課改調研匯報材料

1、課改調研匯報材料一、學?；靖艣rxx 二中創(chuàng)建于 1959 年，校園占地 50175 平方米。校內有教學樓、逸夫樓、學生公寓樓，建筑面積28244 平方米。學?，F有教職工325 人。專任教師 301 人，其中一級職稱的100 人，副高職稱的 96人 ; 本科學歷的 303 人，研究生學歷的8 人，學歷合格率 100 ;榮獲自治州、自治區(qū)和國家級“先進教育工作者”“勞動模范”“特級教師”“優(yōu)秀教師”“師德標兵”等稱號的38 人。現有在校生4560 名，教學班 80 個，其中初中班26 個，高中班 54 個。近幾年來，學校先后榮獲自治區(qū)德育示范校，自治區(qū)依法治校示范校，自治區(qū)示范性高中，自治區(qū)未成

2、年人思想道德建設先進學校，自治區(qū)精神文明單位，教育部和諧校園，全國德育科研工作先進實驗學校，全國依法治校示范校等多項榮譽。二、課改現狀課程改革引領了 xx 二中教育管理與教育實踐領域從課程管理、課程設置、課程實施與課程評價等具體層面的轉變，整體提升了整個高中教育階段的辦學水平。從 XX年開始，學校領導班子向全校及時提出“一二三二工作思路”。在這一思路之下，又向老師們提出：“六大教育理念”。進而帶動了我校新課改扎實有效的穩(wěn)步推進。我們主要做的工作：1、師資培訓是課改的關鍵，抓培訓，錘煉一支快速轉變教學理念第1頁 / 總共 33頁的高素質教師隊伍。我校制定了 xx 二中高中課程改革培訓工作方案，做

3、到了綱要、課程方案課標、課標解讀、教參等資料人手一套。并分三階段將新課改的通識培訓、課程標準培訓和教材培訓結合起來，實現了“全員培訓”、“全面培訓”和“全程培訓”的目標，另外學校采取“送出去”與“請進來”相結合的方式展開校際交流。切實做到了“先培訓，后上崗，不培訓，不上崗?！苯處焸冊谂嘤柼剿骱脱芯恐醒杆俪砷L。2、理念轉化為具體的教學行為是課程改革的根本。抓教學，打造煥然一新的魅力課堂。教師在課改中注重“守正創(chuàng)新”，并指導探索實踐，教學行為已發(fā)生突出變化。能適應新課改的要求，比較熟練的組織學生進行自主學習、合作學習、探究學習、活動體驗學習，并指導學生運用網絡學習。3、校本教研是實現改革目標的主要

4、途徑。抓教研，促進校本課程的開發(fā)。目前學校開發(fā)并實施的校本課程有：硬筆書法、 科技小發(fā)明、 合唱、繪畫、籃球、田徑、乒乓球等。語文教師楊玲編寫的微笑著走過高三，部分優(yōu)秀教師編寫的研究性學習的實施指導與案例精選，教師楊天生、張麗等編寫的高考英語詞匯分類記憶，地方教材走進xx都已校本化，這些成果標志著學校校本課程開發(fā)的專業(yè)隊伍正逐步形成。4、課改的扎實有效推進，促進高考取得可喜成績。XX年秋季高一學生是經初中課程改革后的首批高中新生。學生思維活躍，知識面廣，創(chuàng)新意識濃，合作意識強，今年在新課改第一輪的高考第2頁 / 總共 33頁中取得了可喜的成績，體現出課程改革的顯著成果。5、學校被評為自治區(qū)課改

5、樣板校XX年二中被評為自治區(qū)“課改樣板校”，把xx 二中作為高中課改的樣本學?？梢苑从吵鰔x 基礎教育階段課改的整體性和連貫性。具有推廣價值。但是也存在著以下無法回避的問題和困惑。二、主要問題1、教科書的內容與結構尚不夠完善，必要的基礎知識不系統初高中教材之間、選修課模塊與必修課模塊之間的內容不銜接，二是教學內容與教學時間的矛盾比較突出。教師不得不使用舊版本的教科書大量補充相關知識，邊教學邊調整教科書的知識點呈現順序，一個學期難以完成規(guī)定的教學任務，合作學習、探究學習在規(guī)定的時間內，很難保質保量地完成。教科書中的例題很簡單，但課后習題難度加大，有的甚至是近幾年前的高考壓軸題，學生一時難以接受。

6、這給教師順利教學帶來了很大的困難。2、教師的工作量加大。新一輪高中課程改革的出發(fā)點是欲求解放教師、解放學生，讓教師教得輕松，學生學得輕松，但從我校實際實施情況來看，課程改革的愿望和高中教育現實存在較大反差，體現出教師累了，學生苦了。首先教師的數量不夠，發(fā)展水平和適應能力也不能完全一致。為適應新教科書，教師既要積累更完備的教育科學知識，又要更新專業(yè)知識和文化知識。要不斷優(yōu)化更新教學手段，還要學會使用多媒體、做課件。還第3頁 / 總共 33頁得自己發(fā)明設計并動手制作新教具。因此，教師很少有空閑時間，只能靠加班加點來應對常規(guī)的教學研究。一些年齡大的教師無法盡快適應。3、學生的課業(yè)負擔加重。學生新教科

