人教版數學二年級教學工作總結

1、人教版數學二年級教學工作總結 人教版數學二年級教學工作總結 小學數學二年級教學總結 本學年，學生剛剛由一年級升入，我努力依據學生的實際狀況，采用有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了一定效果?，F小結如下：一、以課堂教學為核心： 1、備課。學期初，鉆研了數學課程標準、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，制定好學習。2、上課。 1創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思索

2、。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生學習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法?，F在學生普遍對數學課感興趣，參加性高，為學好數學邁出了堅實的一步。 2及時復習。依據愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常合適低年級學生遺忘快、不會復習的特點。 3努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一

3、學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄變“厚，再變“薄的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的革新、施行提供了可能。3、批改作業(yè)。 針對不同的學習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，加強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，激勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析學習產生錯誤的原因，改善教學，提升教師教學的針對性。4、注重對后進生的輔導。 對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，同意他們采納自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興

4、趣，提升他們的學習自信心，對學生的回答采用“揚棄的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思索。 5、做好測試評估工作。 評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改善教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。二、積極落實素養(yǎng)教育 保持正確的教育思想，樹立與素養(yǎng)教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本的傳統(tǒng)

5、熟悉，樹立“以學生發(fā)展為本的新觀念，緊緊圍繞學生的探究與革新活動展開，浮現出“樂、實、活、新的教學情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當收銀員等活動，都極大的激發(fā)了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學生操作、實驗的機會；獨立思索的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能堅持優(yōu)良的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參加學習。 三、參加教育教研活動： 1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的。閱讀教育期刊，思索培養(yǎng)學生革新意識、施行能力的方法和途徑。 2、積極參加學校“異步教學法的研究，摸索其特點，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。3、“走出去，請進來

6、。聽其他教師的課，自己上公開課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學生的革新意識、能力和施行能力，明確方向，促進教學。 綜上所述，在平常的教育教學中，我努力逐步樹立素養(yǎng)教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的發(fā)展服務。 擴大閱讀：人教版小學二年級數學教學工作總結 201*年數學教學工作總結 二年級上學期 201*.2 教學工作總結 本學期，我新接任二年級數學教學工作以及副班主任工作?，F將工作總結如下： 一、狀況分析： 二年級的小朋友經過了本學期的數學學習活動，對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉

7、變：絕大部分同學作業(yè)清楚，態(tài)度端正；他們由一年級不喜愛數學轉變成對數學表現出較大的興趣；由學起數學來感覺很累轉變成能愉快、主動地參加數學學習活動。 二、工作成績： 通過本冊知識的學習，抓住一切機會鍛煉他們的思維、口頭表達的能力、動手操作的能力。利用學習課時間，補習加、減法含義以及加、減法計算方法等。利用口算比賽，日日口算學習并計時間、改錯，提升學生的計算能力和計算速度。本學期，本年級全體學生都有了長足的進步，期末考試，成績優(yōu)良。 三、工作重點教學工作： 1、讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。在教學中，依據學生的生活經驗創(chuàng)設問題情境，激勵學生在生動具體的活動中學習數學。如：組織學生進行“數一

8、數的活動，幫助學生體驗乘法的含義；開展“分一分的活動，在大量平均分后還有剩余的過程中，體驗有余數除法的含義，等等。利用直觀教具進行演示，幫助學生理解分析，從而輕松掌握所學知識。 2、引導學生獨立思索與合作交流，幫助學生積存參加數學活動的經驗。在具體的數學活動中，激勵學生獨立思索、勇于發(fā)表自己的看法，善于傾聽別人的看法，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提升數學活動的紀律。 3、將課堂教學與現實生活緊密結合，讓學生感覺數學學習不再枯燥無味。培養(yǎng)學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題，在教學中充分利用這些素材培養(yǎng)學生的

9、應用意識。教材中還安排了一些施行活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數學與現實生活的聯系。 4、注重數學思想方法的滲透。依據學科特點，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。 5、創(chuàng)造性地使用教材。在教學中，依據本班學生的特點和實際狀況，創(chuàng)造性地使用教材，制定教學過程；依據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點，結合本地的實際狀況和學生的生活經驗選擇適當的教學素材創(chuàng)設教學情境，同時，適時地記錄自己的教學制定和教學反思，以不斷改善自己的教學觀念和教學方法。 6、強化對學

10、困生的輔導和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采用生生互幫與教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導。 教育工作： 1、嚴格要求自己，以誠待人，心態(tài)平和，與同事團結協作，認真踏實工作。強化和同事的合作與交流，保質保量的完成學校交給的各項工作，為了學校的發(fā)展做出自己應有的貢獻。 2、教育教學中關注全體學生，公正、平等地對待每一個學生。對學生充滿愛心，尤其是對待后進生，能給予無私的幫助和關懷。 3、對課堂教學注重精益求精，關注教學細節(jié)。如：關注對學生的激勵評價、關注對及時生成的教學資源的捕捉及合理利用等。 4、細心批改每一本作業(yè)，杜絕錯批、漏批現象，探究趣味性、革新性作業(yè)，

11、關注后進生，采納“一幫一以優(yōu)帶差、小組競爭等方式提升教育教學質量，促進優(yōu)良習慣的養(yǎng)成，切實促進后進生各方面能力的提升。在日常教學工作中狠抓落實，能做到抓兩邊，促中間。 5、關注學生的心理健康，認真、細心傾聽學生的心聲，讓每一個學生都感受到老師對他的關心，從而樂于親近老師。 6、以學校的整體利益為重，從不因私事而影響工作。自工作以來，每年都是全勤，從不遲到早退。 7、勤奮鉆研教材，學習教學方法，虛心向老教師請教，精心備課，盡最大努力提升教學水平。提升專業(yè)能力，做一個勇于課堂施行的老師。 8、通過不斷學習，不斷地施行、探究、總結自己的教育行為，提升業(yè)務水平，把自己打造成一個科研型的教師、學者型的教

12、師。1確定目的要求，特別重點，把有限的教學時間用在刀刃上。2充分估計學生的學習基礎和潛力，盡量在已學的基礎上引導學生類推，既 調動學生的積極性，培養(yǎng)能力，又節(jié)省時間。3依據目的要求、知識的難易以及學生的基礎恰當地確定作業(yè)的質和量，做到有針對性。4盡量組織全體學生進行各種活動和學習。5強化對學生的了解和檢查，充分利用教學過程中教學反饋信息的作用，及時調控教學過程，以便以最合適的方式和速度進行有效的教學。 9、和學生、家長建立優(yōu)良的溝通平臺，使學生在各方面都有長足的發(fā)展，不僅使家長對我們以往的工作滿意，更對我們以后的工作充滿信心。 10、在工作中，發(fā)揚自身優(yōu)點，努力改善不夠，把各項工作盡量做的更加全面、細致一