小學語文 月光曲 說課稿

1、小學語文 月光曲 說課稿一、說教材：月光曲是人教課標版小學語文第十一冊第八單元的一篇精讀課文。本組教材以“藝術(shù)的魅力”為專題。選編本組教材的意圖。一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)學生熱愛藝術(shù)的情操;二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一齊的，學習作者表達感受的方法;三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情;四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，經(jīng)過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。月光曲講述了德國音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出月光曲的傳奇故事。作者借這個美麗動人的故事

2、，既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對窮苦人命的同情和熱愛，同時也告訴我們，完美樂曲的產(chǎn)生不僅僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。課文文脈清晰，文章有明暗兩條線索。明線是貝多芬創(chuàng)作月光曲的過程。暗線是貝多芬的感情發(fā)展。這種感情的發(fā)展與盲姑娘對音樂喜愛的感情是交織在一齊的。另外，體會作者在敘事中進行恰當?shù)穆?lián)想，使文章的表達更加充實，感情更加深刻是文章的主要寫作特點。二、說學情：月光曲這篇課文，感情深沉，意境深遠，異常是第九自然段聯(lián)想和想象相結(jié)合的表達效果，學生理解起來比較困難，需要教師引導學習，反復品悟語言內(nèi)涵，真正讀出深層次體驗，在此基礎上到達與作者、文本的情感共通。三、說教學目標：1、學會本

3、課8個生字，正確讀寫“譜寫、幽靜、蠟燭、失明、純熟、陌生、清幽、琴鍵、陶醉“等詞語。2、根據(jù)課文線索概括主要資料。體會貝多芬在創(chuàng)作過程中思想感情的變化及產(chǎn)生這種變化的原因。從而感受貝多芬對勞苦人民的同情和熱愛，體會音樂藝術(shù)的魅力。3、學會分辨實在的事物和由事物引起的聯(lián)想，體會意境，感受樂曲美妙和作者在敘事中將兩者恰當結(jié)合，使文章的表達更加充實、感情更深刻的作用。4、有感情地朗讀課文。背誦第九自然段。四、說教學重點：定為使學生了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出月光曲的，體會貝多芬在創(chuàng)作過程中思想感情的變化及感情變化原因。五、說教學難點：學習作者在敘事中進行恰當?shù)穆?lián)想，使文章的表達更加充實、感情更深刻。六、說

4、教法：抓住重點、默讀思考、讀后交流、朗讀悟境、欣賞體會、感悟?qū)懛ā⑼卣归喿x、遷移運用和多媒體輔助教學。七、說學法：讀思、批畫、體悟、說與寫。八、說教學流程：結(jié)合211導學練三環(huán)節(jié)課堂教學模式，讓教法、學法充分應用于課堂，實現(xiàn)教學目標，突出重點，突破難點，我安排了兩課時教學。教學過程如下：第一課時一、談話導入二、檢查字詞學習情景(重點指導“粼”和“霎”的書寫)三、抓住課文線索概況文章主要資料由Www.QunZou.Com整理四、探尋原因，體會情感五、小結(jié)以上五個環(huán)節(jié)的實施，主要為了達成兩個教學目標：1、學會本課8個生字，正確讀寫“譜寫、幽靜、蠟燭、失明、純熟、陌生、清幽、琴鍵、陶醉“等詞語。2、

5、根據(jù)課文線索概括主要資料。體會貝多芬思想感情的變化及產(chǎn)生這種變化的原因。從而感受貝多芬對勞苦人民的同情和熱愛。第二課時一、復習導入：溫故而知新。在這一環(huán)節(jié)主要復習兩個知識點：一、聽寫詞語二、回顧課文主要資料。經(jīng)過復習，做好與第二課時資料的銜接，使整個教學渾然一體。二、抓住重點品讀感悟在這一環(huán)節(jié)，我相信學生的本事，沒有眉毛胡子一把抓。重點放在了八九自然段上。文章的第八九自然段是全文的重點段落，最能表達月光曲旋律和作者情感的變化，是文章的精妙之處，是本單元及本課讀寫訓練的著力點，應當把更多的時間停留駐足在此，引導學生讀思、勾畫批注、概括畫面、朗讀悟境、欣賞體會。我設計了以下幾個小點。默讀八九自然段

6、，勾畫批注，分辨出哪些是實實在在的事物，哪些是由實實在在的事物產(chǎn)生的聯(lián)想。品讀第九自然段，體會作者是如何用文字來描述月光曲旋律的變化的。在那里我做了三個預設。預設1首先出示重點句段，引導學生用四字詞語概括畫面。有效的訓練和培養(yǎng)學生的概括本事，學生借助這些詞語還能夠清晰的想象畫面。有利于后面的朗讀指導。預設2聯(lián)系文章資料，體會月光曲旋律的變化和貝多芬情感變化之間的聯(lián)系。用感情朗讀表現(xiàn)景象的變化、月光曲旋律的變化以及貝多芬情感的變化。學生用繪聲繪色地個性化朗讀，再現(xiàn)文本的情境，彰顯語言學習的魅力。內(nèi)化語言、體悟情感、積淀語感。在品讀感悟的基礎上，和孩子們一齊欣賞月光曲讓語言與音樂相通相諧。三、領悟?qū)懛ǎ赫Z文課程標準中指出：在閱讀中，要初步領悟作者的表達方法，并在習作中加以運用。本文最大的特點是根據(jù)看到的、聽到的實實在在的事物產(chǎn)生的聯(lián)想。這樣寫的好處是使文章資料更具體、更豐富，更好地表達作者的思想感情。應鼓勵學生在習作時，不僅僅要把自我看到的聽到的寫下來，有時還要把想到的寫下來。在記事中恰當?shù)丶舆M自我的聯(lián)想，文章就會更加的充實，表達的感情就會更加豐富，更加深刻!四、拓展閱讀扎實訓練：葉圣陶先生說“課文無非是個例子，借以訓練學生的語言本事?！?，設計這一環(huán)節(jié)，目的是讓學生將學到的方法在課外拓展閱讀中得以實踐。學生親歷了概括、表達、訓練的過程，奠定了授之以漁場的方法。五、讀寫結(jié)合，遷移