7、書容量太大，相應的配套練習不斷增加。如語文，一學期 50 多篇課文，還不包括寫作、測驗的課時。學生心理負擔經濟負擔相應加重，學生相應出現厭學情緒。2019-06-一、學?；靖艣rxx 二中創(chuàng)建于 1959 年，校園占地 50175 平方米。校內有教學樓、逸夫樓、學生公寓樓，建筑面積28244 平方米。學?，F有教職工325 人。專任教師 301 人，其中一級職稱的100 人，副高職稱的 96人 ; 本科學歷的 303 人，研究生學歷的8 人，學歷合格率 100 ;榮獲自治州、自治區(qū)和國家級“先進教育工作者”“勞動模范”“特級教師”“優(yōu)秀教師”“師德標兵”等稱號的38 人?，F有在校生4560 名，

8、教學班 80 個，其中初中班26 個，高中班 54 個。近幾年來，學校先后榮獲自治區(qū)德育示范校，自治區(qū)依法治校示范校，自治區(qū)示范性高中，自治區(qū)未成年人思想道德建設先進學校，自治區(qū)精神文明單位，教育部和諧校園，全國德育科研工作先進實驗學校，全國依法治校示范校等多項榮譽。二、課改現狀課程改革引領了xx 二中教育管理與教育實踐領域從課程管理、課第4頁 / 總共 33頁程設置、課程實施與課程評價等具體層面的轉變，整體提升了整個高中教育階段的辦學水平。從 XX年開始，學校領導班子向全校及時提出“一二三二工作思路”。在這一思路之下，又向老師們提出：“六大教育理念”。進而帶動了我校新課改扎實有效的穩(wěn)步推進。

9、我們主要做的工作：1、師資培訓是課改的關鍵，抓培訓，錘煉一支快速轉變教學理念的高素質教師隊伍。我校制定了 xx 二中高中課程改革培訓工作方案，做到了綱要、課程方案課標、課標解讀、教參等資料人手一套。并分三階段將新課改的通識培訓、課程標準培訓和教材培訓結合起來，實現了“全員培訓”、“全面培訓”和“全程培訓”的目標，另外學校采取“送出去”與“請進來”相結合的方式展開校際交流。切實做到了“先培訓，后上崗，不培訓，不上崗?！苯處焸冊谂嘤柼剿骱脱芯恐醒杆俪砷L。2、理念轉化為具體的教學行為是課程改革的根本。抓教學，打造煥然一新的魅力課堂。教師在課改中注重“守正創(chuàng)新”，并指導探索實踐，教學行為已發(fā)生突出變化

10、。能適應新課改的要求，比較熟練的組織學生進行自主學習、合作學習、探究學習、活動體驗學習，并指導學生運用網絡學習。3、校本教研是實現改革目標的主要途徑。抓教研，促進校本課程的開發(fā)。目前學校開發(fā)并實施的校本課程有：硬筆書法、 科技小發(fā)明、 合唱、繪畫、籃球、田徑、乒乓球等。語文教師楊玲編寫的微笑著走過高三，第5頁 / 總共 33頁部分優(yōu)秀教師編寫的研究性學習的實施指導與案例精選，教師楊天生、張麗等編寫的高考英語詞匯分類記憶，地方教材走進xx都已校本化，這些成果標志著學校校本課程開發(fā)的專業(yè)隊伍正逐步形成。4、課改的扎實有效推進，促進高考取得可喜成績。XX年秋季高一學生是經初中課程改革后的首批高中新生

11、。學生思維活躍，知識面廣，創(chuàng)新意識濃，合作意識強，今年在新課改第一輪的高考中取得了可喜的成績，體現出課程改革的顯著成果。5、學校被評為自治區(qū)課改樣板校XX年二中被評為自治區(qū)“課改樣板?！保褁x 二中作為高中課改的樣本學?？梢苑从吵鰔x 基礎教育階段課改的整體性和連貫性。具有推廣價值。但是也存在著以下無法回避的問題和困惑。二、主要問題1、教科書的內容與結構尚不夠完善，必要的基礎知識不系統初高中教材之間、選修課模塊與必修課模塊之間的內容不銜接，二是教學內容與教學時間的矛盾比較突出。教師不得不使用舊版本的教科書大量補充相關知識，邊教學邊調整教科書的知識點呈現順序，一個學期難以完成規(guī)定的教學任務，合

12、作學習、探究學習在規(guī)定的時間內，很難保質保量地完成。教科書中的例題很簡單，但課后習題難度加大，有的甚至是近幾年前的高考壓軸題，學生一時難以接受。這給教師順利教學帶來了很大的困難。2、教師的工作量加大。第6頁 / 總共 33頁新一輪高中課程改革的出發(fā)點是欲求解放教師、解放學生，讓教師教得輕松，學生學得輕松，但從我校實際實施情況來看，課程改革的愿望和高中教育現實存在較大反差，體現出教師累了，學生苦了。首先教師的數量不夠，發(fā)展水平和適應能力也不能完全一致。為適應新教科書，教師既要積累更完備的教育科學知識，又要更新專業(yè)知識和文化知識。要不斷優(yōu)化更新教學手段，還要學會使用多媒體、做課件。還得自己發(fā)明設計

