小學(xué)作文互動情境教學(xué)策略

1、    小學(xué)作文互動情境教學(xué)策略    王紅艷語文是小學(xué)階段的主要科目，是提升學(xué)生核心素養(yǎng)的重要板塊。作文是語文的重要組成部分，需要教師投入更多精力提升學(xué)生的作文水平?；忧榫辰虒W(xué)法是較為有效的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生融入到情境中，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感，提升寫作能力。小學(xué)生處在思維較為活躍的時期，對新鮮事物有強(qiáng)烈的好奇心，教師要善于發(fā)揮這個階段學(xué)生的特長，提高他們的寫作能力。在寫作教學(xué)中，學(xué)生的情感和經(jīng)驗(yàn)不足，容易堆砌詞藻，使文章空洞乏味。此外，教師運(yùn)用單一的教學(xué)方法，學(xué)生的寫作積極性不高。本文探討互動情景教學(xué)的策略。一、應(yīng)用多媒體，創(chuàng)設(shè)問題情境

2、學(xué)生的思維活躍，但是不受控制，教師應(yīng)讓學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢，發(fā)散思維，結(jié)合生活寫作。教師可以應(yīng)用多媒體，創(chuàng)設(shè)互動教學(xué)情境，讓學(xué)生積極地融入到情境中，獲得情感的啟發(fā)，提升寫作效率。例如，寫景物的作文，為了讓學(xué)生感受到景色的變化，教師可以利用多媒體播放美景圖片，提出問題：“你們從圖片中觀察到了什么？”學(xué)生踴躍發(fā)言，有的說看到了小草破土而出、聽到了蟬鳴、看到了黃澄澄的麥田、看到了白雪飄飄。學(xué)生融入到景色中，與圖片互動，領(lǐng)略了景色之美，產(chǎn)生了豐富的情感。教師及時指導(dǎo)，“我們可以從圖片上看到、聆聽到春的生機(jī)、夏的繁榮、秋的收獲、冬的沉淀，那么請大家想一想，在不同季節(jié)，你們看到的最美景色是什么？”引導(dǎo)學(xué)生從變化的

3、圖片中感悟到自然的美景，緊扣作文主題，情感得到進(jìn)一步升華，更加積極地投入到寫作中，從而達(dá)到提升作文教學(xué)效率的目的。教師應(yīng)利用多媒體創(chuàng)設(shè)良好的互動作文情境，讓學(xué)生寓情于景，寫出情景交融的好作文。二、積累生活素材，創(chuàng)設(shè)生活情境寫作離不開生活，作文教學(xué)更不能脫離生活，為了獲得寫作靈感，讓學(xué)生順利寫作，教師可以與學(xué)生一起在生活中積累寫作素材，從生活中發(fā)現(xiàn)作文之美，感悟作文的魅力所在。例如，開展植樹活動，教師可以和學(xué)生一起制定活動計(jì)劃，確定寫作方向，先搭建作文框架，然后進(jìn)行植樹活動。學(xué)生通過親身實(shí)踐，獲得知識，了解了植樹過程，并且獲得了真實(shí)感受，寫作文時就會有感而發(fā)，不用為素材發(fā)愁了。這種讓學(xué)生在生活中

4、積累素材，創(chuàng)設(shè)生活情境的方式，可以有效激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，將生活與作文結(jié)合起來，發(fā)現(xiàn)生活，觀察生活，進(jìn)而書寫生活。還可以指導(dǎo)學(xué)生積累生活中的平凡小事，最終融匯成豐富多彩的素材。學(xué)生要善于觀察生活，養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣。例如，教學(xué)“勤勞的××”，需要學(xué)生從生活中尋找作文素材，有的學(xué)生寫“勤勞的媽媽”，有的寫“勤勞的環(huán)衛(wèi)工人”，有的寫“勤勞的老師”，這些都離不開對生活的觀察。教師要創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生融入其中，提升寫作能力。三、開展游戲活動，創(chuàng)設(shè)游戲情境學(xué)生活潑好動，愛玩游戲，教師要善于利用這一點(diǎn)，將寫作與游戲結(jié)合，創(chuàng)設(shè)游戲情境，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。從學(xué)生的興趣出發(fā)，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生在游戲中收獲寫作靈感，獲得啟發(fā)，有助于寫作教學(xué)順利開展。創(chuàng)設(shè)游戲情境需要教師營造良好的氛圍，保證游戲有秩序進(jìn)行，讓學(xué)生積極參與。例如寫夏洛的網(wǎng)讀后感，學(xué)生很難掌握故事情節(jié)和人物的感情變化，教師可以再現(xiàn)故事情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，在表演的過程中感受情感的變化、情節(jié)的跌宕起伏，從而進(jìn)一步深化對文本的理解，獲得寫作靈感。教師開展趣味游戲活動，創(chuàng)設(shè)游戲情境，要抓住學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極寫作，最終愛上寫作。綜上