cè)诨?動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)生活，感受生活，把寫話和校園豐富多彩的活動(dòng) 結(jié)合起來，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得，記錄 內(nèi)心的真情，教他們學(xué)著積累素材。精品文檔1樹立榜樣，以點(diǎn)帶面。在教學(xué)過程中，我竭力 捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，朗誦學(xué)生的作品，熱情贊揚(yáng)寫的好的小 文章，并

3、向當(dāng)?shù)孛襟w推薦， 作品獲得發(fā)表的孩子得到了鼓勵(lì)， 并為其他的孩子樹立了榜樣，帶動(dòng)了全班學(xué)生的積極性。相 繼有其他學(xué)生的作品發(fā)表后，孩子們寫話的勁頭更足了。2提供舞臺(tái)，展示成功。我們班自己推出了文學(xué) 班刊，刊登孩子們?cè)趯懺掃^程中出現(xiàn)的優(yōu)秀作品，以及在某 段時(shí)期內(nèi)進(jìn)步較大的學(xué)生的習(xí)作。學(xué)生看到自己的成功時(shí)， 獲得了滿足。我們還收集學(xué)生的寫話作品，編印了一本學(xué)生 習(xí)作選，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的熱情。這本習(xí)作選還讓家長縱 向看到了自己孩子的進(jìn)步，橫向看到孩子與他人的差距，自 覺調(diào)整對(duì)孩子不切實(shí)際的要求，配合老師創(chuàng)設(shè)孩子良好的家 庭學(xué)習(xí)環(huán)境。多為學(xué)生提供展示自己的舞臺(tái)，對(duì)增強(qiáng)寫話的 興趣也推到了較大的推動(dòng)作用。3縱橫比較，看到成功。自信心在學(xué)生的學(xué)習(xí)過 程中將起到重要的作用。一段時(shí)間的學(xué)習(xí)過去后，學(xué)生對(duì)自 己是否有所進(jìn)步，往往是不清楚的。我重視收集學(xué)生開始寫 話以來的所有本子， 在一定時(shí)間內(nèi)， 拿出來讓他們自己評(píng)議， 要求他們不僅看自己的，也看別人的，既看到自己的進(jìn)步， 也看到別人的進(jìn)步，同時(shí)也要看到自己與別人的差距，從而 樹立更強(qiáng)的寫話自信心。我相信學(xué)生通過相互學(xué)習(xí)，會(huì)獲得 某種啟迪和靈感，并受到教益。精品文檔總