13、并動手制作新教具。因此，教師很少有空閑時間，只能靠加班加點來應對常規(guī)的教學研究。一些年齡大的教師無法盡快適應。3、學生的課業(yè)負擔加重。學生新教科書容量太大，相應的配套練習不斷增加。如語文，一學期 50 多篇課文，還不包括寫作、測驗的課時。學生心理負擔經濟負擔相應加重，學生相應出現厭學情緒。2019-06-一、學校基本概況xx 二中創(chuàng)建于 1959 年，校園占地 50175 平方米。校內有教學樓、逸夫樓、學生公寓樓，建筑面積28244 平方米。學?，F有教職工325 人。專任教師 301 人，其中一級職稱的100 人，副高職稱的 96人 ; 本科學歷的 303 人，研究生學歷的8 人，學歷合格率

14、100 ;榮獲自治州、自治區(qū)和國家級“先進教育工作者”“勞動模范”“特級教師”“優(yōu)秀教師”“師德標兵”等稱號的38 人?，F有在校生4560 名，教學班 80 個，其中初中班26 個，高中班 54 個。第7頁 / 總共 33頁近幾年來，學校先后榮獲自治區(qū)德育示范校，自治區(qū)依法治校示范校，自治區(qū)示范性高中，自治區(qū)未成年人思想道德建設先進學校，自治區(qū)精神文明單位，教育部和諧校園，全國德育科研工作先進實驗學校，全國依法治校示范校等多項榮譽。二、課改現狀課程改革引領了 xx 二中教育管理與教育實踐領域從課程管理、課程設置、課程實施與課程評價等具體層面的轉變，整體提升了整個高中教育階段的辦學水平。從 XX

15、年開始，學校領導班子向全校及時提出“一二三二工作思路”。在這一思路之下，又向老師們提出：“六大教育理念”。進而帶動了我校新課改扎實有效的穩(wěn)步推進。我們主要做的工作：1、師資培訓是課改的關鍵，抓培訓，錘煉一支快速轉變教學理念的高素質教師隊伍。我校制定了 xx 二中高中課程改革培訓工作方案，做到了綱要、課程方案課標、課標解讀、教參等資料人手一套。并分三階段將新課改的通識培訓、課程標準培訓和教材培訓結合起來，實現了“全員培訓”、“全面培訓”和“全程培訓”的目標，另外學校采取“送出去”與“請進來”相結合的方式展開校際交流。切實做到了“先培訓，后上崗，不培訓，不上崗。”教師們在培訓探索和研究中迅速成長。

16、2、理念轉化為具體的教學行為是課程改革的根本。抓教學，打造煥然一新的魅力課堂。教師在課改中注重“守正創(chuàng)新”，并指導探索實踐，教學行為已發(fā)第8頁 / 總共 33頁生突出變化。能適應新課改的要求，比較熟練的組織學生進行自主學習、合作學習、探究學習、活動體驗學習，并指導學生運用網絡學習。3、校本教研是實現改革目標的主要途徑。抓教研，促進校本課程的開發(fā)。目前學校開發(fā)并實施的校本課程有：硬筆書法、 科技小發(fā)明、 合唱、繪畫、籃球、田徑、乒乓球等。語文教師楊玲編寫的微笑著走過高三，部分優(yōu)秀教師編寫的研究性學習的實施指導與案例精選，教師楊天生、張麗等編寫的高考英語詞匯分類記憶，地方教材走進xx都已校本化，這

17、些成果標志著學校校本課程開發(fā)的專業(yè)隊伍正逐步形成。4、課改的扎實有效推進，促進高考取得可喜成績。XX年秋季高一學生是經初中課程改革后的首批高中新生。學生思維活躍，知識面廣，創(chuàng)新意識濃，合作意識強，今年在新課改第一輪的高考中取得了可喜的成績，體現出課程改革的顯著成果。5、學校被評為自治區(qū)課改樣板校XX年二中被評為自治區(qū)“課改樣板?！?，把xx 二中作為高中課改的樣本學?？梢苑从吵鰔x 基礎教育階段課改的整體性和連貫性。具有推廣價值。但是也存在著以下無法回避的問題和困惑。二、主要問題1、教科書的內容與結構尚不夠完善，必要的基礎知識不系統初高中教材之間、選修課模塊與必修課模塊之間的內容不銜接，二是教學

