《姥姥的剪紙》

1、姥姥的剪紙姥姥的剪紙教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課“屯、豬、叼、豈、稼、馱、啃、爽”八個(gè) 生字。2、聯(lián)系上下文理解“刁難、挑剔、耍懶、調(diào)皮蛋”四個(gè) 詞語。3、讀課文，知道姥姥是心靈手巧、勤勞善良的人，她的 剪紙栩栩如生、活靈活現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)3教學(xué)難點(diǎn)目標(biāo)2教學(xué)過程一、揭示課題，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目叫 姥姥的剪紙。（板書課題）2、北方人管外婆叫姥姥，叫起來非常親切。我們一起來 叫一聲，姥姥。（學(xué)生齊叫）注意輕聲（范讀），你來叫 一聲。（指名）你再來叫一聲。（指名）讀得真親切。這 位姥姥有一手絕活，那就是剪紙。我們一起來讀一遍課 題。（齊讀）二、預(yù)習(xí)課

2、文，解決生字詞。1、因?yàn)槭孪葲]有布置預(yù)習(xí)，所以我們要在課堂上來完成 這一環(huán)節(jié)。請(qǐng)大家打開課本，認(rèn)真地讀一讀課文，這篇 課文生字新詞比較多，特別還有幾個(gè)多音字，要力爭(zhēng)把 它們讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。（媒體出示要求，學(xué)生自由讀書）2、先來檢查一下大家生字新詞學(xué)得怎樣，請(qǐng)看大屏幕。 （出示詞語）自己先讀讀。 （學(xué)生自由讀詞語。） （指讀） 這里有兩個(gè)多音字，“左鄰右舍”的“舍”是個(gè)多音字， 這里讀shè?！皳癫恕钡摹皳瘛币彩莻€(gè)多音字， 讀成zhái。大家跟我讀：左鄰右舍、擇菜。一 起讀一讀這些詞語。 （齊讀） 在這些字詞中，你認(rèn)為同學(xué) 們哪些字特別容易寫錯(cuò)，

3、你要給他進(jìn)行一下友情提醒。 （指名回答）3、指導(dǎo)生讀準(zhǔn)字音，并正確書寫。（描紅）4、聯(lián)系上下文理解“刁難、挑剔、耍懶、調(diào)皮蛋”四個(gè) 詞語的意思。三、再讀課文、初步感知。1、看來，同學(xué)們?cè)~語學(xué)得不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)你再讀課文，邊 讀邊思考：這位姥姥給你留下了怎樣的印象？她的剪紙?jiān)趺礃?？開始讀。2、媒體出示要求，學(xué)生自由讀書。3、指名回答，集體交流。4、師生共同板書。 姥姥：心靈手巧 勤勞善良 剪紙：栩栩如生 活靈活現(xiàn)四、濃縮語詞，把課文讀薄。 一度濃縮，把課文讀成幾個(gè)鏡頭1、課文里邊還有好多好詞，請(qǐng)看大屏幕。 （大屏幕出示兩組詞語，左邊一組：嘖嘖贊嘆、刷刷刷 刷、悅耳至極、清清爽爽；右邊一組：左鄰右舍、

4、擇菜 薅草、喜鵲登枝、牛馱小兔。）2、屏幕上有兩組詞語，左邊一組，右邊一組，大家一組 一組地自己先讀讀。（學(xué)生自由讀詞語。）3、圍繞這組詞語，好像聽到了哪些聲音？4、右邊還有四個(gè)詞語，誰來讀？5、圍繞這組詞語，好像看到了什么？6、看來，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)你選擇這兩組詞語當(dāng) 中的一個(gè)或幾個(gè)，聯(lián)系課文內(nèi)容說說：圍繞著剪紙，作 者回憶了他和姥姥的哪些往事？你看到了哪幾個(gè)鏡頭？ 請(qǐng)大家先準(zhǔn)備一下，自己在心里想一想。 同學(xué)們真會(huì)讀書！讀著讀著，就把長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇課文讀成 了幾個(gè)鏡頭和一串聲音， 我們看到了姥姥剪窗花的鏡頭， 看到了姥姥干活兒的鏡頭，看到了作者“刁難”姥姥的 鏡頭，還聽到了姥姥那清清爽爽的

5、剪紙聲 二度濃縮，把課文讀成一個(gè)詞語1、 是呀，姥姥那清清爽爽的剪紙聲令作者魂?duì)繅?mèng)縈、欲 罷不能，請(qǐng)?jiān)俅慰焖俚貫g覽課文，找一找課文中的哪那 一句話最能夠表達(dá)作者的這種魂?duì)繅?mèng)縈、欲罷不能的心 境與夢(mèng)境？（大屏幕出示：“無論何時(shí)，無論何地，只要憶及那清 清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢(mèng)境就立刻變得有聲有 色。”）2、 這句話中有一組關(guān)聯(lián)詞，用得比較特殊，你注意到了 嗎？3、 作者為什么要這樣寫呢？你去讀讀，你感覺到了什么？4、 你能把你體會(huì)到的讀出來嗎？5、 請(qǐng)你仔細(xì)觀察屏幕上剛才的兩組詞語，左邊一組，右 邊一組，你再聯(lián)系“有聲有色”這個(gè)詞語，有沒有發(fā)現(xiàn) 什么名堂來？ （大屏幕再次出示剛才的兩組詞語，左邊一 組：嘖嘖贊嘆、刷刷刷刷、悅耳至極、清清爽爽；右邊 一組：左鄰右舍、擇菜薅草、喜鵲登枝、牛馱小兔。）6、同學(xué)們真了不起！那你能結(jié)合這兩組詞語，分別說說 作者說的“有聲有色”的“聲”和“色”可能各是什么 嗎？ 師：這就是作者心中和夢(mèng)中的“有聲有色”，那么這些 聲音和生活到底具有怎樣的魔力呢？要想有更加深入的 體會(huì)，我們要深入到課文的字里行間中去感受感受。五、