18、內容與教學時間的矛盾比較突出。教師不得不使用舊版本的教科書第9頁 / 總共 33頁大量補充相關知識，邊教學邊調整教科書的知識點呈現順序，一個學期難以完成規(guī)定的教學任務，合作學習、探究學習在規(guī)定的時間內，很難保質保量地完成。教科書中的例題很簡單，但課后習題難度加大，有的甚至是近幾年前的高考壓軸題，學生一時難以接受。這給教師順利教學帶來了很大的困難。2、教師的工作量加大。新一輪高中課程改革的出發(fā)點是欲求解放教師、解放學生，讓教師教得輕松，學生學得輕松，但從我校實際實施情況來看，課程改革的愿望和高中教育現實存在較大反差，體現出教師累了，學生苦了。首先教師的數量不夠，發(fā)展水平和適應能力也不能完全一致。

19、為適應新教科書，教師既要積累更完備的教育科學知識，又要更新專業(yè)知識和文化知識。要不斷優(yōu)化更新教學手段，還要學會使用多媒體、做課件。還得自己發(fā)明設計并動手制作新教具。因此，教師很少有空閑時間，只能靠加班加點來應對常規(guī)的教學研究。一些年齡大的教師無法盡快適應。3、學生的課業(yè)負擔加重。學生新教科書容量太大，相應的配套練習不斷增加。如語文，一學期 50 多篇課文，還不包括寫作、測驗的課時。學生心理負擔經濟負擔相應加重，學生相應出現厭學情緒。2019-06-一、學校基本概況xx 二中創(chuàng)建于1959 年，校園占地50175 平方米。校內有教學樓、第 10頁 / 總共 33頁逸夫樓、學生公寓樓，建筑面積28

20、244 平方米。學?，F有教職工325 人。專任教師 301 人，其中一級職稱的100 人，副高職稱的 96人 ; 本科學歷的 303 人，研究生學歷的8 人，學歷合格率 100 ;榮獲自治州、自治區(qū)和國家級“先進教育工作者”“勞動模范”“特級教師”“優(yōu)秀教師”“師德標兵”等稱號的38 人?，F有在校生4560 名，教學班 80 個，其中初中班26 個，高中班 54 個。近幾年來，學校先后榮獲自治區(qū)德育示范校，自治區(qū)依法治校示范校，自治區(qū)示范性高中，自治區(qū)未成年人思想道德建設先進學校，自治區(qū)精神文明單位，教育部和諧校園，全國德育科研工作先進實驗學校，全國依法治校示范校等多項榮譽。二、課改現狀課程改

21、革引領了 xx 二中教育管理與教育實踐領域從課程管理、課程設置、課程實施與課程評價等具體層面的轉變，整體提升了整個高中教育階段的辦學水平。從 XX年開始，學校領導班子向全校及時提出“一二三二工作思路”。在這一思路之下，又向老師們提出：“六大教育理念”。進而帶動了我校新課改扎實有效的穩(wěn)步推進。我們主要做的工作：1、師資培訓是課改的關鍵，抓培訓，錘煉一支快速轉變教學理念的高素質教師隊伍。我校制定了 xx 二中高中課程改革培訓工作方案，做到了綱要、課程方案課標、課標解讀、教參等資料人手一套。并分三階段將新課改的通識培訓、課程標準培訓和教材培訓結合起來，實現了“全第 11頁 / 總共 33頁員培訓”、

22、“全面培訓”和“全程培訓”的目標，另外學校采取“送出去”與“請進來”相結合的方式展開校際交流。切實做到了“先培訓，后上崗，不培訓，不上崗?！苯處焸冊谂嘤柼剿骱脱芯恐醒杆俪砷L。2、理念轉化為具體的教學行為是課程改革的根本。抓教學，打造煥然一新的魅力課堂。教師在課改中注重“守正創(chuàng)新”，并指導探索實踐，教學行為已發(fā)生突出變化。能適應新課改的要求，比較熟練的組織學生進行自主學習、合作學習、探究學習、活動體驗學習，并指導學生運用網絡學習。3、校本教研是實現改革目標的主要途徑。抓教研，促進校本課程的開發(fā)。目前學校開發(fā)并實施的校本課程有：硬筆書法、 科技小發(fā)明、 合唱、繪畫、籃球、田徑、乒乓球等。語文教師楊

23、玲編寫的微笑著走過高三，部分優(yōu)秀教師編寫的研究性學習的實施指導與案例精選，教師楊天生、張麗等編寫的高考英語詞匯分類記憶，地方教材走進xx都已校本化，這些成果標志著學校校本課程開發(fā)的專業(yè)隊伍正逐步形成。4、課改的扎實有效推進，促進高考取得可喜成績。XX年秋季高一學生是經初中課程改革后的首批高中新生。學生思維活躍，知識面廣，創(chuàng)新意識濃，合作意識強，今年在新課改第一輪的高考中取得了可喜的成績，體現出課程改革的顯著成果。5、學校被評為自治區(qū)課改樣板校XX年二中被評為自治區(qū)“課改樣板校”，把xx 二中作為高中課改的樣本學?？梢苑从吵鰔x 基礎教育階段課改的整體性和連貫性。具有推第 12頁 / 總共 33

24、頁廣價值。但是也存在著以下無法回避的問題和困惑。二、主要問題1、教科書的內容與結構尚不夠完善，必要的基礎知識不系統初高中教材之間、選修課模塊與必修課模塊之間的內容不銜接，二是教學內容與教學時間的矛盾比較突出。教師不得不使用舊版本的教科書大量補充相關知識，邊教學邊調整教科書的知識點呈現順序，一個學期難以完成規(guī)定的教學任務，合作學習、探究學習在規(guī)定的時間內，很難保質保量地完成。教科書中的例題很簡單，但課后習題難度加大，有的甚至是近幾年前的高考壓軸題，學生一時難以接受。這給教師順利教學帶來了很大的困難。2、教師的工作量加大。新一輪高中課程改革的出發(fā)點是欲求解放教師、解放學生，讓教師教得輕松，學生學得

25、輕松，但從我校實際實施情況來看，課程改革的愿望和高中教育現實存在較大反差，體現出教師累了，學生苦了。首先教師的數量不夠，發(fā)展水平和適應能力也不能完全一致。為適應新教科書，教師既要積累更完備的教育科學知識，又要更新專業(yè)知識和文化知識。要不斷優(yōu)化更新教學手段，還要學會使用多媒體、做課件。還得自己發(fā)明設計并動手制作新教具。因此，教師很少有空閑時間，只能靠加班加點來應對常規(guī)的教學研究。一些年齡大的教師無法盡快適應。3、學生的課業(yè)負擔加重。學生新教科書容量太大，相應的配套練習不斷增加。如語文，一學第 13頁 / 總共 33頁期 50 多篇課文，還不包括寫作、測驗的課時。學生心理負擔經濟負擔相應加重，學生

26、相應出現厭學情緒。2019-06-一、學校基本概況xx 二中創(chuàng)建于 1959 年，校園占地 50175 平方米。校內有教學樓、逸夫樓、學生公寓樓，建筑面積28244 平方米。學?，F有教職工325 人。專任教師 301 人，其中一級職稱的100 人，副高職稱的 96人 ; 本科學歷的 303 人，研究生學歷的8 人，學歷合格率 100 ;榮獲自治州、自治區(qū)和國家級“先進教育工作者”“勞動模范”“特級教師”“優(yōu)秀教師”“師德標兵”等稱號的38 人。現有在校生4560 名，教學班 80 個，其中初中班26 個，高中班 54 個。近幾年來，學校先后榮獲自治區(qū)德育示范校，自治區(qū)依法治校示范校，自治區(qū)示范

27、性高中，自治區(qū)未成年人思想道德建設先進學校，自治區(qū)精神文明單位，教育部和諧校園，全國德育科研工作先進實驗學校，全國依法治校示范校等多項榮譽。二、課改現狀課程改革引領了xx 二中教育管理與教育實踐領域從課程管理、課程設置、課程實施與課程評價等具體層面的轉變，整體提升了整個高中教育階段的辦學水平。從 XX年開始，學校領導班子向全校及時提出“一二三二工作思路”。在這一思路之下，又向老師們提出：“六大教育理念”。進而帶動第 14頁 / 總共 33頁了我校新課改扎實有效的穩(wěn)步推進。我們主要做的工作：1、師資培訓是課改的關鍵，抓培訓，錘煉一支快速轉變教學理念的高素質教師隊伍。我校制定了 xx 二中高中課程

28、改革培訓工作方案，做到了綱要、課程方案課標、課標解讀、教參等資料人手一套。并分三階段將新課改的通識培訓、課程標準培訓和教材培訓結合起來，實現了“全員培訓”、“全面培訓”和“全程培訓”的目標，另外學校采取“送出去”與“請進來”相結合的方式展開校際交流。切實做到了“先培訓，后上崗，不培訓，不上崗?！苯處焸冊谂嘤柼剿骱脱芯恐醒杆俪砷L。2、理念轉化為具體的教學行為是課程改革的根本。抓教學，打造煥然一新的魅力課堂。教師在課改中注重“守正創(chuàng)新”，并指導探索實踐，教學行為已發(fā)生突出變化。能適應新課改的要求，比較熟練的組織學生進行自主學習、合作學習、探究學習、活動體驗學習，并指導學生運用網絡學習。3、校本教研

29、是實現改革目標的主要途徑。抓教研，促進校本課程的開發(fā)。目前學校開發(fā)并實施的校本課程有：硬筆書法、 科技小發(fā)明、 合唱、繪畫、籃球、田徑、乒乓球等。語文教師楊玲編寫的微笑著走過高三，部分優(yōu)秀教師編寫的研究性學習的實施指導與案例精選，教師楊天生、張麗等編寫的高考英語詞匯分類記憶，地方教材走進xx都已校本化，這些成果標志著學校校本課程開發(fā)的專業(yè)隊伍正逐步形成。4、課改的扎實有效推進，促進高考取得可喜成績。第 15頁 / 總共 33頁XX年秋季高一學生是經初中課程改革后的首批高中新生。學生思維活躍，知識面廣，創(chuàng)新意識濃，合作意識強，今年在新課改第一輪的高考中取得了可喜的成績，體現出課程改革的顯著成果。

30、5、學校被評為自治區(qū)課改樣板校XX年二中被評為自治區(qū)“課改樣板?！?，把xx 二中作為高中課改的樣本學?？梢苑从吵鰔x 基礎教育階段課改的整體性和連貫性。具有推廣價值。但是也存在著以下無法回避的問題和困惑。二、主要問題1、教科書的內容與結構尚不夠完善，必要的基礎知識不系統初高中教材之間、選修課模塊與必修課模塊之間的內容不銜接，二是教學內容與教學時間的矛盾比較突出。教師不得不使用舊版本的教科書大量補充相關知識，邊教學邊調整教科書的知識點呈現順序，一個學期難以完成規(guī)定的教學任務，合作學習、探究學習在規(guī)定的時間內，很難保質保量地完成。教科書中的例題很簡單，但課后習題難度加大，有的甚至是近幾年前的高考壓

31、軸題，學生一時難以接受。這給教師順利教學帶來了很大的困難。2、教師的工作量加大。新一輪高中課程改革的出發(fā)點是欲求解放教師、解放學生，讓教師教得輕松，學生學得輕松，但從我校實際實施情況來看，課程改革的愿望和高中教育現實存在較大反差，體現出教師累了，學生苦了。首先教師的數量不夠，發(fā)展水平和適應能力也不能完全一致。為適第 16頁 / 總共 33頁應新教科書，教師既要積累更完備的教育科學知識，又要更新專業(yè)知識和文化知識。要不斷優(yōu)化更新教學手段，還要學會使用多媒體、做課件。還得自己發(fā)明設計并動手制作新教具。因此，教師很少有空閑時間，只能靠加班加點來應對常規(guī)的教學研究。一些年齡大的教師無法盡快適應。3、學

32、生的課業(yè)負擔加重。學生新教科書容量太大，相應的配套練習不斷增加。如語文，一學期 50 多篇課文，還不包括寫作、測驗的課時。學生心理負擔經濟負擔相應加重，學生相應出現厭學情緒。2019-06-一、學?；靖艣rxx 二中創(chuàng)建于 1959 年，校園占地 50175 平方米。校內有教學樓、逸夫樓、學生公寓樓，建筑面積28244 平方米。學校現有教職工325 人。專任教師 301 人，其中一級職稱的100 人，副高職稱的 96人 ; 本科學歷的 303 人，研究生學歷的8 人，學歷合格率 100 ;榮獲自治州、自治區(qū)和國家級“先進教育工作者”“勞動模范”“特級教師”“優(yōu)秀教師”“師德標兵”等稱號的38

33、人?，F有在校生4560 名，教學班 80 個，其中初中班26 個，高中班 54 個。近幾年來，學校先后榮獲自治區(qū)德育示范校，自治區(qū)依法治校示范校，自治區(qū)示范性高中，自治區(qū)未成年人思想道德建設先進學校，自治區(qū)精神文明單位，教育部和諧校園，全國德育科研工作先進實驗學校，全國依法治校示范校等多項榮譽。第 17頁 / 總共 33頁二、課改現狀課程改革引領了xx 二中教育管理與教育實踐領域從課程管理、課程設置、課程實施與課程評價等具體層面的轉變，整體提升了整個高中教育階段的辦學水平。從 XX年開始，學校領導班子向全校及時提出“一二三二工作思路”。在這一思路之下，又向老師們提出：“六大教育理念”。進而帶動

34、了我校新課改扎實有效的穩(wěn)步推進。我們主要做的工作：1、師資培訓是課改的關鍵，抓培訓，錘煉一支快速轉變教學理念的高素質教師隊伍。我校制定了 xx 二中高中課程改革培訓工作方案，做到了綱要、課程方案課標、課標解讀、教參等資料人手一套。并分三階段將新課改的通識培訓、課程標準培訓和教材培訓結合起來，實現了“全員培訓”、“全面培訓”和“全程培訓”的目標，另外學校采取“送出去”與“請進來”相結合的方式展開校際交流。切實做到了“先培訓，后上崗，不培訓，不上崗。”教師們在培訓探索和研究中迅速成長。2、理念轉化為具體的教學行為是課程改革的根本。抓教學，打造煥然一新的魅力課堂。教師在課改中注重“守正創(chuàng)新”，并指導

35、探索實踐，教學行為已發(fā)生突出變化。能適應新課改的要求，比較熟練的組織學生進行自主學習、合作學習、探究學習、活動體驗學習，并指導學生運用網絡學習。3、校本教研是實現改革目標的主要途徑。抓教研，促進校本課程的開發(fā)。第 18頁 / 總共 33頁目前學校開發(fā)并實施的校本課程有：硬筆書法、 科技小發(fā)明、 合唱、繪畫、籃球、田徑、乒乓球等。語文教師楊玲編寫的微笑著走過高三，部分優(yōu)秀教師編寫的研究性學習的實施指導與案例精選，教師楊天生、張麗等編寫的高考英語詞匯分類記憶，地方教材走進xx都已校本化，這些成果標志著學校校本課程開發(fā)的專業(yè)隊伍正逐步形成。4、課改的扎實有效推進，促進高考取得可喜成績。XX年秋季高一

36、學生是經初中課程改革后的首批高中新生。學生思維活躍，知識面廣，創(chuàng)新意識濃，合作意識強，今年在新課改第一輪的高考中取得了可喜的成績，體現出課程改革的顯著成果。5、學校被評為自治區(qū)課改樣板校XX年二中被評為自治區(qū)“課改樣板?！?，把xx 二中作為高中課改的樣本學校可以反映出xx 基礎教育階段課改的整體性和連貫性。具有推廣價值。但是也存在著以下無法回避的問題和困惑。二、主要問題1、教科書的內容與結構尚不夠完善，必要的基礎知識不系統初高中教材之間、選修課模塊與必修課模塊之間的內容不銜接，二是教學內容與教學時間的矛盾比較突出。教師不得不使用舊版本的教科書大量補充相關知識，邊教學邊調整教科書的知識點呈現順序

37、，一個學期難以完成規(guī)定的教學任務，合作學習、探究學習在規(guī)定的時間內，很難保質保量地完成。教科書中的例題很簡單，但課后習題難度加大，有的甚至是近幾年前的高考壓軸題，學生一時難以接受。這給教師順利教學帶來了很第 19頁 / 總共 33頁大的困難。2、教師的工作量加大。新一輪高中課程改革的出發(fā)點是欲求解放教師、解放學生，讓教師教得輕松，學生學得輕松，但從我校實際實施情況來看，課程改革的愿望和高中教育現實存在較大反差，體現出教師累了，學生苦了。首先教師的數量不夠，發(fā)展水平和適應能力也不能完全一致。為適應新教科書，教師既要積累更完備的教育科學知識，又要更新專業(yè)知識和文化知識。要不斷優(yōu)化更新教學手段，還要

38、學會使用多媒體、做課件。還得自己發(fā)明設計并動手制作新教具。因此，教師很少有空閑時間，只能靠加班加點來應對常規(guī)的教學研究。一些年齡大的教師無法盡快適應。3、學生的課業(yè)負擔加重。學生新教科書容量太大，相應的配套練習不斷增加。如語文，一學期 50 多篇課文，還不包括寫作、測驗的課時。學生心理負擔經濟負擔相應加重，學生相應出現厭學情緒。2019-06-一、學?；靖艣rxx 二中創(chuàng)建于 1959 年，校園占地 50175 平方米。校內有教學樓、逸夫樓、學生公寓樓，建筑面積28244 平方米。學?，F有教職工325 人。專任教師 301 人，其中一級職稱的100 人，副高職稱的 96人 ; 本科學歷的 30

39、3 人，研究生學歷的8 人，學歷合格率 100 ;榮獲自治州、自治區(qū)和國家級“先進教育工作者”“勞動模范”“特級第 20頁 / 總共 33頁教師”“優(yōu)秀教師”“師德標兵”等稱號的38 人?，F有在校生4560 名，教學班 80 個，其中初中班 26 個，高中班 54 個。近幾年來，學校先后榮獲自治區(qū)德育示范校，自治區(qū)依法治校示范校，自治區(qū)示范性高中，自治區(qū)未成年人思想道德建設先進學校，自治區(qū)精神文明單位，教育部和諧校園，全國德育科研工作先進實驗學校，全國依法治校示范校等多項榮譽。二、課改現狀課程改革引領了xx 二中教育管理與教育實踐領域從課程管理、課程設置、課程實施與課程評價等具體層面的轉變，整

40、體提升了整個高中教育階段的辦學水平。從 XX年開始，學校領導班子向全校及時提出“一二三二工作思路”。在這一思路之下，又向老師們提出：“六大教育理念”。進而帶動了我校新課改扎實有效的穩(wěn)步推進。我們主要做的工作：1、師資培訓是課改的關鍵，抓培訓，錘煉一支快速轉變教學理念的高素質教師隊伍。我校制定了 xx 二中高中課程改革培訓工作方案，做到了綱要、課程方案課標、課標解讀、教參等資料人手一套。并分三階段將新課改的通識培訓、課程標準培訓和教材培訓結合起來，實現了“全員培訓”、“全面培訓”和“全程培訓”的目標，另外學校采取“送出去”與“請進來”相結合的方式展開校際交流。切實做到了“先培訓，后上崗，不培訓，

41、不上崗?！苯處焸冊谂嘤柼剿骱脱芯恐醒杆俪砷L。2、理念轉化為具體的教學行為是課程改革的根本。抓教學，打造第 21頁 / 總共 33頁煥然一新的魅力課堂。教師在課改中注重“守正創(chuàng)新”，并指導探索實踐，教學行為已發(fā)生突出變化。能適應新課改的要求，比較熟練的組織學生進行自主學習、合作學習、探究學習、活動體驗學習，并指導學生運用網絡學習。3、校本教研是實現改革目標的主要途徑。抓教研，促進校本課程的開發(fā)。目前學校開發(fā)并實施的校本課程有：硬筆書法、 科技小發(fā)明、 合唱、繪畫、籃球、田徑、乒乓球等。語文教師楊玲編寫的微笑著走過高三，部分優(yōu)秀教師編寫的研究性學習的實施指導與案例精選，教師楊天生、張麗等編寫的高考

42、英語詞匯分類記憶，地方教材走進xx都已校本化，這些成果標志著學校校本課程開發(fā)的專業(yè)隊伍正逐步形成。4、課改的扎實有效推進，促進高考取得可喜成績。XX年秋季高一學生是經初中課程改革后的首批高中新生。學生思維活躍，知識面廣，創(chuàng)新意識濃，合作意識強，今年在新課改第一輪的高考中取得了可喜的成績，體現出課程改革的顯著成果。5、學校被評為自治區(qū)課改樣板校XX年二中被評為自治區(qū)“課改樣板?！?，把xx 二中作為高中課改的樣本學校可以反映出xx 基礎教育階段課改的整體性和連貫性。具有推廣價值。但是也存在著以下無法回避的問題和困惑。二、主要問題1、教科書的內容與結構尚不夠完善，必要的基礎知識不系統第 22頁 /

43、總共 33頁初高中教材之間、選修課模塊與必修課模塊之間的內容不銜接，二是教學內容與教學時間的矛盾比較突出。教師不得不使用舊版本的教科書大量補充相關知識，邊教學邊調整教科書的知識點呈現順序，一個學期難以完成規(guī)定的教學任務，合作學習、探究學習在規(guī)定的時間內，很難保質保量地完成。教科書中的例題很簡單，但課后習題難度加大，有的甚至是近幾年前的高考壓軸題，學生一時難以接受。這給教師順利教學帶來了很大的困難。2、教師的工作量加大。新一輪高中課程改革的出發(fā)點是欲求解放教師、解放學生，讓教師教得輕松，學生學得輕松，但從我校實際實施情況來看，課程改革的愿望和高中教育現實存在較大反差，體現出教師累了，學生苦了。首

44、先教師的數量不夠，發(fā)展水平和適應能力也不能完全一致。為適應新教科書，教師既要積累更完備的教育科學知識，又要更新專業(yè)知識和文化知識。要不斷優(yōu)化更新教學手段，還要學會使用多媒體、做課件。還得自己發(fā)明設計并動手制作新教具。因此，教師很少有空閑時間，只能靠加班加點來應對常規(guī)的教學研究。一些年齡大的教師無法盡快適應。3、學生的課業(yè)負擔加重。學生新教科書容量太大，相應的配套練習不斷增加。如語文，一學期 50 多篇課文，還不包括寫作、測驗的課時。學生心理負擔經濟負擔相應加重，學生相應出現厭學情緒。2019-06-第 23頁 / 總共 33頁一、學?；靖艣rxx 二中創(chuàng)建于 1959 年，校園占地 50175

45、 平方米。校內有教學樓、逸夫樓、學生公寓樓，建筑面積28244 平方米。學?，F有教職工325 人。專任教師 301 人，其中一級職稱的100 人，副高職稱的 96人 ; 本科學歷的 303 人，研究生學歷的8 人，學歷合格率 100 ;榮獲自治州、自治區(qū)和國家級“先進教育工作者”“勞動模范”“特級教師”“優(yōu)秀教師”“師德標兵”等稱號的38 人?，F有在校生4560 名，教學班 80 個，其中初中班26 個，高中班 54 個。近幾年來，學校先后榮獲自治區(qū)德育示范校，自治區(qū)依法治校示范校，自治區(qū)示范性高中，自治區(qū)未成年人思想道德建設先進學校，自治區(qū)精神文明單位，教育部和諧校園，全國德育科研工作先進實

46、驗學校，全國依法治校示范校等多項榮譽。二、課改現狀課程改革引領了xx 二中教育管理與教育實踐領域從課程管理、課程設置、課程實施與課程評價等具體層面的轉變，整體提升了整個高中教育階段的辦學水平。從 XX年開始，學校領導班子向全校及時提出“一二三二工作思路”。在這一思路之下，又向老師們提出：“六大教育理念”。進而帶動了我校新課改扎實有效的穩(wěn)步推進。我們主要做的工作：1、師資培訓是課改的關鍵，抓培訓，錘煉一支快速轉變教學理念的高素質教師隊伍。第 24頁 / 總共 33頁我校制定了 xx 二中高中課程改革培訓工作方案，做到了綱要、課程方案課標、課標解讀、教參等資料人手一套。并分三階段將新課改的通識培訓、課程標準培訓和教材培訓結合起來，實現了“全員培訓”、“全面培訓”和“全程培訓”的目標，另外學校采取“送出去”與“請進來”相結合的方式展開校際交流。切實做到了“先培訓，后上崗，不培訓，不上崗?！苯處焸冊谂嘤柼剿骱脱芯恐醒杆俪砷L。2、理念轉化為具體的教學行為是課程改革的根本。抓教學，打造煥然一新的魅力課堂。教師在課改中注重“守正創(chuàng)新”，并指導探索實踐，教學行為已發(fā)生突出變化。能適應新課改的要求，比較熟練的組織學生進行自主學習、合作學習、探究學習、活動體驗學習，并指導學生運用網絡學習。3、校本教研是